לשים סטודנטים באוכף

כשמרי שארפ הייתה בשנה הבוגרת שלה בתיכון, היא נרשמה לפרויקט שירות ציבורי לפני סיום הלימודים. היא התנדבה במרכז רכיבה שסיפקה טיפול בסוס לילדים עם צרכים מיוחדים. "התאהבתי בילדים", אומר שארפ. "בסופו של דבר נשארתי חמש שנים והפכתי להיות עוזר מדריך רכיבה טיפולי." החוויה שינתה אותה. היא החליטה להמשיך לתואר שני בחינוך מיוחד.

כיום, עם 18 שנות לימוד תחת חגורה, כמורה בכיתה א 'באולתה, קנזס, ו -24 שנים כמאמנת סוסים, שארפ עוזרת לתלמידיה להצטיין על ידי שילוב של שני תשוקותיה: הוראה וסוס טיפול.

דיו

בכיתה, שארפ משלבת את חוויותיה עם סוסים כשהיא יכולה. "יש לי תמונות של הסוסים בכיתה שלי, ואנחנו מדברים על החוויות שלי איתם. זה מטפח חיבור חזק.”

הציפיות מכיתה א 'בדרך כלל מאתגרות את הילדים, מה שמוביל לבעיות התנהגות ובעיות תשומת לב. שארפ עובד קשה כדי לאסוף את המידע הדרוש כדי לקבל שירותי ילדים אלה בכיתה ב '.

שארפ מבין שרוב הילדים לא אוהבים לשבת בשולחן כתיבה במשך שבע שעות, אז היא מעודד תנועה במהלך השיעור. "כל עוד זה בטוח ומאפשר לילדים האחרים ללמוד", אומר שארפ, "אני חושב שצריך שילדים יסתובבו, יתנפצו או יעשו רעשים."

צוות עם ההורים

בתחילת שנת הלימודים, שארפ דואג להכניס את ההורים לספינה. "אני אומר להם כמה אני שמח שהילד שלהם בכיתה שלי", אומר שארפ. "בדרך כלל, ההורים והילד עוברים שנה קשה בגן, והם מחכים שהנעל השנייה תיפול. אני דואג שהם יידעו שלילד שלהם תהיה מטרה ותשייך. "

"אני אוהב את הילדים שלא יכולים להתמקד, אני אוהב את זורקי הכסאות ואת הכועסים", אומר שארפ. "אני רוצה את הילדים האלה בחדר שלי."

עודכן ב- 3 בנובמבר 2019