הורים לבני נוער עם הפרעות קשב וריכוז: סוגיות בית ספריות, קשרים חברתיים ועמיתים
אלן ר. גרהם, ו ביל בנינגר, הם דוברי האורח שלנו. הם עובדים עם ילדים עם ADD, ADHD והוריהם במשך למעלה מ 20 שנה.
דייויד הוא המנחה HealthyPlace.com.
האנשים ב כחול הם חברי קהל.
תמליל ועידה
דוד: ערב טוב. אני דייויד רוברטס. אני המנחה של הכנס בערב. אני רוצה לברך את כולם ל- HealthyPlace.com. הנושא שלנו הלילה מיועד להורים של ADD, בני נוער עם הפרעות קשב וריכוז.
אנו נעסוק בנושאים של בתי ספר, קשרים חברתיים ועמיתים, מה לעשות במהלך הקיץ, סוגיות בנושאי נהיגה, כיצד אתה, כהורה, יכול לעזור לילדך וכמה מנגנוני התמודדות טובים בעצמכם.
האורחים שלנו, הפסיכולוגים אלן גרהאם וביל בנינגר עובדים עם ילדים, מתבגרים ומבוגרים עם הפרעת קשב והוריהם כבר למעלה מ 20 שנה. מלבד טיפול ישיר, הם עובדים עם אנשים וקבוצות בטלפון בקו שיחת ועידה והם מפרסמים את הידיעון, ADDvisor.
ערב טוב, ד"ר גרהם וד"ר בנינגר וברוכים הבאים ל- HealthyPlace.com. אנו מעריכים אותך שהיית כאן הלילה. אנשים בקהל עשויים להיות בעלי רמות שונות של הבנה של ד"ר גרהם. הייתי רוצה שתגדיר ADD (הפרעת קשב), הפרעות קשב וריכוז (הפרעת קשב וריכוז) ואז ניכנס לעומק נושאים.
ד"ר גרהם: הפרעת קשב וריכוז היא הפרעה של חוסר היכולת לעכב התנהגות ודחפים. זה מסומן על ידי היפראקטיביות, אימפולסיביות וחוסר תשומת לב. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז קשקשים, קוטעים אחרים, מתפרצים לקווים, תמיד צריכים להיות ראשונים, לחלום בהקיץ ולא להיות ממוקדים. ADD (הפרעת קשב) הוא כל האמור לעיל ללא היפראקטיביות.)
דוד: לאלה שבקהל, אני מניח שלרובכם יש לפחות הבנה בסיסית של ADD, ADHD. עם זאת, אם יש לך שאלה בנושא זה הלילה, אנא אל תהסס לשלוח אותו.
עכשיו כמעט קיץ, ד"ר בנינגר, ואני יודע שהורים יושבים סביבם ותוהים מה הם יכולים לעשות עם העשרה שלהם להוסיף. מהם הסוגיות איתן מתמודדים ההורים בתקופה זו של השנה ומה הפתרונות?
ד"ר בנינגר: פיקוח הוא נושא הקיץ העיקרי. חשוב מאוד שבני נוער עם הפרעות קשב וריכוז יהיו תחת פיקוח הדוק. למרות שזה יכול להיות קשה, אפילו לשלם ל"שומר "לילדים גדולים יותר עשוי להיות חשוב. ישנם מחנות רבים שעשויים גם להיות משאב טוב.
דוד: באילו סוגים צריכים ההורים להתרכז במהלך הקיץ, מבחינת העבודה עם ילדיהם?
ד"ר גרהם: מבנה הזמן של ילדיהם כך שחיזוי סביבתם הוא בראש סדר העדיפויות.
ד"ר בנינגר: אני חושב שנושאי התנהגות ואחריות חשובים מאוד. ניתן לעבוד על אלה על ידי התחשבות באחריות. מערכות תגמול יומיומיות, אפילו לילדים גדולים יותר, יכולות לעזור רבות.
דוד: אני חושב שזה אחד הנושאים שההורים מתמודדים איתם כל הזמן - אחריות. איך הייתם מציעים לעזור להם לבני הנוער שלהם?
ד"ר גרהם: אם אתה רוצה, למשל, לעודד את ילדך לשמור על עבודה במהלך הקיץ, קח נוכחות בעבודה, את הקריטריונים לשימוש ברכב. פיתוח מערך תמריצים שהמתבגר מודע להם היטב המעודד את ההתנהגות האחראית שאתה רוצה לראות אצל ילדך.
ד"ר בנינגר: מערכות שינויים מובנות בהתנהגות עובדות טוב מאוד.
דוד: אתה יכול להסביר את זה?
ד"ר בנינגר: בחירת 2 או 3 התנהגויות שאתה רוצה שהנער שלך יעבוד עליהן, תוך שימוש בתגמולים עליהם מדבר אלן על בסיס יומי. זה חשוב מכיוון שבני נוער עם הפרעות קשב וריכוז זקוקים להרבה יותר מבנה ואחריות מאשר בני נוער שאינם סובלים מ- ADHD.
ד"ר גרהם: תמריצים פיננסיים יכולים לעבוד גם כן. הנער שלך יכול להרוויח כסף על ההתנהגות הרצויה.
ד"ר בנינגר: חשוב לאפשר לבני הנוער לעזור לבחור רשימה או תפריט תגמולים שיעזרו להם להתעניין. כסף, סרטים, זמן נהיגה של מסך, זמן עם חברים יכולים להיות תמריצים.
דוד: הנה כמה שאלות קהל:
טרסט: כיצד יכול הורה לעזור לילד להוסיף לשמור על מה שלמד בבית הספר בקיץ.
ד"ר בנינגר: שאלה טובה - הם לא יתקשו הרבה יותר מבני הנוער הממוצע אלא אם כן יש להם לקות למידה. Adhd הוא הפרעה של עשייה - אי ידיעה. חשוב ליצור איזון מכיוון שאינך רוצה לשרוף נער שכבר לא אוהב בית ספר.
ד"ר גרהם: זה תלוי גם ביחס של ילדכם לבית הספר. האם יתעניינו בבית הספר לקיץ? האם זה צריך להיות קורס מהנה? האם מורה דרך הוא אפשרות?
Sunshine777: דר 'בנינגר אתה אומר שיש הרבה מחנות, אבל לאן יילך לגלות איפה או מי המחנות האלה? הסתכלתי ב- ACA ויש אולי 1 או 2 והם חוזרים מזרחה.
ד"ר בנינגר: הייתי פונה צ'אד, הארגון הלאומי להפרעות קשב וריכוז. הם בטח יכולים לעזור. היה מוכן. קייטנות התמחות ב- ADHD יכולות להיות יקרות.
ד"ר גרהם: באזור שיקגו, עיתוני יום ראשון מפרסמים לעתים קרובות מחנות לילדים עם ADD. כמו כן, ישנם מומחים במחנות שיכולים לעזור. גם מדריכי בתי הספר. הייתי מסתכל בדפים הצהובים תחת "מחנות" ורואה אם יש עבודה עם הפרעות קשב וריכוז או ילדים עם מוגבלות למידה או ילדים עם צרכים מיוחדים. כמו כן, מחוזות או תוכניות לחינוך מיוחד עשויים לדעת גם כן.
דוד: בנוסף, סאנשיין, מה דעתך לפנות לרובע בתי הספר המקומי שלך לקבלת הצעות.
נואל: אז האם היית אומר שחשוב יותר להתמקד בסוגיות החמורות יותר ולתת לחלק מהדברים הקטנים להחליק? לעבוד על פיסת הבעיה בכל פעם, ולא להתמודד עם זה חזיתית? ואם כן, כיצד אנו גורמים לבתי ספר ומורים לראות זאת?
ד"ר בנינגר: הייתי אומר כן גם לנול הזה. לפעמים קשה לקבל מורים לראות את זה. ראשית עליכם לנסות לשמור על קשר טוב עם המורה למרות הבדלים שעולים.
ד"ר גרהם: בהחלט, אתה רוצה לבחור את הקרבות שלך עם הילד שלך. אתה צריך לעשות הערכה אם מאבק הכוח שווה את זה. זכור כי אין לך שליטה על מעשי ילדך. יש לך רק שליטה על הפעולות שלך. וודא כי כל תגובה שתגיב היא משהו שאתה מרגיש בנוח לעשות.
סופת השיער: לבני בן ה -15 יש התפרצויות זעם נפיצות וכועסות שיכולות להימשך כשעה בערך. ואז הוא מסתפק בכוויה איטית. מה אתה מציע מחוץ לתרופות וטיפול שאני יכול לעשות כדי לעזור לבלום סוג זה של התנהגות?
ד"ר בנינגר: באופן כללי, התפרצויות זעם אינן בהכרח רק הפרעות קשב וריכוז (הפרעת קשב וריכוז), במיוחד כפי שאתה מתאר. הייתי בטוח שהפסיכולוג שלך יודע את הפרטים האלה ומשלים הערכה יסודית.
ד"ר גרהם: כשילדכם חווה התמוטטות כפי שאתם מתארים, המחשבה הרציונאלית נעלמת והניסיון להסביר אתו באותה תקופה אינו מועיל. תן לילדך לדעת שתחכה עד שהוא יהיה רגוע לפני שתדבר איתו ושאתה תלך משם כשהוא נתקל. אמור לו את זה ברגע רגוע, לא כשהוא נמצא בהתמוססות.
משאב טוב, סופת הגייל היא ספר מאת רוס גרין, הילד הנפיץ.
ד"ר בנינגר: המלצה מצוינת אלן.
דוד: אני בטוח, ד"ר גרהאם, כי עבור הורים המתמודדים עם ילדים מתפרצים זה חייב להיות מתיש מבחינה רגשית ופיזית? איך הורה יכול לחיות עם אותו יום יום ויום?
ד"ר גרהם: שוב, בחר את הקרבות שלך. כמו כן, תנו לעצמכם הפסקה. אני תמיד אומר להורים שאתה יכול להיות "הורי השנה" ועדיין להרגיש מתוסכלים וכועסים חלק ניכר מהזמן, גם אם אתה עושה הכל נכון.
היכנס לקבוצות תמיכה ב- ADD, שמור על קשר עם הורים אחרים לבני נוער עם הפרעות קשב וריכוז. צא עם בן / בת הזוג. שמור על עצמך מחדש.
ד"ר בנינגר: חשוב שההורה ידאג לעצמם להימנע מלהיכנס לדיכאון. נסה לצאת לבלות רגילה על ידי שירותי סחר עם הורים אחרים לבני נוער עם הפרעות קשב וריכוז.
LisaHe: למדתי שהפרעת קשב וריכוז (ADD) יכולה לזרז ODD, הפרעת התנגדות אופוזיצית בקרב בני נוער. מה דעתך על זה?
ד"ר בנינגר: הפרעת התנגדות אופוזיצית (ODD) מופיעה אצל כ- 30% מבני הנוער עם הפרעות קשב וריכוז, אך זו בעיה הגיונית. היית מתוסכל גם אם נאבק כמו שילד הפרעות קשב וריכוז. זה יכול להיות בגלל המשוב השלילי המתמיד שהם מקבלים לאורך חייהם שהם "עצלנים", "תת-משיגים", שהם יכולים "לעשות את זה אם ינסו". אז הם רואים את עצמם כמפסידים וחוגגים את "הזלזול" שלהם.
ד"ר גרהם: בכך שהוא מתנגד.
ד"ר בנינגר: כיצד להתמודד עם זה? מבנה, תגמולים, השלכות, עקביות, התמדה.
דוד: נושא אחר שאני רוצה לגעת בו כאן, מכיוון שכמו כל נער, נער ADD רוצה לנהוג כשהוא / היא מתבגרים. אך כפי שכולנו יודעים, אימפולסיביות אינה אחת התכונות הטובות ביותר לכישורי נהיגה טובים. מה על ההורים להיות מודעים לכאן ומה ההצעות שלך לטיפול בסוגיות שעולות?
ד"ר בנינגר: צעדים קטנים, הרבה אימונים עם מבוגר, טווח נסיעה מוגבל, תמריצים להתנהגות אחראית - כולם חשובים. יכול להיות שהם יצטרכו לחכות שנה נוספת בערך לפני שהם יוכלו לנסוע באופן עצמאי.
ד"ר גרהם: ראשית, הפרעות קשב וריכוז הן הפרעה התפתחותית של ליקוי בהתנהגות. ילדים אלה מתעכבים עד 30% ביכולתם לשלוט בדחפים שלהם. הילד שלך בן 16 שרוצה רישיון שלו עשוי להיות בשליטתו של ילד בן 11. בניוזלטר האחרון שלנו רישמנו כמה הנחיות לאפשר להוסיף לילדים לנסוע.
אל תיתן להם לנסוע עד שתרגיש בנוח כנוסע ברכב. השתמש במכונית כתמריץ להתנהגות אחראית.
טרסט: האם רוב בני הנוער של הפרעות קשב וריכוז אינם בשלים לגילם?
ד"ר בנינגר: כן הם כן, טרסט. אתה יכול לראות את זה בהתנהגויות, תחומי עניין, סוציאליזציה.
ד"ר גרהם: כן, טרסט, אבל זה בתחום של עיכוב התנהגותי. יתכן שהם בוגרים יותר באזורים אחרים.
דוד: בממוצע, מבחינה רגשית, כמה שנים מאחור הוא ילד להוסיף ילדים מילד ללא הפרעת קשב?
ד"ר בנינגר: 30% כך, צא מהמחשבונים שלך!
דוד: אז חשוב לזכור כשאתה מתמודד עם הנער שלך עם ADD. הוא / היא יהיו 3 או יותר רגשית אחרי גילם.
והנה הערת קהל בנוגע לאפשרות לנער שלך לנהוג:
Sunshine777: מכיוון שאנו חשים שנהיגה או רישיון יש לנו פריבילגיה שלבנו עדיין אין את שלו, אבל הוא בטוח מצליח למצוא את מפתחות הרכב ולהוציא את המכונית לטיול בשמחה. תודה לאל לא היו תאונות, אבל הוא לא הצליח להבין מדוע כל כך נסערנו לגלות. "אבל אמא אני נהג טוב, אתה לא סומך עליי?" ואז הוא נכנס לתחושות השליליות שלו כלפי עצמו. אבל מישהו הציע לאפשר להם לקחת את השיעורים בגלל סוגיות האחריות.
ד"ר בנינגר: סאנשיין - זה לא שאתה לא סומך עליו (זה מניפולציה), אתה צריך להיות בטוח שהוא בטוח ושהוא יכול לבצע את הכללים! אין לי בעיות בשיעורים - זה תרגול בפיקוח.
joan3: שום דבר לא עובד על בני בכל הקשור אליו שהוא לוקח אחריות על דברים שהוא עושה וזה "אף פעם לא אשמתו". מה אוכל לעשות כדי להגיע אליו?
ד"ר גרהם: ג'ואן, בין אם בנך לוקח אחריות על מעשיו ובין אם לא, אתה נשאר עקבי בממשלך לגבי השלכות מתאימות. חזרה היא המפתח. בסופו של דבר, בתקווה, הוא יקבל את זה. ילדים רבים של הפרעות קשב וריכוז היו בעייתיים מאוד כנערים, אך גדלו להיות מבוגרים פרודוקטיביים ומאושרים.
ד"ר בנינגר: אלן צודק - היה עקבי - השתדל לא להישחק - המשך לראות גם את החיובי.
דוד: להלן מספר תגובות קהל בנושא הורות מצליחה לבני נוער:
אנטמונט: גיליתי שבני שלוקח טקוונדו למד להיות אחראי יותר למעשיו. הוא הפך למנהיג בקרב חבריו. אני ובני עבדנו על הכנת רכב לעבודה והוא הרוויח את כספו בכדי לשלם עבור הביטוח והתיקונים שלו ואז נתתי לו לקבל את רישיון הנהיגה שלו. הוא נהג טוב ואחראי.
ד"ר גרהם: אני אוהבת לשמוע סיפורי הצלחה. להוסיף ילדים הם יצירתיים, בהירים, מרגשים ומהנים.
ד"ר בנינגר: מצאתי ש- kwon לעשות כדי להיות מצוין לבני נוער עם הפרעות קשב וריכוז במיוחד עם מדריך טוב, גם אם אני לא יכול לאיית את זה!
נדין: בני בן 5 והמורה שלו חושבת שיש לו הפרעת קשב. נאמר לי לפני שנה שהוא היה בהיר, מחונן. עכשיו הוא מתנדנד בכיתה, קוטע, חלומות בהקיץ, הוא לגמרי לא ממוקד, עובר ממשימה אחת שלא הושלמה לאחרת, נראה שלא מקשיב למה שנאמר, מתקשה לשחק בשקט. עם זאת, הוא אינו היפראקטיבי. מה דעתך?
ד"ר בנינגר: הוא יכול להיות הפרעות קשב וריכוז, הטיפוס חסר הקשב.
ד"ר גרהם: כן נדין, יכול להיות שבנך סובל מ- ADHD בעיקר סוג לא קשוב. אולי כדאי לקבל הערכה שתעזור לקבוע אם מה שאתה רואה זה ADD או משהו אחר.
ד"ר בנינגר: אך עליך למצוא פסיכולוג המתמחה בהפרעות קשב וריכוז לצורך הערכה. אם התרופות מופיעות בתמונה, זה יכול להשפיע גם על הדברים.
סמס: תלמיד כיתה ט 'בגיל 15 רוצה להישאר ער מאוחר בערבי הלימודים (11, 12, 1 בבוקר+), ולא קם בבוקר בלי סכסוך גדול. ואז הוא מגיע לבית הספר בדיוק בזמן או באיחור. ארגון הוא נושא בכל מקרה, והוא נלחץ עוד יותר על ידי דפוס זה. "מומחים" מציעים לנו לאפשר לו את החופש לנהל יותר מחייו בעניין זה, ו לתת לסנקציות חיצוניות לעצב את התנהגותו (כמו להרגיש עייף, ומעצר בבית הספר בגלל היותו מאוחר). בדקנו במשך 5 שבועות, בעוד שזה גורם לאמא להיות משוגעת.
ד"ר גרהם: Sms היקר, בכך שתתן לילדך לקבל חופש שאינו מסוגל לנהל אתה מציב אסון. נכון, רק הוא שולט במעשיו, אבל אתה יכול להגדיר סדרה של תמריצים שיכולים לתגמל שעות שינה מוקדמות יותר ובקרים שיתופיים יותר.
ד"ר בנינגר: השלכות טבעיות אינן תמיד הטובות ביותר אם הם יוצרים בעיות משלהם לטווח הארוך.
טרסט: איזה סוג תגמולים היית מציע?
ד"ר בנינגר: שאל את המתבגר שלך - הם יכולים לעזור לך להגדיר תפריט. ומכיוון שבני נוער עם הפרעות קשב וריכוז משנים את רצונותיהם יהיה עליהם להיות גמישים ונוזלים.
ד"ר גרהם: תגמולים? $$$$, שימוש ברכב, כל מה שיש לך באמת שליטה עליו והילד שלך רוצה.
דוד: אני רוצה לשאול על זה. האם כסף הוא באמת תמריץ מתאים להתנהגות טובה?
ד"ר בנינגר: בהחלט - אם זה מניע.
ד"ר גרהם: אני חושב כך. יש אנשים שחוששים שאנחנו משחדים את הילדים שלנו. אבל אנחנו עובדים בתשלום. אנחנו מקבלים שכר עבור מה שאנחנו עושים. למה לא להשתמש בזה לילדים אם זה מוטיבציה.
דוד: להלן הערת קהל בנושא:
סמס: הפחד שלנו הוא שהוא לעולם לא יפתח שליטה עצמית בריאה משלו אם ננהל את חייו בשבילו. עבור סוגיות אלה, התגמולים לא עזרו למשך זמן רב (יומיים או שלושה).
נואל: אם זה עובד אל תתקן את זה בכסף, שוחד הוא שוחד, אך לא אצל הילד עם הפרעות קשב וריכוז.
ד"ר בנינגר: שוחד הוא תמריץ להתנהגות בלתי חוקית - בלתי רצויה.
ד"ר גרהם: ילד עם הפרעות קשב וריכוז הוא בעל מוטיבציה חיצונית. אם תחכה שילדך יפתח מוטיבציה פנימית, יתכן שאתה שואל משהו שהוא לא מסוגל לו.
ד"ר בנינגר: אלן בדיוק צודק. אופיה של הפרעות קשב וריכוז מגביל את כמות השליטה העצמית שתפתח. אתה צריך לאזן.
Sunshine777: ד"ר בנינגר, יש לי בן 16, בקרוב בן 17, שיש לו שנה גסה מאוד בתיכון. עכשיו הוא אומר שהוא לא יכול להילחץ מהיותו בקמפוס ואינו רוצה ללכת יותר לבית הספר ולא אכפת לו לא לסיים את הלימודים או לסיים את הלימודים. כרגע אנחנו רק רוצים שהוא יסיים את השנה עם נקודות הזכות ואין שום תמריצים שהוא רואה ששווה לו לחזור לבית הספר. למעשה יש לי מחר פגישה של IEP (תוכנית חינוך מותאמת אישית) כדי לבדוק אם יורשה לנו לעשות חינוך ביתי. הוא ADHD / ODDOCD.
ד"ר בנינגר: זה באמת נשמע שיש לך ידיים מלאות בסאנשיין - הוא עשוי להרגיש אחרת אחרי חופשת קיץ וכמה התאמות בלוח הזמנים שלו. אבל מה עם השנה הבאה?
אבל זו בעיה קשה עבור הורים רבים עם סט האבחנות המסובך הזה. חינוך ביתי זה בסדר אבל הוא מתגעגע לחיברות החשובה.
ד"ר גרהם: מצד שני, חינוך ביתי עשוי לגרום לו לעבור את השנה שכן נותרו רק שבועות או ימים ספורים.
דוד: בינתיים, מה היית מציע לסאנשיין מאחר והיא מקיימת פגישה של IEP בבוקר? מה עליה לומר בפגישה או לבקש?
ד"ר בנינגר: בפגישת IEP - שאלו את בית הספר מה הם רואים הכי מהנים / מניעים עבורו. צרו כמה שיותר תוכניות / רעיונות חיוביים - יום לימודים מקוצר עשוי להיות גם אופציה.
ד"ר גרהם: בקש חינוך ביתי למשך שארית השנה וחקור יחס קטן יותר של מורה-תלמיד ואווירה פחות לחוצה לשנה הבאה.
דוד: להלן מספר הצעות לקהל, סאנשיין:
אנטמונט: ייתכן ש- Sunshine777, IEP לא עונה על כל הצרכים. חפש הערכות חדשות ואז חפש תוכניות מחוץ לתכנית הבית ספרית. בית ספר אחר עשוי לעבוד. יש לך זכות לחפש מיקומים אחרים ומחוז בית הספר משלם.
LisaHe: הבן שלי לומד בבית ספר טכני והוא מצליח מאוד, אני לא חושב שהקולג 'מיועד לכל הילדים, זה יכול פשוט להוריד את ההערכה העצמית שלהם וליצור כאוס לגבי המטרות שלהם בחיים.
ד"ר בנינגר: הצעות טובות.
נואל: אני חושב שהיא צריכה לבקש מצוות ה- IEP לבקש הערכת קיץ כדי לבדוק אם אולי הם מפספסים משהו האבחנות, כמו גם קביעת מערך ראוי של כללים שנקרא, מציאותי לצרכי ילדה בעתיד שנה. בקש שתבדוק אותה כבר חודשיים בשנת הלימודים וכן הלאה, או אולי שנת הלימודים המורחבת. רק המחשבות שלי.
ג'וג'ובון: האם אולי חונכות בתחום המעניין אותו יכולה להניע אותו?
נואל: ד"ר גרהאם, האם גילית שהרבה בני נוער מגלים שטופלו בהפרעות קשב וריכוז או הפרעות קשב וריכוז ואז מגלים שלמעשה היו להם דו קוטבית בנוסף, או במקום?
ד"ר גרהם: נואל, זה קורה מדי פעם. הפרעה דו קוטבית היא חוסר יכולת לווסת את הרגשות העצמית, מה שמוביל להרכבת הרים רגשית. קשה מאוד לאבחן אצל ילדים ובני נוער.
ד"ר בנינגר: זהו אזור מתפתח, וכדאי להעריך אותו בזהירות עם מישהו שיודע לאבחן את שתי ההפרעות.
דוד: עבור הקהל, הנה הקישורים ל- HealthyPlace.com קהילה ADD-ADHD, ו קהילה דו קוטבית. אתה יכול ללחוץ על קישורים אלה ולהירשם לרשימות התפוצה שבראש העמודים כדי שתוכל להתעדכן באירועים כמו אלה.
אחד האתרים בקהילת ADD, לאלה מכם שדואגים לנושאי בית ספר, הוא "פרקליט ההורים". ג'ודי בונל היא אדנית האתר, בעלת ניסיון רב בטיפול בנושאים הקשורים לבתי ספר, והיא חולקת הרבה מהידע שלה באתר שלה.
LisaHe: מדוע אף אחד לא הזכיר את ההערכה העצמית שלהם? כאשר ילד גאה במה שהוא יכול לעשות, ולא מתמקד במה שהוא לא יכול לעשות, יכול לעשות את כל ההבדל, לא? והאם לא כדאי לך להשתמש בכוחות ההם שהם צריכים לבנות את ההערכה העצמית שלהם ולהתרכז בהם?
טרסט: ליסההה, בדיוק מה שחשבתי.
ד"ר גרהם: ליסההה, את צודקת בדיוק. אנחנו רוצים לתפוס שהילדים שלנו הם טובים. עבוד במציאת הטוב ובנה עליהם.
ד"ר בנינגר: הערכה עצמית מאוד קריטית בתמונה הגדולה - על אתר האינטרנט שלנו תחת עלוני מידע - יש עלון ישן עם התוכן שנקרא "המשחק" לקרוא אותו, זה יכול לעזור.
דוד: להלן מספר הערות קהל:
נואל:הילד הדו קוטבי: המדריך הסופי והמרגיע להפרעה הכי לא מובנת של הילדותמאת דמיטרי וג'ניס פפולוס הוא ספר מרתק!
ג'וג'ובון: כך יכולות חונכות מבוססות קהילה לעזור לילדים עם ADD ודימוי עצמי נמוך. הם אפילו יכולים לקבל אשראי על זה.
LisaHe: מייצבי מצב רוח עזרו לילד שלי מאוד.
סופת השיער: יש לי גם בן שנכשל מבית הספר אבל מאוד חכם. הוא מוערך שוב בשבוע הבא.
LisaHe: אני חושב שהמתנה לשנה נוספת לנהיגה נשמעת כמו עונש, למה שלא תהיה מוכן לזה שנה לפני הזמן.
ד"ר בנינגר: ליסההה, לפעמים אתה לא יכול למהר את תהליך ההתבגרות - או את תסמיני הבעיה של הפרעות קשב וריכוז. זוכר את כלל גיל 30%? אכזבה לבני נוער עם הפרעות קשב וריכוז, כן, אבל הבטיחות חשובה מאוד.
טרסט: האם אתה יכול להסביר יותר על ההבדל בין הפרעת קשב ללקות למידה? מה ההבדל הספציפי?
ד"ר גרהם: תרזה, לקות למידה היא אי התאמה בין היכולת האינטלקטואלית של הילד והישגיו. זה נגרם על ידי שונות משמעותית בעיבוד מידע שמיעתי או חזותי. ADD הוא ליקוי בעיכוב התנהגותי. ילדים אלו עשויים לצבור ציונים גבוהים במבחני הישג מכיוון שהם לומדים אך הם נכשלים בבית הספר מכיוון שהם לא מפיקים.
דוד: הנה שוב ד"ר. כתובת האתר של בנינגר וגרהם: www. ADDvisor.com.
ד"ר בנינגר: אתה יכול לראות את התמונות שלנו - שנינו נאים מאוד.
ד"ר גרהם: הו ביל, אתה כל כך צנוע.
ד"ר בנינגר: ולגבי מה ששווה, שנינו הורים לבני נוער.
דוד: כמו כן, לאלו מכם שמתעניינים ב דו קוטבית אצל ילדים, היה לנו מעולה ועידה עם טרודי קרלסון.
להלן אימות מאחד מחברי הקהל שלנו:
סופת השיער: הלכתי לאתר, כן, הם צודקים: 2 ילדות נאות מאוד ;-)
ד"ר גרהם: אה צוחק, גייל.
נואל: אני רוצה להודות לשניכם, ד"ר בנינגר וד"ר גרהם על כל חוכמתך. אני הורה עם 3 ילדים. כאמור, רוצים לפנות לקהילה הרפואית לבדוק אם יש יותר ילדים עם דו קוטביות מאשר עונה. יש לי שניים מתוך 3 עם הפרעות קשב וריכוז ו דו קוטבית, ואחד סתם הפרעת קשב וריכוז. חובה שנאבחן את הילדים האלה מוקדם יותר למענם ושלנו, כהורים. ילדים אלו סובלים לעתים קרובות משתי ההפרעות. אנא עזרו לי במשימת הידע שלי בנושא זה!
ד"ר בנינגר: אני מסכים לנואלה - אבל זה תחום מתעורר שיש בו עוד המון מה ללמוד.
דוד: נהייה מאוחר. נקרא לזה לילה. אני מעריך את האורחים שלנו שהגיעו הלילה וחולקים איתנו את המומחיות שלהם. ולאלה מכם בקהל, תודה שהשתתפתם. אני מקווה שמצאת שזה מועיל.
ד"ר בנינגר: תודה שיש לך אותנו !!!
ד"ר גרהם: לילה טוב.
דוד: לילה טוב לכולם.
