הורים חולקים את סודות הסנגור שלהם

העטפה שבועית

אסטרטגיה שעובדת עבורנו היא מה שאנחנו מכנים "דו"ח יום שישי". בכל יום שישי, הבן שלי מסתובב לכל המורים שלו ומבקש מהם ליצור מעין כרטיס מיני דוחות. כשהוא חוזר הביתה, הוא יודע שהוא צריך לשבת ולסיים כל מטלות מצטיינות לפני שהוא יכול להתחיל את סוף השבוע שלו.

– סינדי, קנזס

אפשרות בית-ספרית

זה היה סיוט מוחלט לגרום לבתי בת ה -11 לסיים את שיעורי הבית בכל ערב. בעלי ואני ביקשנו שיאפשרו לה לבלות יותר זמן בחדר המשאבים - כפי שנאמר ב- IEP שלה - כדי שתוכל לקבל עזרה במשימות שלה בזמן שהתרופות עדיין מצויות בה מערכת. בית הספר התנגד, וטען כי בילוי נוסף בחדר המשאבים פירושו שתצטרך לדלג על בריאות, מוסיקה, אמנות וחינוך גופני. אז הצעתי לבית הספר שלנו את בתינו במקצועות האלה. עכשיו, עם פחות שיעורי בית אחרי הלימודים, היא בצוות השחייה של המחוז, עושה קרמיקה וזוכה לחשיפה לאומנויות - וכל זאת בלי לחצים של קרבות ליליים על שיעורי בית.

– מריבת ', אינדיאנה

עובדים ביחד

אם אני מזכיר מעת לעת את ועדת ה- IEP של הבן שלי שכולנו באותו צוות, אני מגלה שהוא סביר יותר לקבל את השירותים שהוא זקוק להם - ויש סיכוי גבוה יותר שאשיג תשובות לשאלות שלי. כשיש פער בין מה שהילד שלי צריך לבין מה שבית הספר מציע, אני אומר, "אני לא מסיק את אותן מסקנות. האם תסביר בבקשה מדוע זה חייב להיעשות (או לא להיעשות) כך? "בסוף כל מפגש, אני תמיד מקפיד להודות לכל מי שעבד עם הילד שלי.

חשוב גם שנלמד את ילדינו לתמוך בעצמם. בכיתה הם יכולים לומר, "אני צריך הפסקה מהירה כדי להתנייד. האם מותר לי למסור משהו למשרד עבורך? "לעתים קרובות מורים מגיבים טוב יותר לבקשות מסוג זה כשהם מגיעים מתלמידים ולא מהוריהם.

– ג'קי, וירג'יניה

עודכן ב- 20 באפריל 2017