50 טיפים לניהול הכיתה של ADD

January 09, 2020 20:37 | Miscellanea
click fraud protection
טיפים לניהול הכיתה ובמרכז הבריאות

המורים יודעים מה אנשי מקצוע רבים אינם עושים: שאין אף תסמונת של הפרעת קשב וריכוז (ADD) אלא רבים; ש- ADD מתרחש לעתים רחוקות בצורה "טהורה" בפני עצמה, אלא בדרך כלל זה מופיע מסתבך עם כמה בעיות אחרות כמו ליקויי למידה או בעיות מצב רוח; שפניו של ADD משתנות עם מזג האוויר, לא יציבים ובלתי צפויים; וכי הטיפול בהפרעה, למרות מה שעוד יובהר בטקסטים שונים, נותר משימה של עבודה קשה ומסירות נפש. אין פיתרון קל לניהול ADD בכיתה, או בבית לצורך העניין. אחרי הכל נאמר ונעשה, היעילות של כל טיפול בהפרעה זו בבית הספר תלויה בידע והתמדה של בית הספר והמורה האינדיבידואלי.

להלן מספר טיפים לניהול בית הספר של הילד עם ADD. ההצעות שלהלן מיועדות למורים בכיתה, למורים לילדים בכל הגילאים. כמה הצעות יתאימו ככל הנראה לילדים קטנים יותר, אחרות לגילאים גדולים יותר, אך הנושאים המאחדים של מבנה, חינוך ועידוד קשורים לכולם.

  1. ראשית כל, וודא שדברים שאתה מתמודד איתם הוא ADD. בהחלט לא על המורה לאבחן ADD,. אבל אתה יכול וצריך להעלות שאלות. באופן ספציפי, וודא שמישהו בדק לאחרונה את השמיעה והחזון של הילד, וודא כי לא ניתן לשלול בעיות רפואיות אחרות. וודא כי נערכה הערכה נאותה. המשך לחקור עד שאתה משוכנע. האחריות לדאגה לכל זה היא של ההורים, לא של המורה אלא המורה יכול לתמוך בתהליך.

    instagram viewer

  2. שנית, בנה את התמיכה שלך. להיות מורה בכיתה שיש בה שניים או שלושה ילדים עם ADD יכול להיות מעייף ביותר. וודא שיש לך את התמיכה של בית הספר וההורים. וודא שיש אדם בקיא איתו אתה יכול להתייעץ כאשר יש לך בעיה (למידה מומחה, פסיכיאטר ילדים, עובד סוציאלי, פסיכולוג בית ספר, רופא ילדים - התואר של האדם לא באמת משנה. מה שחשוב זה שהוא או היא יודעים המון על ADD, ראה הרבה ילדים עם ADD, יודע את דרכו סביב הכיתה ויכול לדבר בפשטות.) וודא שההורים עובדים איתך. וודא שעמיתיך יוכלו לעזור לך.

  3. שלישית, דע את גבולותיך. אל תפחד לבקש עזרה. לא ניתן לצפות ממך כמורה להיות מומחה בנושא ADD. אתה צריך להרגיש בנוח בבקשת עזרה כשאתה מרגיש שאתה זקוק לו.

  4. שאל את הילד מה יעזור. הילדים האלה הם בדרך כלל מאוד אינטואיטיביים. הם יכולים לספר לך כיצד הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר אם תשאל אותם. הם בדרך כלל נבוכים מכדי להתנדב את המידע מכיוון שהוא יכול להיות די אקסצנטרי. אך נסו לשבת עם הילד באופן אינדיבידואלי ולשאול כיצד הוא או היא לומדים בצורה הטובה ביותר. ללא ספק ה"מומחה "הטוב ביותר לגבי הדרך בה הילד לומד בצורה הטובה ביותר הוא הילד עצמו. מדהים באיזו תדירות מתעלמים מדעותיהם או לא מבקשים אותם. בנוסף, במיוחד עם ילדים גדולים יותר, וודאו שהילד מבין מה זה ADD. זה יעזור לשניכם רבות.

לאחר שנלקח בחשבון 1 - 4, נסה את הדברים הבאים:

  1. זכור שילדים להוסיף ילדים זקוקים למבנה. הם זקוקים לסביבתם כדי לבנות באופן חיצוני את מה שהם לא יכולים לבנות באופן פנימי בעצמם. ערוך רשימות. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז נהנים מאוד מכך שיש להם טבלה או רשימה שתוכל לחזור אליהם כאשר הם הולכים לאיבוד במה שהם עושים. הם זקוקים לתזכורות. הם זקוקים לתצוגה מקדימה. הם זקוקים לחזרה. הם צריכים כיוון. הם צריכים גבולות. הם זקוקים למבנה.
  2. זכור את החלק הרגשי של למידה. ילדים אלה זקוקים לעזרה מיוחדת במציאת הנאה בכיתה, שליטה במקום כישלון ותסכול, התרגשות במקום שעמום או פחד. חיוני לשים לב לרגשות הכרוכים בתהליך הלמידה.
  3. כללי הודעה. כתוב אותם ולתצוגה מלאה. מרגיעים את הילדים בידיעה מה מצופה מהם.
  4. חזור על ההוראות. רשמו הוראות. דבר הוראות. חזור על ההוראות. אנשים עם ADD צריכים לשמוע דברים לא פעם.
  5. צור קשר עין תכוף. אתה יכול "להחזיר" ילד להוסיף AD עם קשר עין. עשה זאת לעתים קרובות. מבט יכול לשלוף ילד מחלום בהקיץ או לתת רשות לשאול שאלה או סתם לתת ביטחון שקט.
  6. ישב את הילד להוסיף ליד שולחן העבודה שלך או בכל מקום בו אתה נמצא רוב הזמן. זה עוזר להימנע מהיסחפות שכה מרעישה את הילדים האלה.
  7. הציב גבולות, גבולות. זה מכיל ומרגיע, לא עונש. עשה זאת בעקביות, באופן צפוי, במהירות ובפשטות. אל תיכנס לדיונים מורכבים, כמו עורכי דין, בנושא הגינות. הדיונים הארוכים הללו הם רק הסחה. קח פיקוד.
  8. יש לוח זמנים צפוי ככל האפשר. הצב אותו על הלוח או על שולחן הילד. התייחס אליו לעתים קרובות. אם אתה מתכוון לגוון את זה, כמו שעושים המורים המעניינים ביותר, תן המון אזהרה והכנה. מעברים ושינויים ללא הודעה הם קשים מאוד עבור ילדים אלה. הם הופכים לסובבים אותם סביבם. יש להקפיד להתכונן למעברים מראש. הודיעו מה עומד לקרות, ואז תנו אזהרות חוזרות ונשנות ככל שמתקרב הזמן.
  9. נסו לעזור לילדים להכין את לוחות הזמנים שלהם לאחר הלימודים במאמץ להימנע מאחת מסימני ההיכר של ADD: דחיינות.
  10. בטל או צמצם את תדירות בדיקות הפעמים. אין ערך חינוכי גדול למבחנים מתוזמנים, והם בהחלט לא מאפשרים לילדים רבים עם ADD להראות את מה שהם יודעים.
  11. אפשר לשקעי שסתום בריחה כמו השארת הכיתה לרגע. אם ניתן לבנות זאת בחוקי הכיתה, הדבר יאפשר לילד לעזוב את החדר מאשר "לאבד את זה", ובכך להתחיל ללמוד כלים חשובים של התבוננות עצמית ושל אפנון עצמי.
  12. לכו על שיעורי בית ולא על איכות. ילדים עם ADD לעיתים קרובות זקוקים לעומס מופחת. כל עוד הם לומדים את המושגים, יש לאפשר להם זאת. הם יכניסו את אותה כמות זמן לימודים, פשוט לא הימורים קבורים תחת יותר ממה שהם יכולים להסתדר.
  13. עקוב אחר ההתקדמות לעיתים קרובות. ילדים עם ADD נהנים מאוד ממשובים תכופים. זה עוזר לעקוב אחריהם, מאפשר להם לדעת מה מצופה מהם ואם הם עומדים ביעדים שלהם, ויכולים להיות מעודדים מאוד.
  1. מחלקים משימות גדולות למשימות קטנות. זהו אחד החשובים ביותר מכל טכניקות ההוראה לילדים עם ADD. משימות גדולות מציפות את הילד במהירות והוא נרתע בתגובה רגשית "אני לעולם לא אוכל להיות מסוגל לעשות זאת". על ידי פירוק המשימה לחלקים הניתנים לניהול, כאשר כל מרכיב נראה קטן מספיק בכדי להיות מסוגל, הילד יכול לעקוף את הרגש של להיות מוצף. באופן כללי, הילדים האלה יכולים לעשות הרבה יותר ממה שהם חושבים שהם יכולים. על ידי פירוק משימות, המורה יכולה לתת לילד להוכיח זאת לעצמו. אצל ילדים קטנים זה יכול להועיל מאוד בהימנעות מהתפרצויות זעם שנולדו מתסכול צופה. ועם ילדים גדולים יותר זה יכול לעזור להם להימנע מהיחס התבוסתני שלעתים קרובות בדרך שלהם. וזה גם עוזר בדרכים רבות אחרות. אתה צריך לעשות את זה כל הזמן.
  2. תן לעצמך להיות שובב, ליהנות, להיות לא שגרתי, להיות סוער. הכניסו חידוש אל תוך היום. אנשים עם ADD אוהבים חידוש. הם מגיבים לזה בהתלהבות. זה עוזר לשמור על תשומת הלב - תשומת הלב של הילדים וגם שלך. ילדים אלה מלאים בחיים - הם אוהבים לשחק. ומעל הכל הם שונאים להשתעמם. כל כך הרבה מה"טיפול "שלהם כרוך בדברים משעממים כמו מבנה, לוחות זמנים, רשימות וכללים, שאתה רוצה להראות להם שהדברים האלה לא צריכים ללכת יד ביד עם להיות אדם משעמם, מורה משעמם או לנהל משעמם כיתה. מדי פעם, אם תוכלו להרשות לעצמכם להיות קצת מטופשים, זה יעזור רבות.
  3. עדיין תרוויחו, היזהרו מעודדת יתר. כמו סיר על האש, ADD יכול להרתיח. אתה צריך להיות מסוגל להפחית את החום ממהר. הדרך הטובה ביותר להתמודד עם כאוס בכיתה היא למנוע אותו מלכתחילה.
  4. חפשו והדגישו את ההצלחה ככל האפשר. הילדים האלה חיים עם כל כך הרבה כישלון, הם זקוקים לכל הטיפול החיובי שהם יכולים לקבל. לא ניתן להדגיש את הנקודה הזו: ילדים אלה זקוקים ליהנות משבחים. הם אוהבים עידוד. הם שותים אותו וצומחים ממנו. ובלעדיה הם מתכווצים ונובלים. לעתים קרובות, ההיבט ההרסני ביותר של הפרעת קשב וריכוז הוא לא AD עצמו, אלא הנזק המשני שנגרם להערכה העצמית. אז השקה את הילדים האלה היטב בעידוד ושבח.
  5. זיכרון הוא לרוב בעיה אצל הילדים האלה. למדו אותם טריקים קטנים כמו מנמוניקה, כרטיסי פלאש וכו '. לעיתים קרובות יש להם בעיות עם מה שמל לוין מכנה "זיכרון עבודה פעיל", המרחב הזמין בטבלת המוחות שלך, כביכול. כל טריקים קטנים שתוכלו להמציא - רמזים, חרוזים, קודים וכדומה - יכולים לסייע רבות בשיפור הזיכרון.
  6. השתמש בקווי מתאר. לימוד מתאר. ללמד קו-מדגיש. טכניקות אלה אינן מגיעות בקלות לילדים עם ADD, אך ברגע שהם לומדים אותן הטכניקות יכולות לעזור רבות בכך שהן מבנות ומעצבות את מה שנלמד כפי שנלמד. זה עוזר לתת לילד תחושת שליטה במהלך תהליך הלמידה, כשהוא או היא זקוקים לה ביותר, ולא התחושה העמומה של חוסר התוחלת שלעתים קרובות היא הרגש המכונן של הלמידה של הילדים האלה תהליך.
  7. הכר את מה שאתה אומר לפני שאתה אומר את זה. תגיד את זה. ואז תגיד מה שאמרת. מכיוון שילדי ADD רבים לומדים טוב יותר ויזואלית מאשר באמצעות קול, אם אתה יכול לכתוב את מה שאתה הולך להגיד וגם לומר את זה, זה יכול להועיל ביותר. מבנה מסוג זה מדביק את הרעיונות במקום.
  8. פשט את ההוראות. פשט אפשרויות. פשט את התזמון. ככל שהמילוי פשוט יותר, כך סביר להניח שהוא יבין. ולהשתמש בשפה צבעונית. כמו קידוד צבע, שפה צבעונית שומרת על תשומת לב.
  9. השתמש במשוב שעוזר לילד להיות שומר מצוות. ילדים עם ADD נוטים להיות משקיפים עצמיים. לעיתים קרובות אין להם מושג איך הם נתקלים או כיצד הם מתנהגים. נסה למסור להם את המידע הזה בצורה בונה. שאלו שאלות כמו "אתה יודע מה בדיוק עשית?" או "איך אתה חושב שאולי אמרת את זה אחרת?" או "למה אתה חושב שהבחורה האחרת נראתה עצובה כשאמרת את מה שאמרת?" שאל שאלות המקדמות התבוננות עצמית.
  10. הפוך את הציפיות למפורשות.
  11. מערכת נקודות היא אפשרות כחלק משינוי התנהגותי או מערכת תגמולים לילדים צעירים יותר. ילדים עם ADD מגיבים היטב לתגמולים ותמריצים. רבים הם יזמים קטנים.
  12. אם נראה כי הילד מתקשה בקריאת רמזים חברתיים - שפת גוף, טון דיבור, תזמון וכדומה - נסה בדיסקרטיות להציע עצות ספציפיות ומפורשות כסוג של אימון חברתי. לדוגמה, אמור, "לפני שאני מספר את הסיפור שלך, בקש לשמוע את הראשון של האדם האחר", או, "תראה את האדם האחר כשהוא מדברים. "ילדים רבים עם ADD נחשבים אדישים או אנוכיים, כשלמעשה הם פשוט לא למדו כיצד לעשות זאת לקיים אינטראקציה. מיומנות זו אינה באה באופן טבעי לכל הילדים, אך ניתן ללמד אותה או להכשיר אותה.
  13. למדו מיומנויות לקיחת מבחנים.
  14. עשה משחק מתוך הדברים. מוטיבציה משפרת את ADD.
  15. זוגות ושלישיות נפרדים, אשכולות שלמים אפילו, שלא מסתדרים היטב ביחד. יתכן שתצטרך לנסות סידורים רבים.
  16. שימו לב לחיבור. הילדים האלה צריכים להרגיש מעורבים, מחוברים. כל עוד הם מאורסים הם ירגישו מוטיבציה ופחות נוטים להתכוונן.
  17. נסה מחברת ביתית לבית הספר. זה באמת יכול לעזור בתקשורת ההורה-מורה היום-יומית ולהימנע מפגישות המשבר. זה גם עוזר עם המשוב התכוף שילדים אלו צריכים.
  18. נסה להשתמש בדוחות התקדמות יומיים.
  19. עודד ומבנה לדיווח עצמי, פיקוח עצמי. חילופי דברים קצרים בסוף השיעור יכולים לעזור בכך. קחו למשל גם טיימרים, זמזומים וכו '.
  20. היכונו לזמן לא מובנה. הילדים האלה צריכים לדעת מראש מה עומד לקרות כדי שיוכלו להיערך לזה באופן פנימי. אם ניתנת לפתע זמן לא מובנה, זה יכול להיות מגרה יתר על המידה.
  21. היכונו לזמן לא מובנה. הילדים האלה צריכים לדעת מראש מה עומד לקרות כדי שיוכלו להיערך לזה באופן פנימי. אם נותנים להם פתאום זמן לא מובנה, זה יכול להיות מגרה יתר על המידה.
  22. לשבח, ללטף, לאשר, לעודד, להזין.
  23. עם ילדים גדולים יותר, אז כתבו לעצמם הערות קטנות כדי להזכיר להם את שאלותיהם. במהותם הם רושמים הערות לא רק על מה שנאמר להם, אלא גם את מה שהם חושבים. זה יעזור להם להקשיב טוב יותר.
  24. לרבים מהילדים קשה לכתב יד. שקול לפתח חלופות. למד כיצד להשתמש במקלדת. להכתיב. תן בדיקות בעל פה.
  25. היה כמו מנצח של סימפוניה. קבל תשומת לב של התזמורת לפני תחילתך (אתה עשוי להשתמש בשקט, או בהקשה על שרביטך כדי לעשות זאת.) שמור את השיעור "בזמן" והצביע על חלקים שונים בחדר כפי שאתה זקוק לעזרתם.
  26. במידת האפשר, דאגו לסטודנט שיהיה "חבר לימודים" בכל נושא, עם מספר טלפון (מותאם מגארי סמית ').
  27. הסביר ונרמל את הטיפול שהילד מקבל כדי להימנע מסטיגמה.
  28. נפגשים עם ההורים לעיתים קרובות. הימנע מתבנית של סתם מפגש סביב בעיות או משברים.
  1. עודדו לקרוא בקול רם בבית. קרא בקול בכיתה כמה שיותר. השתמש בסיפורי סיפור. עזרו לילד לבנות את המיומנות של להישאר בנושא אחד.
  2. חזור, חזור, חזור.
  3. תרגיל. אחד הטיפולים הטובים ביותר להפרעת קשב בקרב ילדים ומבוגרים כאחד, הוא פעילות גופנית, רצוי פעילות גופנית נמרצת. פעילות גופנית מסייעת להפעלת עודף אנרגיה, היא עוזרת למקד את תשומת הלב, היא מעוררת הורמונים ונוירוכימיקלים מסוימים שמועילים, וזה כיף. וודא שהתרגיל מהנה, כך שהילד ימשיך לעשות את זה עד סוף חייו.
  4. עם ילדים גדולים יותר, הכנת מתח לפני שנכנסים לשיעור. ככל שהילד רעיון טוב יותר לגבי הדברים שיידונו בכל יום נתון, כך יש סיכוי גדול יותר שהחומר יהיה שולט בכיתה.
  5. תמיד היה על המשמר לרגעים נוצצים. הילדים האלה מוכשרים ומחוננים בהרבה מכפי שהם נראים לעתים קרובות. הם מלאים ביצירתיות, משחק, ספונטניות ועליצות טובה. הם נוטים להיות גמישים, תמיד מקפצים בחזרה. הם נוטים להיות נדיבים ברוח, ושמחים לעזור. בדרך כלל יש להם "משהו מיוחד" שמשפר את כל הגדרות שהם נמצאים בו. זכרו, יש מנגינה בתוך הקקופוניה הזו, סימפוניה שטרם נכתבה.

מאמר זה היה בין אלה שנמסרו ל- GRADDA על ידי ד"ר. נד הולוול וג'ון ראטי בזמן שכתבו את ספרם שפורסם כעת, "מונע לסחת דעת". הם מופיעים לרוב בטלוויזיה, ברדיו ובוועידות ADD ברחבי הארץ. ד"ר נד היה ברוצ'סטר כנואם הכנס השנתי שלנו בשנת 1994. הערה אד: בתשובה לשאלות על פיתוח טכניקות הוראה שונות או נפרדות לילדים ADD, ד"ר. Hallowell ו- Ratey מציינים כי ההצעות שהציעו משרתות את כל התלמידים למרות שהם מועילים במיוחד עבור אנשים עם ADD. הם אינם תומכים ביצירת גישות "נפרדות".

תודה לדיק סמית מ- GRADDA ולכותבים על ההרשאה לשחזור מאמר זה.

הבא: "הומור ADD / ADHD"
~ חזרה לדף הבית של הילד הפראי
~ מאמרים בספרייה adhd
~ כל מאמרים להוסיף / adhd