במפתח של הפרעות קשב וריכוז

אני לא יודע מה איתך, אבל אני משקיע אנרגיה רבה בניסיון לגרום לנטלי, בתי עם הפרעות קשב וריכוז, להתמקד בשיעורי הבית שלה. כתלמיד כיתה ב ', שיעורי הבית של נטלי מוגבלים, תודה לאל, לתרגול מילות כתיב למבחן כתיב שבועי, ולקריאה בקול רם (נטלי קוראת לי, ואני קוראת ל […]

אני לא יודע מה איתך, אבל אני משקיע אנרגיה רבה בניסיון לגרום לנטלי, בתי עם הפרעות קשב וריכוז, להתמקד בשיעורי הבית שלה. כתלמיד כיתה ב ', שיעורי הבית של נטלי מוגבלים, תודה לאל, לתרגול מילות איות עבור מבחן איות שבועי, וקריאה בקול (נטלי קוראת לי, ואני קוראת לנטלי) בלילה. אני בוחן לחלק הקריאה. דון עושה יותר טוב ממני עם האיות. הוא עושה את זה כיפי.

דון לא מבין זאת; זה אינסטינקטיבי עבורו (הוא כזה אבא נהדר!) - אבל על ידי שעשוע שיעורי בית הוא מספק הדרכה מיוחדת למדי. הוא מושך מגוון סגנונות למידה–שמעתי וקינסטטי, במקרה זה.

ברגע שהאביב צץ באיווה, דון החל לקחת את נטלי החוצה לתרגול איות. הוא דחף אותה לנדנדה בזמן שהם עבדו. לפעמים הם שרו; הם לפחות דקלמו את איות המילים בצורה קצבית. נראה שהתנועה והמוזיקה עושות יותר מאשר רק להימנע מהפרעות קשב וריכוז "שב בשקט!" קרב שיעורי בית. נראה שהם ממש מקלים על למידה.

מוזיקה ופעילות קצבית פנו לנטלי מאז שהצטרפה למשפחתנו, וכנראה גם לפני כן. הסקתי שמוזיקה ליוותה את השגרה היומית בימי בית היתומים של נטלי, כי בהתחלה, נט שרה שיר דו-תקידי חוזר ונשנה בכל פעם שניסיתי להושיב אותה על הסיר: "אה, אה. יה, אה. יה, אה. " היא אהבה לשיר בשיעורים בקבוצה בגן. ובהמשך, נודע לה, בעזרת גברת. טסדאהל, עוזרת המורה שהיא מורה למוסיקה מוסמכת, לאיית את שמה בשירה של האותיות: "N-A-T-A-L-I-E. ככה אתה מאיית את נטלי. "

אבל הנה דילמה מעניינת. נט ודון חזרו הביתה מהפארק לילה אחד. "היא ירדה!" דון אמר והתחיל לחקור את נט במילות האיות שלה כדי להשוויץ על מה שלמדה.

היא לא יכולה לזכור אותם. אני בטוח שהם היו חוזרים אליה מיד אם היא הייתה מתנדנדת. אתה חושב שיכולתי להוסיף: "כל הבדיקות ייעשו בזמן שנטלי תנדנד" או "נטלי תורשה לשיר תשובות למבחנים" לנטלי IEP? אני בספק.

אבל אנסה להדגיש שנטלי נהנית מגישה רב חושית ללמידה בכל הזדמנות אפשרית.

אגב, הקורא אנדרס רוננאו העיר על הפוסט שלי, "לימוד מילים חדשות, ממליץ על הספר גלה מחדש את שמחת הלמידהמאת דון בלקרבי, כמשאב למידע נוסף על למידה שמיעתית.

ואני מאמין מאוד בכוחה של המוזיקה ככלי אוריינות מוקדם. כשעבדתי בספרייה הציבורית של איימס, הייתי "אינסטרומנטלית" (משחק מילים רע לא יכולתי להתנגד!) בהוספת קבוצות של כלי קצב לאוספי הספרייה הציבורית שלנו. הספרייה הציבורית של אמס מציעה כעת סטים של שלושה מכשירים - כל אחד משמיע צליל שונה ומופעל באמצעות תנועה מנועית אחרת - בשקיות נוחות עם רוכסן, לבדיקה. הם נושאים סטים לגילאי שישה חודשים ומעלה, ולגילאי שלוש שנים ומעלה. הם מציעים גם סטים המכילים מספיק מכשיר אחד לקבוצות של 10; 10 זוגות מקלות מקצב, 10 מעצבי גשם וכדומה, לשימושם של מורים, מעונות יום וקבוצות אחרות. מדוע לא לראות אם אתה יכול למכור מושג זה לספריה הציבורית שלך?

למידע נוסף על מוזיקה ואוריינות מוקדמת, בקר באתר של סרוג 'גותינג, earlylit.net. אני ממליץ גם על שיעורי Kindermusic (kindermusik.com) לילדים קטנים. בנוסף, מקור נהדר לרכישת מכשירים עמידים לשימוש ביתי (או בית ספר או ספריה) הוא westmusic.com.

עודכן ב- 9 במרץ, 2017