"גאווה ושמחה - ביקורת חוזרת"

לפני מספר שבועות, החדשות המקומיות שלנו העבירו סיפור על תלמיד חטיבת ביניים עם הפרעות קשב וריכוז שאובחן שקיבל פרס באסיפה בבית הספר בו נכתב: "הכי לא לשלם תשומת לב.” המאמר ציטטה את אמה של הסטודנטית, שאמרה שהילדה שלה הצביעה, "סביר להניח שישאל שאלה שכבר נענתה."

דאגתי שזה יכול היה לקרות לשלושה מילדי עם אותה אבחנה. אתמול, ישבנו כולנו ליד שולחן המטבח ומשחקים וניהלנו את הדיאלוג הבא:

ילד 1: מה לארוחת הערב?

אני: פיצה.

ילד 2: חכה. מה אנחנו אוכלים לארוחת ערב?

אני: פיצה.

ילד 3: אוכלים עוף לארוחת ערב?

דמיינתי את כיתות ילדי, כאשר התלמידים מצחקקים או מקנטרים את ילדי בגלל התנהגות דומה. דמיינתי שמורה נרגש מגלגל את עיניה או אומר, "כיתה? האם כולם יכולים בבקשה לחזור על מה שאמרתי רק למעט שלנו חולם בהקיץ?”

והזכרתי לעצמי איך לורי ואני נאלצנו לנתח כל העת את ההורות שלנו. ככל שילדינו מתבגרים, הם מתכוונים יותר לתסכול שלנו. אתה מכיר את התרחיש: אחרי שאמרת להם חמש או שש פעמים לעשות משהו, אתה מאבד את העשתונות. או שההרצאות שלך נמשכות ונמשכות, ואתה מוצא את עצמך משתמש בחומרים אינסופיים כמו "למה אתה לא יכול פשוט ..." ו"איך זה כל יום... "ואז אתה רואה את הפנים שלהם צונחות.

לילדים שלנו היו מורים ומדריכי הדרכה שאהבו אותם וחיבקו את תמהונם. בכנסים של הורים-מורים שמענו דברים כמו "הוא בהחלט קומץ, אבל אני אוהב אותו" ו"יש לה איזשהו ספאנק רציני. היא תשתלט על העולם. "המחנכים האלה פתחו לנו את הדלת כדי לדון במאבקים שלנו ושיתפנו פעולה כיצד להקים את ילדינו להצלחה.

בעזרת המורים האלה למדנו לורי ואני כיצד להחדיר לילדינו תחושת גאווה באופי שלהם. עזרנו להם לראות את זה הפרעת קשב וריכוז אינה דבר שצריך להתבייש בו. כיום אנו דנים באבחנות שלהם ותרופות באופן גלוי במהלך התחקירים היומיים שלנו ביום הלימודים. בתיאום עם הנוירולוג שלנו אנו מעודדים אותם לתרום לדיון ומצאו הם יכולים לבטא בצורה יעילה מאוד את מה שהם עושים בבית הספר ואיך התרופות הופכות אותם להרגיש.

ואנחנו מחליטים לעולם לא לשכוח את שנת כיתה ה 'של יצחק, כשהוא נאבק בציונים וגם בהתנהגות. לעתים קרובות הוא חזר הביתה עם סימנים אדומים בתיקיית ההתנהגות שלו. הוא בחן את התוכנית מחוננים ומוכשרים אך רק התקרב להיכנס. הוא עבר מבית הספר לאהוב לחשש אותו. האסיפה לסוף השנה, כאשר התלמידים קיבלו פרסים על הישגים יוצאי דופן, הייתה האכזבה האחרונה. הקשבנו למעלה משעה כשנקראו שם על שם שמו, אך הוא לא קיבל דבר. ביום האחרון לבית הספר לקחנו את כל ילדינו לגלידה בכדי לחגוג את השנה שלהם. בשעה שהילדים האחרים דיברו זה עם זה על כל מה שהם אהבו בשנה האחרונה, אייזק דיבר על כמה הוא שמח לעשות אותו.

באותו קיץ, נוירולוג איבחן אותו ו רשם תרופות מסוימות. בכיתה ו 'הוא עבר את המבחן להתקבל לתכנית GT של בית הספר. רשמנו אותו לשיעורי הצטיינות מרובים והוא עשה רול של כבוד A. בנוסף, הוא לא קיבל ציטוטים התנהגותיים. יכולנו לראות את האימה שלו לבית הספר חוזרת לאהבה. ביום האחרון לבית הספר, הוצאנו את הילדים שוב לגלידה.

"היה לי כיף מאוד השנה", אמר.

"אני כל כך גאה בך, באדי!" אמרתי לו.

ואז הוא שאל, "אתה גאה בי?"

גירדתי את מצחי ואילצתי חיוך. "אני בטוח, באדי."

עודכן ב- 19 בינואר 2018