ADHD זכויות תלמידים: עורך דין הורים במאבק בהשעיה מבית הספר

האם התרחיש הזה נראה מוכר? כיתה ה' שלך, מרגישה חרדה או מאוימת, מתפרצת על ידי צעקות או דחיפה של תלמיד אחר. חודש לאחר מכן, מנהל בית ספר מתקשר ואומר לך לאסוף את ילדך כי הוא הפריע בקפיטריה. כשאתה מגיע, המנהל אומר שהתלמיד שלך צריך להתחיל ללכת הביתה לארוחת צהריים. כמה שבועות לאחר מכן, אתה מקבל שיחה נוספת. הפעם, התלמיד שלך נלחם באוטובוס. בית הספר אומר שהתלמיד שלך לא יקבל עוד שירות אוטובוסים. שיחות דומות עוקבות, ובסופו של דבר, אתה לומד שילדך יורשה להשתתף בכיתה רק אם הורה נוכח כל הזמן.

למרבה הצער, זהו מצב נפוץ יותר ויותר, המכונה לעתים קרובות "הסרה לא רשמית" או "השעיה מחוץ לספרים", שבו חלק מבתי ספר משתמשים כדי "לנהל" תלמידים שהם מחשיבים כמפריעים. עם זאת, מה שבסופו של דבר מופרע הוא זכויות התלמיד - יכולתם ללמוד ולהתקדם בלימודים, כמו גם להפיק תועלת מהאינטראקציות החברתיות של יום הלימודים.

מה אתה יכול לעשות כשהתלמיד שלך מתמודד עם המצב הזה? כיצד בתי ספר יכולים לאזן בין הזכויות והצרכים של התלמידים שהם מחשיבים כמפריעים לבין הבטיחות והצרכים של תלמידים אחרים, צוותים וקהילת בית הספר?

זכויות התלמידים לחינוך הולם בחינם

נתחיל עם כמה עקרונות בסיסיים. ראשית, אין להוציא תלמיד מבית הספר, או מחלק מיום הלימודים, ללא מינימום הודעת "הליך תקין" על כוונת בית הספר להדיר אותם והזדמנות להציג את הצד שלהם במה קרה. זכות זו חלה על כל התלמידים, ללא קשר אם יש להם תוכנית 504 או תוכנית תוכנית חינוך פרטנית (IEP).

סטודנטים עם IEP, על פי חוק החינוך ליחידים עם מוגבלות (IDEA), זכאים לחינוך ציבורי הולם בחינם. אם תלמיד עם IEP מתנהג, סובל מבעיות התנהגות או לא מתפקד כראוי בבית הספר, צוות IEP נדרש להסתכל על IEP של התלמיד ולבחון כיצד התנהגותו של התלמיד עשויה להיות קשורה להתנהגותו נָכוּת. ניתן לעשות זאת באמצעות א הערכת התנהגות תפקודית (FBA), מה שאמור להביא לתוכנית התערבות התנהגותית. ההנחה היא שאם יש בעיות התנהגות עקביות, ה-IEP של התלמיד אינו מתאים או הולם לטפל במוגבלויותיו.

[ספר אלקטרוני: המדריך למורה להתנהגות בית ספר ADHD]

בנוסף, אם סטודנט עם IEP עומד בפני השעיה של 10 ימים או יותר, נדרש FBA כחלק מ- קביעת ביטוי - קביעה האם התנהגותו של התלמיד קשורה אליהם נָכוּת. אם זה המצב, בית הספר צריך לחזק את השירותים שהוא נותן לאותו תלמיד. זה יכול להיות הוספת תמיכה ליום שלהם, מיקום בכיתה קטנה או מתאימה יותר, או עזרה אחרת לתלמיד למתן את התנהגותם תוך הקפדה על דרישת ה-IDEA שהחינוך שלהם יתקיים בצורה הכי פחות מגבילה סביבה.

כמו אלה עם IEP, סטודנטים עם 504 תוכניות נקבעו כבעלי מוגבלות והם זכאים לאותו סוג של יום לימודים כמו חבריהם שאינם נכים לכיתה. אם היום שלהם מתקצר כי הם נשלחים הביתה מוקדם או שמים על "הוראה ביתית" בגלל התנהגותם, הם אינם מקבלים את אותן הזדמנויות חינוכיות כמו הנכים שלהם עמיתים. גם הם זכאים לחינוך מתאים בסביבה הכי פחות מגבילה.

זכור שבתי ספר נדרשים לנהל תיעוד של השעיות; השעיות בלתי רשמיות או "לא מהספרים" לרוב אינן עומדות בדרישת שמירה זו.

תפקיד הורים כסנגורים

כ עורך דין הורים, אתה צריך להיות בלש, לקבל מידע רב ככל האפשר מהילד שלך ומאחרים (מורה שיתופית, חבר לכיתה או אח) על מה שקרה בבית הספר. הילד שלך דחף את סמי? או שהם דחפו את סמי בחזרה? האם התרחשה בריונות שבית הספר ידע או היה צריך לדעת עליה? או שמא התקרית הזו התעוררה פתאום? האם היו בעיות נוספות שלא שמעתם עליהן?

בשלב הבא, אתה צריך להיות עורך דין. כאשר אתה מקבל טלפון מבית הספר, הודע להם שלא תסכים לשום סוג של הסרה ללא הזדמנות לשמוע את בסיס הפעולה של בית הספר ולהגיב לטענות אלו. אתה רוצה לשמוע מה קרה ויש לך הזדמנות להציג את עמדת ילדך. זה יכול להיות לא פורמלי כמו פגישה עם המנהל, אבל לך ולילדך יש את הזכות להליך הוגן בסיסי זה.

[חידון: עד כמה אתה מכיר את החוקים המיוחדים?]

אם ילדכם עשה משהו שמצריך פעולה מצד בית הספר, כדאי שתשקול להעריך אותו ללא דיחוי. האם יש צורך לטפל בבעיות התנהגות? האם יש צורך בתוכנית 504 או IEP, או שמא יש צורך בשינויים בתוכנית קיימת כדי לספק לתלמיד את התמיכה ההתנהגותית הדרושה לו? האם בית הספר מציע להשעות את תלמידך ל-10 ימים או יותר או להחריג אותו מתכנית רגילה במידה שהשיבוץ בבית הספר של ילדך ישתנה? כל מצב יעורר את זכותם לקביעת ביטוי (בדיקה האם התנהגותם קשורה למוגבלותם).

לילדכם יש זכות לקבל את התמיכה והשירותים שהם דורשים. כישלון בית הספר לספק את אלה אינו מקנה למנהלים את הזכות להחריג את תלמידך מיום הלימודים הרגיל.

חשוב לציין שחלים כללים שונים מאוד כאשר תלמידים מביאים אקדחים או כלי נשק קטלניים אחרים לבית הספר. כל מדינה מחויבת על פי החוק הפדרלי להשעות תלמידים כאלה למשך שנה לפחות, ולספק להם חינוך חלופי. כאן עומדת זכותו של תלמיד להתחנך עם תמיכות מתאימות נגד בטיחות קהילת בית הספר, והחוק ברור שהבטיחות היא מעל הכל.

ה הרשת הלאומית לזכויות נכים הכינה דו"ח על הרחקה לא פורמלית מבתי ספר בשנת 2022, שבוחן את המדיניות, הנהלים והתרופות למצבים אלה. ניתן למצוא אותו באינטרנט בכתובת additu.de/isr-report ומאפשר קריאה אינפורמטיבית.

זכויות התלמידים של ADHD: השלבים הבאים

• רשימת בדיקה בחינם: להילחם על זכויות ילדך בבית הספר
• לקרוא: כאשר התנהגות מפריעה ללמידה
• ש: "האם בית הספר יכול לגרש את הילד שלי בגלל התנהגויות ADHD?"

סוזן ילין, Esq., היא מנהלת שירותי הסברה ומעבר במרכז ילין לתודעה, מוח וחינוך, תרגול חדשני של תמיכה למידה ואבחון בעיר ניו יורק.

---

חוגגים 25 שנות תוספת
מאז 1998, ADDitude פעלה כדי לספק חינוך והכוונה להפרעות קשב וריכוז באמצעות סמינרים מקוונים, ניוזלטרים, מעורבות קהילתית ומגזין פורץ הדרך שלה. כדי לתמוך במשימה של ADDitude, אנא שקול להירשם. קהל הקוראים והתמיכה שלך עוזרים להפוך את התוכן וההפצה שלנו לאפשריים. תודה.

• פייסבוק
• טוויטר
• אינסטגרם
• פינטרסט