9 דרכים ש- IEP מתפרקות: מדריך לפתרון בעיות עבור התאמות עם הפרעות קשב וריכוז

מזל טוב! העבודה הקשה שלך השתלמה והבטחת עבור IEP או תוכנית 504 לילדך עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD). עם תמיכה רבה יותר במקום, ילדכם ירוויח מהישגים אקדמיים וחברתיים חדשים, ולבסוף תוכלו להירגע, נכון? לא כל כך מהר.

העבודה שלך לא נעשית ביום בו הילד שלך תוכנית IEP או 504 חתום. כאשר ילדכם מקבל התאמות כדי לעזור באתגרים הקשורים להפרעות קשב וריכוז, הנוף לפעמים משתנה, הסימפטומים משתנים ומחנכים מפרשים הדרכה בדרכים שונות. במילים אחרות, חשוב להיות בקשר קבוע עם בית הספר. נניח שהאירוח יצטרך לצבוט. דע כיצד לעבוד את המערכת - הביא קאפקייקס והבין שלמידה היא תרגיל לכל החיים.

אל תניחו שבית הספר של ילדכם יבצע את בית הספר התאמות בדיוק כמו שהתכוונת או קיווית. סמוך, אך אמת. וכשדברים נראים לא בסדר - ציונים לא משתפרים, דוא"ל מהמורים לא זוהר והתלמיד שלך לא משגשג - דע שאתה צודק ומוצדק לחפור.

זה לא צריך להיות קשה, אבל זה כן. אני אומר ללקוחות שלי שהורות לילד עם הפרעת קשב וריכוז או לקות למידה מחייבת אותך לחבוש שלושה כובעים שונים: בלש, דיפלומט ומפרגן. זיהוי בעיה דורש עבודת בלש; פתרונות משא ומתן מחייבים דיפלומטיה, והבטחת ילדכם שיקבל את כל מה שהם זכאים לו הוא עבודתו של סנגור.

IEP לעומת תוכנית 504: הבדלים עיקריים

אם תלמיד פשוט זקוק ללינה בכיתה רגילה, הם בדרך כלל יקבלו תוכנית 504. אם צרכיו של התלמיד זקוקים לשירותי חינוך מיוחד בנוסף למגורים כמו זמן ממושך במבחן, סביר להניח שהם יתאימו ל- IEP. הפרעת קשב וריכוז אתגרי למידה מכוסים לעתים קרובות ב 504 תוכניות, שהם קצרים יותר (2 או 3 עמודים) וקלים יותר להשגה.

[קבל מדריך זה בחינם לחוקי חינוך להגנה על תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז]

לעומת זאת, מכשירי ה- IEP הם מקיפים יותר ולעתים קרובות הם כוללים תריסר עמודים ומעלה. בדרך כלל הם כוללים יעדים ארוכי טווח ודרכים לקבוע אם יעדים אלה יושגו. הכללים הן עבור תוכניות ה- IEP והן עבור 504 תוכניות נקבעים על פי החוק הפדרלי. בתי ספר צריכים לדווח על מידע על IEP שהם מספקים למחלקת החינוך הממלכתית שלהם, אשר בתורם צריכים לדווח על נתונים סטטיסטיים אלה לממשלה הפדרלית. אז בתי ספר יעדיפו לפעמים לספק תוכנית 504 מאשר IEP. שים לב כי 504 תוכניות נדרשות רק בבתי ספר הנוטלים מימון פדרלי, ולכן כמעט כל בתי הספר הפרטיים פטורים, אם כי הם יכולים להציע התאמות אם הם בוחרים לעשות זאת.

אף אחת מהאפשרויות אינה מעולם ללא רבב. כאן, למד כיצד לפתור 9 בעיות נפוצות עם IEPs ו- 504 תוכניות:

בעיה מס '1: לילד שלי יש תוכנית IEP או 504 אך ציוניהם לא משתפרים. מה אני יכול לעשות?

תן את הכובע הבלשי שלך כדי לענות על שאלות כמו אלה: היכן הציונים של הילד שלי הכי סובלים? מי מלמד את השיעורים האלה? איך הילד שלי מרגיש כלפי אותם מורים? האם קיבלנו תקשורת ממורים כלשהם על עבודה חסרה, התנהגות בעייתית או חששות אחרים? האם היחס של ילדתי ​​לבית הספר או לנושא מסוים השתנה?

כשילדים נאבקים בבית הספר - מבחינה אקדמית וחברתית - לא נדיר שהם ימנעו מכך. אולי הם לא יכולים לקום ביום לימודים בגלל כאב בטן, כאב ראש או תשישות. אם התפתחו בעיות חדשות סביב שיעורי בית, בדיקת מבחן או לימוד זה עשוי להיות רמז לכך שמטרות ה- IEP אינן עומדות.

[חידון הפרעות קשב וריכוז: עד כמה אתה מכיר משפטים מיוחדים?]

חדש חרדת נבחנים עלולה להיגרם כאשר ילדה לא מקבלת מקומות לינה כמו זמן נוסף ומקום שקט לבדיקות שלה - פריטים נפוצים מאוד בתוכנית 504. אם אתה שואל אותה אם היא מקבלת את מקומות הלינה להם היא זכאית והיא אומרת לך ש"אין להם מקום בשבילי"או"המורה עסוק מדי"או"אף אחד לא זמין לתת לי את המבחן, אז אני צריך לקחת את זה עם שאר הכיתה, " דע כי זה לא מקובל וצריך להיות דגל אדום.

אם אתה יודע שהילד שלך אמור להימשך לטיפול בדיבור, אבל היא אומרת לך שהיא לא ראתה את קלינאית התקשורת בשלושה שבועות, זה גם לא בסדר.

ראשית, גלה כמה שאפשר מילדך. ואז התייעץ עם ה- IEP או העותק שלך מתכנית 504. לבסוף, ערכו רשימה מפורטת של המקומות שבהם הדברים נופלים.

האם היא אמורה לקבל הדרכה מיוחדת לקריאה? זמן נוסף לבדיקות? קבוצה שונה של בעיות במתמטיקה משאר הכיתה? האם אמורה להיות עזרה או paraprofessional בכיתה כדי לעזור לילדך, אך ילדך מדווח שהנוכחות שלהם היא ספוטרית? אילו סוגים של דברים אמורים לקרות שאינם?

לוקח את הזמן לעשות זאת תפיק רשימת כביסה של בעיות אליהם תוכלו להפנות במהלך פגישה עם ראש צוות IEP או צוות 504. אבל אתה עוד לא שם.

עדיף להתחיל בחיפוש אחר תשובות באמצעות מורה בכיתה. בדוק אם אתה יכול לתאם שיחת טלפון או פגישה. אל תניח שהמורה מכיר את פרטי IEP או תוכנית 504 של ילדך; הצע לשתף את העותק שלך ואת רשימת התצפיות.

כך או כך, שאלו את המורה אם הם יכולים להסביר את הסוגיות בהן מתמודד ילדכם ולעזור לכם להבין דרכים לילד להיות בכיתה מוצלחת יותר.

לפעמים המורה יכול להציע ציוצים פשוטים כדי לפתור את הבעיה שלך. לדוגמה, אם ילדכם מתקשה בהעתקת משימות שיעורי בית מלוח הלבן, חבר שיעורי בית יכול לעזור מאוד לשמור על מודעותו למשימות שלמחרת. חיפוש דרכים לעבוד עם המורה על ידי התמודדות כשחקן צוות יכול להיות אסטרטגיה יעילה.

אם המורה אינו מועיל או שהשינויים שאתה מבקש אינם בשליטתם, השלב הבא הוא מפגש עם המנהל, יועץ ההדרכה או חינוך מיוחד אחר מתאים מנהל.

בעיה מס '2. הילד שלי לא מקבל את התאמות או התמיכה שהוקמו בתכנית IEP או 504. מה אני יכול לעשות?

אם ילדכם אמור לקבל שירותים ותומכים מחוץ לכיתה אך אתם חושדים שהם לא קורים, בקשו תחילה מהמורה של ילדכם לדווח לכם על המתרחש.

בכיתות הלימוד יש היום שני מורים - מדריך קבוע, ומורה לחינוך מיוחד או paraprofessional התומך בלומדים נאבקים. זה סידור נהדר כשהוא זמין. הורים מופתעים לעתים קרובות לגלות כי הלינה המוכרת רשמית אינה מבטיחה את ההתקנה בכיתה זו או הפעלות מיוחדות עם מומחי בתי הספר.

גורמים רבים נכנסים לכאן. האם מומחה הקריאה נמצא בחופשת לידה? האם מפגש הניתוק המתוכנן לטיפול בדיבור או בשפה מפריע לזמן ההדרכה החביב או החשוב ביותר של ילדכם? האם התמיכה מפריעה להסעות לאחר הלימודים לספורט קבוצתי או לפעילות אחרת שילדכם נהנה ממנה?

אולי ילדכם זכאי לסוג ספציפי של הוראת קריאה, אך בבית הספר יש מחסור במומחים. יש הבדל גדול בין מורה לקריאה למומחה לקריאה - מישהו מוסמך בצורה מסוימת כמו אורטון גילינגהאם המלמד קריאה בצורה רב חושית. מחוזות בתי ספר חולקים לעיתים קרובות משאבים, לכן תזמון הוא בעיה תכופה, אך לוגיסטיקה לא אמורה למנוע מילדכם לקבל את העזרה הדרושה לו.

על אף בית הספר לדאוג לכך שתוכנית 504 פועלת, הרי שמדובר בעניין מעשי, זה והילד שלך צריכים לפקח עליהם. מורה שלא עושה את מה שהם אמורים לעשות לא מתכוון להסב את תשומת ליבך לבעיות יישום.

בעיה מס '3. תוכנית IEP / 504 של ילדתי ​​כבר לא עובדת. האם עלי להזמין פגישה רשמית?

ציוצים פשוטים כמו הוספת מיקום שקט לאירוח שכבר מספק זמן בחינה נוסף או הפחתת תדירות השירותים הקיימים - דיבור פעמיים בשבוע במקום שלוש פעמים בשבוע כדי להקל על התזמון - הם דוגמאות לשינויים קלים שסביר להניח שלא ידרשו פגישה.

שינויים גדולים יותר - עדכונים משמעותיים להוראה או לבקשות שעשויות לדרוש מימון מהמדינה או ממשל פדרלי, כמו הוספת paraprofessional אחד על אחד או מומחה חדש - נוטים יותר לדרוש מפגש.

להורים הזכות להזמין פגישת IEP בכל עת, ולא רק פעם בשנה. רק אל תצפו שפגישה תתקיים למחרת או אפילו בשבוע הבא.

אל תתנו לבית הספר לדחות אתכם בכך שאמרו לכם לאפשר יותר זמן להתבוננות. אם אתה רואה בעיות שצריכות להתייחס, הניח את כף הרגל. אמור להם לבצע את השינויים שאתה רוצה בלי פגישה, או ליידע אותם שאתה מבין שהחוק מחייב את בית הספר לקיים פגישה תוך מספר שבועות לאחר שתבקש.

בעיה מספר 4. ה- IEP של הילד שלי מבוסס על הערכה לא מספקת או לא ראויה. איך אוכל להשיג אחד חדש?

הערכות חדשות של IEP נדרשים לפחות כל שלוש שנים, אך הורים יכולים לבקש הערכה חדשה אחת לשנה. (504 תוכניות אמורות להיבדק מדי שנה.) נניח שקיימת פגישת IEP בחודש מרץ והאירועים החלו בהמשך אותו חודש. ואז באוקטובר שמתם לב לבעיה חדשה. הערכתם את ילדכם, אבל עכשיו זה סוף ינואר, והלינות שהוקמו בפגישת ה- IEP שלכם בחודש מרץ האחרון כבר לא הגיוניות. אולי ההערכה הראשונית הייתה חלשה או שלא זיהתה כראוי את כל האתגרים והצרכים של ילדכם.

אולי מטרה שנראתה מתאימה בעת יצירת ה- IEP כבר לא משקפת את הכישורים שילדכם זקוק להם. לדוגמה, אולי ילד נאבק בתחילה בקריאה, ולכן יעדי ה- IEP היו כבדים באותה מחלקה. עם הזמן השתפרו כישורי הקריאה של הילד ומתמטיקה הופיעה כבעיה הזקוקה למשאבים ומטרות.

יש הורים שבוחרים לקבל לידה הערכה חינוכית עצמאית (IEE). יש נסיבות בהן בית הספר ישלם עבור IEE, אך זהו תהליך מסובך. (עיין בבעיה מס '7 למידע נוסף בנושא זה.)

הערכה חדשה עשויה לחשוף גורמי שורש לבעיות ההסבה של ילדכם, אך אין זה פיתרון מהיר. לאחר מתוכנן וערכה של ההערכה החדשה, עליכם לבקש פגישה נוספת של IEP לשקול את ממצאיה ולהציע שינויים מתאימים ל- IEP או 504. אם החלטת ללכת בדרך זו, בקש מרופא הילדים שלך להפנות אותך למישהו שעורך הערכות נוירופסיכולוגיות בקהילה שלך. לפעמים המכללות המקומיות עושות אותן.

בעיה מס '5: התנהגויות חדשות משפיעות על הלמידה, אך הן אינן מטופלות ב- IEP או 504.

לעיתים מתעוררות התנהגויות המפריעות ללמידה. דוגמאות לאיחור מוגזם, תוקפנות גופנית, השבעה במורה או השמדת רכוש בבית הספר התנהגות אופוזיציונית זה פוגע ביכולתו של הילד ללמוד - ומשפיע גם על חבריו לכיתה.

קשיים רגשיים כמו חרדת מבחן עשויים להשפיע גם על הלמידה. כדי לסייע בהבנת התיקון הבעייתי ותיקוןו, בית הספר יכול לערוך הערכה התנהגותית פונקציונאלית (FBA) שניתן להוסיף ל- IEP הנוכחי כתוכנית להתערבות התנהגות (BIP). FBA הוא בדרך כלל משהו שמנהל בית הספר ומשולם עליו. BIP הוא סיכום של ה- FBA ומגדיר בבירור את ההתנהגויות הבעייתיות וקובע תוכנית לתיקון מחדש. לאחר מכן עובדים בבית הספר על מנת ללמד את התלמיד התנהגויות חדשות ומתאימות יותר. ה- BIP כולל גם דרך למדוד התקדמות.

בעיה מספר 6. למתבגר שלי עם הפרעות קשב וריכוז יש IEP, אך המורה אומר לי שהוא מסרב לרדוף אחריו או לקבל את התאמותיו. מה אני יכול לעשות?

תרחיש זה נפוץ בקרב תלמידים מבוגרים העשויים להיות רגישים לתופעה סטיגמה הקשורה בהפרעות קשב וריכוז והבדלי למידה. הם עשויים לסרב לשירותים ארוכים או לשליפה ותמיכה אחרת מכיוון שהם לא רוצים להתבלט כ"שונים ". בני נוער רבים רק רוצים להתקבל על ידי בני גילם ולהשתלב. היציאה מהכיתה לתמיכה עשויה להיות מביכה ולא נוחה. אתה יכול לנסות להסביר את זה בחתך הגדרת תיכון (או בית ספר שיש לו לוח זמנים לסיבוב) תלמידים מעטים שמים לב איפה באיזו שעה. כמובן שההסבר הזה לא תמיד מספק אותם - במיוחד כשמדובר באמא או באבא.

ניהלו שיחה עם ילדכם ותגלו מה קורה. יתכן שהם לא ברורים בכל מקומות האירוח להם הם זכאים, כיצד לגשת אליהם או כיצד הם יכולים לעזור. יש בני נוער ששוקלים זמן נוסף בבדיקות "רמאות", למשל.

וודאו שילדכם מבין מה המשמעות של הפרעות קשב וריכוז וליידע אותם כי אף על פי שזה לא אמור לשמש כתירוץ, זה כנראה מסביר מדוע בטוח הדברים כל כך קשים, או מדוע הם יצטרכו לעבוד קשה יותר מילדים אחרים כדי לקבל אותו דבר תוצאות. אם הם עדיין מסרבים לעזרה, פנה לייעוץ ממטפל או מאמן הפרעות קשב וריכוז.

בעיה מס '7: לאחר הערכת התלמיד שלי בחטיבת ביניים, בית הספר אמר שהיא לא צריכה תוכנית מכיוון שהציונים שלה הם Cs או יותר טוב. אנחנו לא מסכימים. האם אנו יכולים לכפות על בית הספר לספק מקומות לינה?

התלמידים זכאים לחינוך "מתאים" בהתאם הרעיון. אם חינוך ילדכם היה מכונית, "מתאים" פירושו שהוא פועל עם היסודות - ארבעה גלגלים, כמה דלתות, מנוע, הגה. זה לא פורשה מתקדמת, אבל זה יביא אותך לאן שאתה צריך ללכת. כולנו רוצים שילדינו יקבלו את החינוך הטוב ביותר שאפשר, ולכן כאן טמונה הבעיה: ההגדרה של מחוז בית הספר "מתאים" אינה תואמת לשלך.

חפש "חוות דעת שנייה" - IEE - ממעריך שאינו קשור לבית הספר. IEEs לעתים קרובות יקרים, אך אם ילדכם הוערך על ידי בית הספר במהלך השנה האחרונה, יתכן שתוכלו לגרום למחוז בית הספר לשלם עבורו. (אני מסביר את התהליך הארוך של לגרום לבית הספר שלך להחזיר את ה- IEE שלך בבלוג זה באתר של מרכז ילין.)

יש הורים שבוחרים לגייס את עזרתו של סנגור או עורך דין לאלץ את המחוז לספק לילדכם IEP - גם אפשרות יקרה וארוכה זמן. פעולה זו דורשת בחינה מדוקדקת מכיוון שנקיטת צעדים משפטיים נגד המחוז עשויה ליצור סוגיות אחרות עבור משפחתך להתקדם. חלק מההורים מכניסים את ילדם לבית ספר פרטי מסיבות אלה בלבד, שאינן זמינות לכולם ואינן צריכות להיות הפיתרון.

בעיה מספר 8. אנו רוצים עזרה של אחד על אחד לילדנו, אך בבית הספר אומרים כי אין לו מספיק מימון לכך. מה אנחנו יכולים לעשות?

בית הספר אינו יכול לסרב לינה נדרשת רק בגלל מגבלות תקציב. סוף הסיפור.

לגבי עוזר אחד לאחד, אין כללים המנחים כאשר ילד זקוק או דורש כזה. ילדים שבריריים רפואית או אלה עם ליקויים גופניים משמעותיים עשויים לדרוש מבוגר להיות איתם בכל עת, ואלה דוגמאות לסיטואציות בהן הסדר זה עשוי להיות מוצדק. פרט לכך, עוזרי אחד על אחד אינם תמיכה נפוצה. רוב הילדים צריכים לקבל את החינוך שהם צריכים אם הם נמצאים בכיתה מתאימה עם מורה משותף, paraprofessional או מורה לחינוך מיוחד בכיתה.

אם ילדכם זקוק באמת לעזרה, סירוב לספק ילד כזה בגלל מגבלות תקציביות אינו מקובל. אם הם לא יכולים להרשות לעצמם עוזר אחד לאחד, על המחוז לשקול את עלות שכר הלימוד לילד זה בבית ספר פרטי עם שיעורים קטנים יותר ופיקוח רב יותר.

זכור, התקן אינו מה המושלם. התקן הוא מה שמתאים. אם עוזר אחד לאחד זה מה שמתאים לצרכים של ילדך, בית הספר לא יכול לבחור. ניתן להביא עניינים שנוי במחלוקת בפני קצין שימוע המדינה לשקול את העובדות, לשמוע מהעדים ולקבוע קביעה מחייבת.

בעיה מספר 9. לוקח חודשים לבצע בדיקות של IEP, אך הילד שלי זקוק לעזרה כעת. האם בית הספר יכול להציב מקומות אירוח ללא תוכנית רשמית?

כן, בית הספר יכול להציב מקומות לינה מיידיים מבלי שיש לו תוכנית 504. לדוגמה, אם בית הספר מרגיש שילדך יפיק תועלת מזמן ממושך ברוב המבחנים, הם יכולים לתת זאת בזמן שהם עובדים על הצבת תוכניות רשמיות.

המידע במאמר זה מקורו בחלקו בסמינר האינטרנט של ADDitude שכותרתו "מדריך ההורה להערכת ופתרון בעיות IEP של ילדך או 504" עם סוזן ילין, אסקוויר, ששודרה ב- 16 באוקטובר 2019.

[קרא את הבא: כל מה שאתה צריך לדעת על IDEA, IEPs, ו- 504 תוכניות]

---

תוספת לתמיכה
תודה שקראתם ADDitude. כדי לתמוך במשימה שלנו לספק חינוך והתמיכה ב- ADHD, אנא שקול להירשם. קהל הקוראים והתמיכה שלכם עוזרים להפוך את העיתונאות שלנו לאפשרית.

עודכן ב- 20 במאי 2020