"איך ריטלין הציל את ילדתי"

סיפור ADHD-ריטלין שלנו

בכותרות האחרונות אומרים הכל על התצוגה הפופולרית של הפרעות קשב וריכוז: "ריטלין: תרופה לאחלות? "ו"ג'וני קבל את הכדורים שלך."

הפרעת קשב וריכוז היא פשוט דמות הדמיון הלאומי שלנו. הילדים האלה פשוט לא סוערים והוריהם כל כך מכוונים לקריירה שהם מעדיפים לראות את ילדיהם גלולות קופצות מאשר לבלות איתם. או שההורים רוצים לתת לילדיהם יתרון והם מוכנים לתת להם תרופות כדי לקבל ציונים גבוהים יותר במבחני האיות שלהם. נראה שכולו מסתכם בכך: הפרעת קשב וריכוז היא סוג של מחלה מזויפת, והדבר היחיד שגוי בילדים המעיקים האלה הוא הוריהם.

אני אחד מאותם אנשים ששונאים את הרעיון לתת לילדים סמים - מכל סיבה שהיא. אני אפילו לא אוהב אנטיביוטיקה; רופא הילדים שלי עוסק בהומאופתיה. ועכשיו אני אחד מאותם הורים שנותנים תרופות לילדה שלה. איך הגעתי לדלת הזו? בועט וצורח.

מהפרוע למצב קל - ובחזרה

ידעתי שבני, זכרי, היה יוצא דופן בתחילת דרכו. הייתה הפעם שהוא קם בכיסאו הגבוה וכופף את שריריו כמו איש ברזל. הוא היה בן חמישה חודשים. בן זוגי, ליסה, וצילמנו אותו, הוא נראה כל כך מוזר.

בגיל 10 חודשים הוא חצה את רצפת המטבח של סבתי. אחרי אותם צעדים מהוססים ראשונים, הוא רץ לכל מקום. קניתי לו אופנוע צעצוע וטיילתי אחריו כשהוא מתקרב ברחוב שלנו, בסגנון פרד פלינטסטון, מאה פעם ביום. הוא נעל נעליים בשבועות, גרר את בהונותיו על המדרכה כדי לעצור את עצמו.

[האם עלינו לתרום לילדנו?]

בתוך הבית, למרות מאמצי בידוד מאסיבי של ילדים, הוא נכנס לכל דבר. פעם אחת שפך ליטר של שמן זית על רצפת המטבח כששטפתי כלים לא יותר ממטר וחצי. במה שנראה כמו שניות מפוצלות, הוא טיפס על מדפי הספרים, הפיל מנורות, שפך אקונומיקה על השטיח.

ואז היה הצד השני שלו - צד רך ומהורהר. פעם אחת, במהלך תנומה, יצאתי החוצה להשקות את הצמחים. הסתכלתי מבעד לחלון. הוא שכב בעריסתו, שיחק בכפות רגליו, הסתכל סביבו. הוא נשאר כך הרבה זמן, הרהור, תוכן.

כשהוא היה מבוגר, הליכה לאורך הרחוב לגן המשחקים הייתה נמשכת יותר משעה. זכרי הביט בכל דבר. הוא ישכב בבטן על המדרכה האפורה כדי לראות טוב יותר את קו הנמלים. אהבתי ללכת איתו כי הוא האט אותי, גרם לי להבחין בסימני השיניים של הסנאים על הבלוטים. הפרדוקס, בין הצדדים הפרועים והמהורהרים שלו, היה מה שמנע ממני להאמין שבני סובל מ- ADHD שנים אחר כך.

ילד ארמדילו הולך לבית הספר

בגיל שלוש, זכרי הלך לגיל הרך, שם השיג ידוע לשמצה בגלל שהוא גילה כיצד לפתוח את התפס אטום לילדים בשער. ליסה ואני משכנו אותו מבית הספר ההוא לאחר שהמדריכים כל כך כעסו עליו על שהוא קופץ על גן המשחקים שהם הכניסו לו פסק זמן לשעתיים. לא אכפת לו שהוא העמיד פנים שהוא ארמיליו ושהוא קופף מאחורי סככה. ברור שחוסר יכולתו להקשיב מתח את גבולותיהם.

הבא היה בית הספר של מונטסורי. איך נפטר ילד מבית ספר שמתגאה בפילוסופיה שלו כדי לטפח כל ילד, לעודד אותו להיות מכוון עצמי, חוקר פעיל? ובכן, זכרי היה קצת פעיל מדי מדי, אפילו עבורם. הוא התחבא בארונות ומתחת לשולחנות מחשב. הוא סירב להשתתף בזמן המעגל והפך כל כך לשיבוש, שגם הילדים האחרים לא יכלו להשתתף.

זרים היו ניגשים אלי בפארקים ואומרים, אחרי כמה דקות של צפייה בזכרי, "הוא ממש כמו הבן שלי. יש לו הפרעות קשב וריכוז, לא? "הייתי עונה," נו, הוא רק ילד מרוח. "

לא יכולתי לראות איך מישהו היה רואה את זכרי כלוק בכלום. כן, הוא דורש יותר עבודה מרוב הילדים, אבל אני חושב שזה המחיר שאתה משלם על ילד שיש לו לא יכול ללכת אל המכונית מבלי להעמיד פנים שהוא קשור על קצה העץ, מנסה למנוע מכפות רגליו לאכול תנינים.

הוא למד בבית ספר פרטי קתולי לגן, אך שלפנו אותו בסוף השנה כי הם רמזו שאם הוא לא יוכל לקרוא עד כניסתו לכיתה א ', הוא היה מוחזק חזור. לא הייתה שום דרך שהוא יתפקד טוב תחת לחץ כזה. לא רק זה, אלא שמורו נשא פעמון פרה במגרש המשחקים, והטלטל אותו בקול רם כלפי ילדים שלא הצליחו להתנדנד ישר.

[ההחלטה לתרום אינה מתקבלת בקלילות]

יום לפני שלפנו אותו, חניתי ליד מגרש המשחקים וחיכיתי לפעמון בית הספר יצלצל. העין שלי נמשכה לילד שהניח קופסה מעל הראש והקפיד בפראות סביב גן המשחקים, זוג נערים נוספים שגררו. חיכיתי שהמורה תסתבך בפעמון הפרה. יכולתי לראות שהילד יוצא משליטה והוקל לי. למישהו אחר היה ילד כמו זכרי. פעמון בית הספר צלצל והילדים התפזרו. בוקס בוי האט, מתנדנד כחלק העליון, ואז BAM, הרים את התיבה גבוה מעל ראשו. זה היה זכרי. לבי שקע.

ליסה מצאה בית ספר פרטי שפרסם את עצמו מתמקד באומנויות, ונראה היה פתוח לעבוד עם זכארי. בדיעבד, אני רואה שהסיבה היחידה שלא הוציאו אותו משך שלוש שנים הייתה שליסה הייתה לנצח במשרד והודה בתיקו. היא ממש הבריאה את בית הספר כדי לשמור עליו.

כמעט ולא עבר יום בלי שזכרי התחייב באיזושהי שיקול דעת. הוא שיחק מחוספס מדי על מגרש המשחקים. הוא כינה מורה אחד "תחת", אחר "אידיוט". בכנס אמרה המנהלת שמעולם לא ראתה ילד כה גס רוח. יום אחד לאחר שהעליב מורה מחליף, היא תפסה אותו בסנטר ואיימה "לשבור את פניו." עכשיו היינו במקום בו המבוגרים ברשות רצו להרוג אותו.

אפס אפשרויות - ותובנה

ליסה ואני ניסינו הכל - שינויים בתזונה, תרופות הומאופתיות, טיפול, תוכניות לשינוי התנהגות. הוא סבל מאובדן כל הרשאות שהיו לו ובעצם חי בפסק זמן. ליסה ואני האשמנו זה את זה. חשבתי שהיא לא בילתה מספיק זמן עם זכרי. היא חשבה שאני קלה עליו מדי.

כמה ימים לפני שזכרי סוף סוף התבקש לעזוב את בית הספר ההוא, העברתי אותו לשטיפת מכוניות לבדוק את עסקי המיחזור שלו. בעל שטיפת המכוניות הסכים לחסוך פחי אלומיניום עבור זכרי. כשנסענו, האיש ניגש למשאית שלי ונשען לחלון.

"לילד הזה יש את הנימוסים הטובים ביותר של כל ילד שאני מכיר," הוא אמר. "אנחנו אוהבים אותו כאן." אחרי שהאיש עזב פניתי לזכרי. "שמעת את זה?" שאלתי. "הוא אומר שיש לך נימוסים טובים. למה אתה לא יכול להשתמש בהם בבית הספר? "הוא משך בכתפיו. "כי הם לא משלמים לי."

על פני השטח, זה בדיוק סוג ההערה שהיית מצפה מחוברת מגעילה, אבל ידעתי שיש אמת במילים. בית הספר לא "שילם" לו. זה הפך למקום שהוא היה גרוע בו המבוגרים בשליטה רצו "לשבור את פניו."

בחודשים האחרונים לפני שעזב את בית הספר ההוא, זכרי הפך לילד כועס מאוד. הוא התלונן על כל דבר קטן. הוא בחר באחיו הקטנים. זו הייתה תחילת הסוף עבורו. כאשר ליסה לקחה אותו להערכה, הוא השליך התקף עד כדי כך שהפסיכולוג לא יכול היה לבדוק אותו. היא קראה ליסה לבוא לאסוף אותו והכריזה שהוא "מתריס באופוזיציה", שמשמעותו של הדיוט פירושה "הילד הזה הוא אידיוט גדול ואתה הולך לסבול עד סוף חייך."

נכנע, ממשיך הלאה

זכרי נמצא עכשיו בבית ספר ציבורי. הוא לוקח 10 מיליגרם ריטלין פעמיים ביום. הוא לא הפך לכבשה, כמו שחשבתי שיעשה, וגם לא איבד את יתרון היצירה שלו. הוא עדיין עומד בסוף שביל הגישה שלנו, עוסק במשחק חרב משוכלל כנגד אצבעותיו המדומיינות כשמקלו ומכסה פחי האשפה. אחרי ארבעה שבועות של נטילת התרופות, הוא התיידד והפסיק לכעוס כל כך. את שיעורי הבית שלו הוא עושה בלי לדפוק על הקירות או לחתוך עפרונות לשניים. המורה שלו הצהיר עליו כ"שמחה לעבוד איתו. "הוא הולך לטיפול פעמיים בחודש, והוא למעשה מדבר עם המטפל. אני שונא לומר את זה, אבל אני מאמין בזה ריטלין עובד בשבילו.

אני שונא את זה מכיוון שעמוק בפנים אני מרגיש שאם זה לא היה לבית הספר, זכארי לא היה צריך את התרופה הזו. אני שונאת את זה כי אני קוראת את המאמרים ומבינה את מה שכתוב בין השורות על הורים "הקלים באשמת נוירולוגיה תקלה "או" מחפש פתרון מהיר. "אני שונא את זה כי אני מרגיש שלתרבות שלנו אין מקום לגברים פראיים כמו זכרי, מכיוון שאני חושד שהוא כמו הילד שסופר אחד תיאר אותו כ"שריד אבולוציוני, אישיות ציידים שנלכדה בתרבות שולחן. ג'וקי. "

אבל זכרי אינו איש מערות, והמוח שלו לא מתפקד כמו שהוא אמור. זה ברור לי בשפע בכל פעם שאני מוציא יותר אנרגיה בסליל בזכרי מכפי שאני עושה על שני אחיו הצעירים שהרכיבו. אני מקווה שבסופו של דבר אוכל לפתח את הגישה שיש לחבר שלי כלפי הפרעות קשב וריכוז של בנה.

"אני כל כך גאה בעצמי שתפסתי את זה כל כך מהר," אמרה לי לאחרונה. "הוא כל כך הרבה יותר שמח עכשיו." בגאווה כזו, אסור לה שהיא קוראת את אותם מאמרים שאני קוראת.

[להילחם למען זכויות ילדך בבית הספר]

מאמר זה הופיע לראשונה ב- salon.com. גרסה מקוונת נשארת בארכיוני הסלון. הודפס מחדש באישור.

עודכן ב- 20 במאי 2019