תומך בילד המשבש

המורים הם אנשים מדהימים. יש לנו את היכולת ליצור את הדור הבא. אם אנו עושים עבודה טובה, אנו משאירים את העולם בידיים טובות יותר ממה שמצאנו. המדענים שלנו יהיו מוכנים ליצור תרופות למחלות הקשות ביותר, העוני כבר לא יהיה נושא, והכלא שלנו כבר לא יהיה מקומות המשמשים לתיקון הטעויות שלנו.

מורים יכולים לעזור להשיג עתיד זה רק אם אנו מוכנים לענות על הצרכים של כל ילדינו. אם אנו נכשלים אפילו בילד אחד, אנו לא משאירים את החברה לא טובה מכפי שהיא כיום.

מורים לחינוך מיוחד סבלו בעבר מתסמונת "פסל החירות". הצענו להעניק חינוך לכל מי שמתקשה ללמוד. כעת, מכיוון שרוב הילדים עם הצרכים המיוחדים כבר לא לומדים בכיתה מיוחדת המיועדת לעצמה, על כל המורים לקחת על עצמם את האחריות לספק חינוך מתאים לכל הילדים.

בשנת 1984, מדלין ווילס ניסחה יפה את הנקודה הזו ביוזמת החינוך הרגיל, שקראה לכל המחנכים להיות אחראיים לחינוך כל הילדים. איננו יכולים להתכחש לאחריות זו רק משום שילד נושא תווית מיוחדת. מושג זה הוכנס לחוק שוב ושוב מכיוון שחידוש החקיקה של IDEA (חוק אנשים עם מוגבלות בחינוך). מושגי ה"הכלה "של IDEA וה"סביבה הכי פחות מגבילה" מזכירים לנו שכל הילדים, ולא רק הקלים, הם שלנו ללמד.

כשחוזרים לשאלה המטומטמת, יש באמת שתי תשובות. להיות מחנך מקצועי דורש מאיתנו לענות על צרכיהם של כל הילדים על ידי מתן חינוך מתאים בסביבה הכי פחות מגבלת. אנו גם אחראים להפוך את העולם למקום טוב יותר לדור המבוגרים הבא.

אתה נדרש לספק את כל התמיכה הדרושה לחינוך ילד. אם ילד משבש זקוק לעזרה נוספת, עזרה נוספת היא מה שעליך לתת להם. כמו שלא ביקשת להכניס ילד זה לכיתתך, הילד לא ביקש להיוולד עם צרכים גדולים יותר מאחרים. הילד המשבש מאתגר יותר את המחנכים, אך ידענו שיהיו אתגרים כשבחרנו את המקצוע שלנו.

תקן המצוינות שעלינו לשאוף אליו תמיד אינו עומד כאשר אנו מחנכים רק תלמידים קלים לשרת. אנו משיגים תקן זה רק כאשר אנו עונים על צרכיהם של הילדים הקשים ביותר. יתכן שהוא או היא זה שמייצג את ההצלחה הגדולה ביותר שלנו!

עודכן ב- 19 באפריל 2017