הורות להפרעות קשב וריכוז ללא אשמה

האם אי פעם אתה משווה את עצמך להורים אחרים, עם או בלי ילדים עם צרכים מיוחדים, ולדעתך, עולה לך חסר? האם לפעמים אחרים רומזים שאתה יכול לעשות יותר כדי לעזור לילדך עם הפרעת קשב וריכוז?

למדתי בדרך הקשה שאם אני מנסה לקחת יותר מדי אני נוטה להיות מוצף. כולם "אני לא יכול לעשות את זה!" הסף הוא שונה, ונראה כי שלי נמצא לקראת סוף הספקטרום הגמדי. בעזרת מודעות עצמית זו אני מנסה לנהל את החיים בהתאם, על ידי בחירה להתנדב למטרה אחת בלבד בכל פעם זמן, שמירה על שליטה בעומס העבודה שלי ונמנע מתזמון יתר של הילדים בספורט ו פעילויות. אני מציב גבולות, ומנסה להרגיש טוב בכך. אבל הצד השני של מטבע הגבולות הוא ניהול התקפי האשמה שצצים בהכרח כשאני לא קדימה לעשות את חלק ההורות שלי - עלי להתנדב לצ'פר את טיול השטח בבית הספר! עלי לעשות עבודה טובה יותר לעזור לבתי נטלי בשיעורי הבית שלה! אני צריך... אני צריך... אני צריך ...

אני רוצה להשתמש בעובדה שהפרעות קשב וריכוז של נטלי ולקויות למידה דורשות ממני ברציפות תוציא אנרגיה נוספת להורות כתירוץ לא לעשות יותר, אבל אני לא יכול להתחמק מזה, כי אמו של נאט, האמא, ויקטוריה עושה הכל. היא מנהיגה אפילו בקרב הורי PTA-shaker-shaker - היא מרכזת ארוחות עבור הצוות שעובד שעות ארוכות במיוחד במהלך ההורה-מורה. שבוע הכנס, מורה לתלמיד פעמיים בשבוע אחרי הלימודים, ומנהל את "מועדון הקילומטראז '", יוזמה שמעודדת ילדים להיות פעילים גופנית. היא תורמת שעות התנדבות בלתי נספרות לבית הספר בכל שנה ומביאה אותי! בנה הארי, ילד נוסף עם הפרעות קשב וריכוז, הוא קומץ גדול כמו צרכים מיוחדים כמו נטלי, אבל בכל מקרה היא יכולה לעשות הכל. למה אני לא יכול?

אני פשוט לא יכול. זו הסיבה. כולם שונים. אני עושה הכי טוב אני פחית.

אני מאמין שרוב ההורים עושים את אותו הדבר - נותנים כמה שיותר, מתאמצים ככל שהם יכולים - בהתחשב במצבים הייחודיים שלהם. נגעו לי באופן לא פרופורציונאלי (כן, הסיפור הזה כרוך בי בבכי, שוב) לשמוע שהמנהל של נטלי, ד"ר פודהשי, מאמין גם זה. הוא עשוי לשפוט את כישורי ההורות שלי בצורה פחות קשה מאשר לפעמים אני שופט את עצמי.

לפני מספר חודשים הלכתי לפגישה בבית הספר של נטלי, כדי ללמוד עוד על הסיבות לרשימה "ללא ילד שנשאר מאחור" - בגלל ציוני המבחנים של המועמדים המיוחדים תלמידים וילדים החיים ברמות סוציו-אקונומיות נמוכות, אמר לנו מנהל תכנית הלימודים וההדרכה של מחוז בית הספר - ומה מתכנן המחוז לשפר את אלה תוצאות.

הישיבה נכחה בצורה לא טובה. הייתי אחת משלוש אימהות, והורה האסימון שייצג את שתי אוכלוסיות ה"בעיות "המשולבות. השניים האחרים היו הורים לילדים "טיפוסיים", וכמו ויקטוריה, חוליות עמוד השדרה של ה- PTA. הכרתי אחד; את השני הכרתי רק למראה. עם סיום הפגישה, אמא מספר שתיים הגיבה על ההשתתפות הנמוכה. "זה תמיד אותם אנשים שמופיעים," אמרה. "איך אנחנו מעורבים יותר הורים? אתה לא רואה אף אחד ed מיוחד הורים כאן. "

"היי!" רציתי לומר. "אני כאן!" (לא, אתה לא רואה אותי בישיבות PTA, אבל אני בבוקר כאן הלילה!)

ד"ר פודהאסקי היה גם הוא בקהל, ובידיעה עם אמא מספר שתיים, הוא אמר משהו שדבק בי. החלפתי שוב ושוב את דבריו במחשבותיי מאז ומעולם.

מה שהוא אמר היה משהו כזה (לא ציטוט ישיר - בטח קישטתי את זה ללא סוף לאורך זמן!): "רגע, רגע! אל לנו לשפוט הורים אחרים על כך שהם לא היו כאן. לרוב ההורים באמת אכפת מהילדים שלהם ועושים הכי טוב שהם יכולים. אינך יכול לדעת כיצד נראים חייהם של אנשים אחרים. יש הורים שמנסים רק לשרוד. אנו מצפים מהם לקרוא עם ילדם כל לילה. אנו מצפים מהם לפקח על שיעורי הבית. אולי הטוב ביותר שהורים יכולים לעשות הוא להביא את ילדיהם לבית הספר בכל יום, כך זה מה שהם עושים. עכשיו, אנחנו אומרים שהם צריכים לבוא גם לפגישות? לא, אנחנו צריכים לתמוך בהורים ההם שהביאו את ילדיהם לבית הספר, ולתמוך בילדים בכל מה שאנחנו יכולים ברגע שהם כאן. "

"כן, ד"ר פ." חשבתי, "אתה אומר לה! בהחלט אין לה מושג איך החיים עם נטלי ".

לעולם לא הייתי טוען שיש לי את אותן בעיות כמו המשפחות בעלות ההכנסה הנמוכה שד"ר פ 'תיאר: אני לא הורה יחיד, אני לא עובד בשתי עבודות בזמן שהילדים שלי בבית לבד, אני לא דואג כל הזמן לאן יגיעו כספי המכולת מ. על כך אני אסיר תודה. ובכל זאת הרגשתי שבמובנים מסוימים דבריו חלים עלי. אחרי הכל, במחוז בית הספר שלנו, ילדים שנחשבים כ"סיכון "וילדים בהשכלה מיוחדת לרוב גושים יחד, אתגרים של הורות לילד עם צרכים מיוחדים, בעוד שהם שונים מאלה של הורה עם אמצעים מוגבלים, הם אמיתיים והם כן משמעותי. הורות לילד עם הפרעות קשב וריכוז והתנהגויות מאתגרות הנלוות לאותם מצבים, הוא מתיש. כשעבור שבוע בלי שאני קוראת עם נטלי, זה לא בגלל שלא אכפת לי. כשאני מחליט שאני לא מוכן להתנדב להסיע תלמידים לטיול שטח בכיתה, זה לא בגלל שלא אכפת לי. אכפת לי מאוד. אני פשוט עושה הכי טוב שאני יכול.

בשבוע האחרון של הלימודים התקשרתי לבית הספר מפגש תכנית חינוך מותאמת אישית (IEP) עם המורים של נטלי וד"ר פודהשי. "אני זוכר משהו שאמרת פעם," אמרתי לו וחזרתי על תמצית ההודעה שלו, כשעשינו את דרכנו מהחדר. "מאוד הערכתי את זה. זה נגע בי, "אמרתי, כשהדמעות המביכות הארורות האלה הגיעו.

אף אחד חוץ ממני לא יודע איך זה להיות אמא של נטלי. הדאגות. התגמולים. על מה אני מוותר. מה אני מרוויח. מה אני עושה, ועושה טוב, ואיך זה מרגיש כשהכל יותר מדי. זה אומר לי הרבה, דוקטור פודהאסקי, ונשמות דומות שם, כשמוכרים בכך, לא נשפטים.

עודכן ב- 31 במרץ 2017