"איזה נשיקה צריכה להישמע"
אני רואה את הדרכים שהוא שונה. אני נאבק ללמד אותו מה שילדים אחרים פשוט יודעים. כשהוא לא מבין איך להתנשק, אני מלמד אותו איך נשיקה צריכה להישמע. כשהוא מכה את שפתיו בלחי בלי מבלי לדפוק את שלו, מבלי להעביר את התחושה הרטובה הרכה ההיא וצליל יחד עם לחץ שפתיו, אני מלמד אותו לעצב את שפתיו כדי ליצור זאת נשמע.
בעיניי זה מה שאמא עושה למען בנה. אני אף פעם לא שואל מדוע הוא צריך שאלמד אותו מה ילדים אחרים מרימים באופן אינטואיטיבי. אנו מתרגלים מציצת רוטב תפוחים דרך קש כדי לחזק את טונוס השריר שלו. אני הופך את זה לפרויקט משפחתי, ובמשך שבועות כולנו שותים רסק תפוחים דרך קש בארוחת הערב.
זה תמיד מישהו אחר שמציין בפני שמשהו מרגיש לא בסדר. בגן הילדים הוא וחברו הטוב ביותר חולקים מערכת יחסים קרובה במיוחד. עם זאת, למורה שלו הוא מתייצב ומסולק.
"אני לא מרגישה שהוא מתייחס אלי כמו שהבנים האחרים עושים", היא מסבירה לי לקראת סוף השנה. "הוא לא בא אלי עם סיפורים כמו שהם עושים, לספר לי על הביקור של סבא וסבתא שלו, או על מה שקיבל ליום הולדתו. אולי יש נושא שפה. "
זו התחלת המסע שלנו אל העולם של טיפולי תקשורת. מכיוון שמשפחתנו דו לשונית, בני מקבל טיפול בדיבור בשתי שפות. כיום הוא נע בין השניים בנזילות ובקלות. אוצר המילים שלו גדול והוא משתמש בו היטב. מעולם לא היה נושא שפה באמת; זה היה נושא תקשורת, למרות שלא הכרנו אותו באותה תקופה.
[מבחן עצמי: הפרעות בעיבוד שפה אצל ילדים]
אז הבעיה נמשכת, אותה אי נוחות מעורפלת שגורמת לגננות שלו לגני הילדים לפנות אלי שוב ושוב כדי לומר שיש כאן משהו שאני לא יכולה לשים עליו את האצבע. משהו קורה מתחת לפני השטח.
בתמונה שצולמה ביום טיול בגן החיות, עם זרועו של בן דודו על כתפיו, הבן שלי נראה כמו עוד ילד מחייך למצלמה ולעולם. מהתמונה, אי אפשר לדעת שלימדתי אותו לחייך, שהתאמנו במראות, שכמעט אף אחד מהתמונות המשפחתיות האחרות שלנו לא מכיל חיוכים.
התמונה הזו פשוט נראית טבעית. אולם התצלום הקודם, שנקטע רגע לפני, מספר סיפור אחר. לפני שהמגע העדין של בן דודו הוביל אותו בחזרה למציאות, הוא היה במקום אחר לגמרי; הביטוי הפנוי והשטוח שלו משפיעים על פרסום בידודו מהסובבים אותו. במרחב אותו מגע קסם, בני נסע עולמות, שהפכו מנשמה אבודה לנמצאת.
כולנו מתרחקים, אני אומר לעצמי. אז מה אם הוא לא תמיד נראה מכוון למה שקורה סביבו? אסור לילד לחלום בהקיץ? אלא שחלומות בהקיץ בדרך כלל לא מגיעים לביטויים ריקים. חלומות בהקיץ בדרך כלל אומרים, "אני במקום אחר." הם לא אומרים, "אני לא נמצא בשום מקום."
[משאב חינם: האם זה יותר מאשר רק הפרעות קשב וריכוז?]
עבור כל צעד שאני עושה לקראת הבנת הבן שלי, משהו בי לוקח צעד אחורה ודוחה את מה שאני מרגיש כבר חייב להיות נכון. אני עדיין מאמין שניתן ללמוד כל דבר רע. ללמוד לחייך, ללמוד להתנשק - כל זה רק קבוצה של כישורים שניתן ללמד.
אני כבר הופך מאמו של בני למטפל שלו, אם כי אינני יודע זאת עדיין. אני לא יודע שאני רואה סימנים של מוטציה סלקטיבית באופן שהוא מתייחס למשפחה שלנו לעומת האופן שבו הוא מתייחס למורים ולבני גילו. כל יום יש עוד קצת שאני לא יודע.
כאשר אנו מקבלים את אבחנה של הפרעות קשב וריכוזאני נצמד אליו בהכרת תודה. אני עדיין לא יודע שהוא לא יגיב לממריצים. אינני יודע עדיין כי הפרעת קשב וריכוז תהיה חלק אחד בלבד מהפרופיל הפסיכולוגי המורכב הכולל תכונות של חרדה חברתית משתקת, הפרעות רגשיות ו תסמונת אספרגר. אני עדיין לא יודע שאמהות לילד הזה תשנה עבורי את ההגדרה למה זה להיות אמא.
[בלוג הורות: "האשמה היא אינסופית"]
עודכן ב- 28 במרץ, 2019
מאז 1998, מיליוני הורים ומבוגרים סומכים על הנחייתם והתמיכה של מומחי ADDitude לחיים טובים יותר עם הפרעות קשב וריכוז ומצבי בריאות הנפש הקשורים בה. המשימה שלנו היא להיות היועץ המהימן שלך, מקור הבנה והדרכה בלתי פוסקים בדרך לבריאות.
קבל הנפקה בחינם וספר אלקטרוני של ADDitude בחינם, ובנוסף חסוך 42% מהמחיר לכיסוי.
