תגיד כן לקייטנה

האם ילדכם צריך להתיידד? אולי סתם חבר לשבת איתו בקפיטריה, או להסתובב איתו אחרי הלימודים? חברות, קרובים במיוחד, יכולות להיות חמקמקות מעצימות לב לילדים עם הפרעת קשב וריכוז. אולי יש לך בן שחסר לו ביטחון עצמי, או שהוא ביישן מדי מכדי לפנות לגישה הראשונית. אולי יש לך בת שמפטרת ילדים אחרים עם האנוכיות לכאורה שלה או מרווחיות, או עם חוסר היכולת שלה קרא את הרמזים החברתיים העדינים השולטים באינטראקציות בין ילדים.

אם לילדך יש בעיות חברתיות, אתה כנראה עושה את מה שאתה יכול כדי לעזור. אתה מסדר תאריכי משחק. אתה נרשם לקבוצת חברות. אתה מעודד אותה להשתתף בספורט, מועדונים ופעילויות חוץ-לימודיות אחרות - כל דבר שעשוי לחבר אותה לילדים בעלי דעות דומות. אתה עושה הכל כדי לעזור לילדך ללמוד את הכישורים הדרושים בכדי לשגשג חברתית. אבל מה עוד תוכלו להציע?

מה דעתך על קייטנה?

כן, קייטנות אמורות להתעסק בכיף. אולם מספר גדל והולך של מחנות מלמדים ילדים מיומנויות חברתיות בנוסף למלאכות, טיולים רגליים וטיולי קאנו. למעשה, מתוך יותר מ- 12,000 מחנות בארה"ב, ישנם בערך 1,700.

היתרונות של מחנות ADHD / LD - בדרך כלל מאויש עם מדריכים שהוכשרו במיוחד - יכול להיות מדהים. לעתים קרובות, צעירים המופיעים במחנה ללא חבר קרוב אחד חוזרים הביתה כעבור כמה שבועות עם כמה. מה שכן,

מיומנויות חברתיות הם לומדים בקייטנה עוזרים להם ליצור ולשמור חברים כל השנה.

[משאב חינם: בחירת המחנה המושלם עבור ילדכם]

תלות הדדית היא המפתח

לורי ל., מברלינגמה, קליפורניה, יש שני בנים עם הפרעות קשב וריכוז שהפכו על ידי הכישורים החברתיים שהם אספו במחנה ADHD / LD. לפני המחנה היה לבנה בן ה -14 איש סוד יחיד. בת 15 שלה, אימפולסיבי וללא סבלנות כרונית, לא היה חסר בזה אפילו. זה לא היה מפתיע, מכיוון שנראה כי שתי המילים האהובות עליו היו "שתוקות."

אבל אחרי חמישה קיץ בקמפ בוקסקין, מחנה שממה לילדים עם הפרעות קשב וריכוז באלי, מינסוטה, לבנה הצעיר יש רשת חברתית רחבה. בנה הגדול צבר כמה חברים וכעת יש לו חברה קבועה. לורי אומרת שחל גם שינוי מרשים ביחסי בניה. לאחר הרחקה הם עכשיו החברים הכי טובים.

איך מחנה הקיץ הפך את שני האחים? על ידי עידודם לגלות כבוד אחד לשני - ואולי חשוב מכך - על ידי דרישה מהם להשתתף פעילויות נועד לטפח אחווה ושיתוף פעולה. המקרה העניין היה המשלחת בקאנו המאתגרת דמוי החוצה, שבעה ימים, שבנה הגדול המשיך בקיץ החמישי שלו בבוקסקין. "אם לא הייתי מסתדר עם הילדים האחרים," הוא אומר, "הייתי מת."

בנה של לורי למד, באופן מוחשי, כיצד שיתוף הפעולה מאפשר לחברי הקבוצה לעשות זאת להשיג מטרה חשובה. זה משהו שטום באואר, מנהל קמפ באקסקין, שואף להחדיר לכל החניכים. "חלק מהילדים האלה, אם תרשו להם, ישבו עם ספר כל היום," הוא אומר. "אבל אתה לא יכול לשוט בחיים באופן עצמאי כזה."

[אוסף ADDitude מיוחד: רעיונות למידת קיץ לילדים עם הפרעות קשב וריכוז]

לומדים להגיע

יש סיבה שחלק מהילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז הם כל כך עצמאיים עד כדי כך שהם רגילים נכשלים בניסיונותיהם להתיידד, אז הם ויתרו על הניסיון. במקום להסתכן בדחייה, הם לומדים לעשות דברים - אך לא אומללים - בעצמם. "בלב ליבם, הילדים האלה יעדיפו לקיים אינטראקציה עם אחרים", אומר באואר. "אבל הם רואים את עצמם פחות ראויים, וחסרים להם כישורים ליזום אינטראקציות אלה."

עבור ילדים רבים ההצטרפות לקבוצה קשה עוד יותר מאשר להגיע לילד אינדיבידואלי. אבל לכל היותר מחנות הפרעות קשב וריכוז / LD, מדריכי המחנות לוקחים תפקיד פעיל בשבירת הקרח. זה בהחלט המקרה ב מחנה הלמידהמחנה בכיוון אקדמי בוויל, קולורדו. "אם נראה ילד שיושב לבד", אומרת מנהלת המחנה, אן קת'ארט, "נקרא לה ועוד כמה ילדים יחד לשחק בודקים. "ככל שהשבועות נמשכים, היא אומרת, אפילו הילדים הכי ביישנים משתלבים בהצטרפות לפעילויות - והמדריכים חוזרים קצת.

אסטרטגיה דומה משמשת בקמפ באקסקין. באואר מסביר: "אם קבוצת ילדים משחקת שק פרוץ, אבל ילד אחד מסתובב לבד, נעבור ונדבר איתו כלאחר יד. נאמר משהו כמו 'מה קורה?' או 'איך היום שלך?', אנו עשויים לומר 'אתה לא נראה מאושר מדי. האם תרצה לשחק עם החבר'ה האלה? 'בדרך כלל, הילד ייתן תירוץ כמו' אני לא טוב עם האקי-שק ', או' הם לא רוצים אותי לשחק איתם. "ואז אנו יכולים לומר 'אתה רוצה שגם אני אעבור לשחק ואשחק?' הילד יגיב לעתים קרובות, 'האם באמת היית עושה זה? '”

מרגיש "רגיל" בפעם הראשונה

יחד עם הוראת החניכים להושיט יד, קייטנות ADHD / LD להראות לקייטנים איך להרגיש כמו חלק מקבוצה. להשתלב אינו מוכר לילדים רבים עם הפרעות קשב וריכוז, שרגילים להימנע מהם על ידי בני גילם.

"הורים שואלים אותי מה היתרון בלשלוח את הילדים האלה למחנה," אומרת לינדה טטסאפ, מנהלת האגודה מחנה קמע בזירקוניה בצפון קרוליינה. "זו הזדמנות עבורם לא להרגיש תמיד אחרת. הם מגלים שיש אחרים כמוהם. "

[הקיץ הטוב ביותר הוא קיץ אסטרטגי]

מחנות טכניקה אחת המשמשים כדי לטפח תחושת שייכות היא לכל אחד מהחניכים ללבוש חולצת טריקו או כפתור משובץ בשם המחנה או בבקתה הספציפית שלו. לבישת החולצה או הכפתור מראה שהילד כן באופן אוטומטי חלק מהקבוצה - שהוא משתלב עם האחרים, גם אם התנהגותו אינה מופתית.

העובדה שזהות מוצמדת עליהם ממש בונה היכרות מהירה ומבטלת את הלחץ של הצורך להציג את עצמם רשמית, אומר פסיכולוגית הילדים קרול בריידי, ד"ר ד"ר, מומחית לטיפול בהפרעות קשב וריכוז המבלה חלק מכל קיץ בעבודה במחנה לצרכים מיוחדים ליד ביתה ביוסטון. עבור רבים מהילדים האלה, היא אומרת, היותם חלק בקבוצה מאפשרים להם להרגיש "נורמליים" לראשונה בחייהם.

ילדים לומדים להרגיש כמו אחד הכנופיה שליד שיתוף אחריות על מטלות כמו ניקוי ומשימות אחרות הנדרשות כדי לשמור על תא הנוסעים שלהם בצורה חלקה - ועל ידי הקפדה על כללים. כתוצאה מכך, אומר בריידי, החניכים מתוודעים למשחק הגומלין העדין של פשרה ומשא ומתן הנדרשים כדי לעבוד טוב עם אחרים (ולהסתדר עם חבר). הם גם לומדים לזהות את נקודות החוזק שלהם ולשרש את עמיתיהם, במקום להציג חוסר כבוד כלפים (דבר שרבים מהילדים עם הפרעות קשב וריכוז מתקשים לעשות).

במחנות רבים, אומר בריידי, מעודדים חניכים חוזרים "להראות את החבלים" לחניכים בפעם הראשונה. אחריות זו יכולה להיות חוויה שמשנה חיים לילד עם הפרעות קשב וריכוז, שאולי כה רגיל אליו מקבל עזרה (מההורים והמורים) שהוא לא מצליח להבין שהוא מסוגל נותן עזרה. הגידול שהתקבל ב ביטחון עצמי יכול להיות עצום.

תרגול לפתרון בעיות

אפילו הילדים שהכי התנהגו בהם הכי טוב מחמקים לפעמים. חייבים קמפיינים שלא מתייחסים לאחרים בכבוד, או שאינם מצליחים לעמוד בציפיות השלכות פנים - בדרך כלל, אובדן הרשאות מסוימות. בקמפ באקסקין, למשל, ייתכן שיידרש חניון שגוי לבצע מטלה נוספת, או לפספס את זמן החטיפים היומי. כתוצאה מכך, החניכים לומדים כי בחירות גרועות ביחס להתנהגותם שלהם הופכות את החיים לא נעימים עבורם, כמו גם עבור הסובבים אותם.

יחס היועץ-ל-camper במחנות ADHD / LD הוא בדרך כלל גבוה יותר מאשר במחנות המיינסטרים, ולכן תשומת לב אינדיבידואלית היא הנורמה. אך לא משנה עד כמה הפיקוח קרוב, יתעוררו חילוקי דעות במחנה - ממש כמו שקורים בעולם האמיתי. בהזדמנויות אלה, החניכים מעודדים לעבוד על הדברים פתרון בעיות בכוחות עצמם.

"כשעולה בעיה", אומר טאטסאפ, "הילדים מתיישבים ומפתרים אותה יחד, תחת הנחייתו של איש צוות. אנו שואלים אותם, 'מה לא הולך בסדר? מה אתה צריך לעשות אחרת? מה התוצאה של מה שעשית, ואיך כדאי לך לתקן את זה? '"במקום לצעוק אחד על השני (או גרוע מזה), הילדים מעודדים לתקשר באופן פרודוקטיבי - ללא אשמה או בושה. "ברגע שהנושא טופל", היא מסבירה, "אנחנו כבר לא מדברים על זה."

גישה דומה משמשת בקמפ באקסקין. "אם בילי וטומי נלחמים מי מחזיק את המטאטא ומי אוחז במשטח האשפה," אומר באואר, "אנו מושכים אותם הצידה ושואלים אותם מה קורה. כל אחד מהם נותן את הגרסה שלהם, כך שכל אחד יכול לשמוע כיצד האחר תפס את המצב. משם, נתנו להם להבין כיצד לתקן את המצב. בין אם זה על ידי הפניית מטבע או סיבוב כל יום, הם מגיעים עם הפיתרון. "

---

עצה למחנה קיץ

כדי להבטיח את החוויה הטובה ביותר עבור כל חניך, רוב מחנות ADHD / LD דורשים מההורים למלא שאלון מפורט אודות ילדם; חלקם דורשים גם ראיונות ודיווחים רשמיים של מורים, רופאים או מדריכים.

גם אם לא תבקש, כדאי ליידע את צוות המחנה על אזורי הבעיה של ילדך. (זקוק לעזרה בבחירת מחנה? ראה כיצד לבחור מחנה ADHD / LD לילדכם)

אם ילדכם זקוק לתמיכה אקדמית או התנהגותית רבה יותר ממה שמחנה קיץ יכול להציע, מצא עצות מועילות לבחירת תוכנית אקדמית באתר כיצד לבחור תוכנית אקדמית לילדך.

[רשימת הקייטנות של מחנה הקיץ שלך]

עודכן ב- 24 במאי 2018