ש: האם תלמיד תיכוני המחונן יכול עדיין לקבל תוכנית IEP או 504?
ש:"הבת שלי נכנסת לכיתה י"א. תמיד הייתה לה הפרעת קשב (ADHD או ADD), אך מעולם לא הייתה לה תוכנית IEP או 504 מכיוון שתמיד ביצעו טוב בבית הספר. היא אפילו לקחה שיעורי כבוד. אך כעת עומס העבודה שלה מכריע אותה - היא זקוקה לעזרה בהרשמת הערות, תוספת זמן וחלוקת משימות גדולות לחלקים קטנים יותר. האם מאוחר מדי להעמיד כעת תוכנית IEP או 504? האם זה יעזור לה להשיג מקומות ללינה? "- מתחיל להתמודד
התחלה יקרה להתמודד:
אף פעם לא מאוחר לבקש עזרה לאתגרים בבית הספר, והעובדה שבתך הייתה תפקוד טוב בבית הספר לא אומר שהיא לא צריכה עזרה או שהיא לא זכאית זה. לפעמים בתי הספר אינם ששים לספק IEPs או 504 תוכניות לתלמידים בעלי הישגים גבוהים, מתוך אמונה מוטעית כי לא IDEA ולא סעיף 504 זמינים לתלמידים בכיתות כבוד או AP או לאלה עם כיתות הבכורה. זה פשוט לא נכון. תלמיד עם מוגבלות יכול להזדקק לתמיכתו של אחד החוקים הללו, אך עדיין מצליח בבית הספר.
מחלקת החינוך האמריקאית (DOE) ציינה כי בעוד שה- IDEA אינו מציין "יוצא דופן פעמיים" או סטודנטים "מחוננים", אותם סטודנטים בעלי קוגניציה גבוהה, בעלי מוגבלויות, וזקוקים לחינוך מיוחד ושירותים נלווים מוגנים תחת IDEA. ה- DOE נותן דוגמא לכך שילד עם קוגניציה גבוהה והפרעות קשב וריכוז יכול להיחשב כעל "אחר" לקות בריאותית "תחת IDEA ויכולה להזדקק לחינוך מיוחד ולשירותים נלווים כדי לטפל בחוסר
יכולות ארגוניות, השלמת שיעורי בית והתנהגות בכיתה, במידת הצורך. ניתוח זהה משפטי יחול על סעיף 504 התאמות.עבור בתך, יתכן שיהיה הגיוני יותר לחפש תכנית 504, מכיוון שבדרך כלל זה יושם יותר במהירות ועדיין תספק לה את מה שהיא צריכה כדי לעזור לה לנהל את הפרעות קשב וריכוז שלה מול המאתגר שלה עומס עבודה.
הייתי מתחיל בפגישה עם ראש צוות 504 של בית הספר. לתלמיד שיש לו אבחנה רפואית ארוכת שנים, כמו אבחנת בתך בהפרעות קשב וריכוז, הצהרה מהרופא שלה (לעיתים קרובות על מה שמציע בית הספר) המסביר את האבחנה שלה ומה היא צריכה להתמודד עם עבודות הלימוד שלה לאור הפרעות קשב וריכוז שלה מספיק. בהתבסס על המידע שנמסר על ידי הרופא שלה, צוות 504 יציע מקומות אירוח שיעזרו לבת שלך להצליח למרות הפרעות קשב וריכוז שלה.
[לינה חכמה לסטודנטים חריגים פעמיים]
מקומות אירוח אלה יכללו לרוב בדיקות עם זמן מורחב ובמיקום נפרד ושקט. ניתן גם לספק אירוח אחר, כגון סיוע ברישום פתקים ובפירוק מטלות מורכבות לחלקים קטנים יותר, תחת תכנית 504.
מועצת המכללות, הארגון המנהל את ה- SAT, בדרך כלל פונה לבית הספר כדי לראות מה התאמות שתלמיד קיבל - ומשתמש בו - ולרוב יספקו את אותן התאמות עבור הלינה בחינת SAT. עם זאת, כאשר תלמיד לא מקבל אירוח מבית הספר עד סוף הלימודים בתיכון, מועצת המכללות יכולה להיות סקפטית לגבי הצורך בהם. יתכן שבתך ובית ספרה ירצו להגיש סיפור כיצד הפרעות קשב וריכוז שלה השפיעו על עבודתה, כמה זמן לוקח לה להשלים את עבודתה מאשר זה האם סטודנטים אחרים ומידע אחר שידגימו מדוע היא זקוקה ללינה שהיא מבקשת (שאמורה להתאים לאלה שהיא נכנסת אליהם) בית ספר). המשאב הטוב ביותר למידע על התאמות ב- SAT (ו- ACT) הוא אתר האינטרנט של שירות הבדיקה. עדיין יתכן כי מועצת המכללה רשאית לדחות את הבקשה או להתעקש על תיעוד נוסף, כולל הערכה חינוכית מלאה. יש הליך ערעור אם זה מתרחש, אך זה יכול לקחת זמן. וודא שבתך מגישה את בקשתה ללינה בהקדם האפשרי.
[משאב חינם: תוכנית 504 לדוגמא]
יש לך שאלה למאמן הורות נוער היקר של ADDitude? הגש אותו כאן.
חוות הדעת וההצעות שהוצגו לעיל מיועדות לידע הכללי שלך בלבד ואינן מהוות תחליף לייעוץ רפואי מקצועי או לטיפול במצבים רפואיים ספציפיים. אסור להשתמש במידע זה כדי לאבחן או לטפל בבעיה או מחלה בריאותית ללא התייעצות עם גורם רפואי מוסמך. אנא התייעץ עם נותן שירותי הבריאות בכל שאלה או חשש שיש לך בנוגע למצב שלך ושל ילדך.
עודכן ב- 22 בנובמבר 2019
מאז 1998, מיליוני הורים ומבוגרים סומכים על הנחיות ותמיכה של מומחי ADDitude לחיים טובים יותר עם הפרעות קשב וריכוז ומצבי הבריאות הנפשיים הקשורים בה. המשימה שלנו היא להיות היועץ המהימן שלך, מקור הבנה והדרכה בלתי פוסקים בדרך לבריאות.
קבל הנפקה בחינם וספר אלקטרוני של ADDitude בחינם, ובנוסף חסוך 42% מהמחיר לכיסוי.
