שאלות וחרדות מלוות את שנת הלימודים החדשה (נק '2)

(חלק 1: לילדים עם מחלות נפש, המפתח הנכון למורה להצלחה בבית הספר)
ככל שהתקרבה לכיתה ב 'הייתי נחוש בדעתה להפוך אותה לשנה טובה יותר. נפגשתי עם המנהל כדי לדון במיקום בכיתה; במיוחד רציתי להבטיח שבני בוב, שיש לו הפרעה דו קוטבית בילדות, לא יוצב עם כל הילדים ה"בעייתיים ", מכיוון שרעש וכאוס יחמירו את בעיות ההתנהגות שלו. רציתי גם להתייחס תקשורת הורה / מורהכך יכולתי לעקוב מקרוב אחר ההתקדמות שלו. יתר על כן, רציתי ליצור קשר עם המורה שלו לפני תחילת השנה, כדי שנוכל לטפל בדאגותיי לפני הימים הראשונים הקדחתניים.

למרבה המזל, המנהלת הסכימה.

בוב "נבחרה ביד" למורה ותיקה הידועה בהתנהגותה וניסיונה הרגוע. שלחתי לה אימייל כמה שבועות לפני תחילת הלימודים. בהודעת הדוא"ל שלי אמרתי לה שאני מכבד את הסמכות האולטימטיבית שלה בכיתתה, אך הצעתי את ההצעות שלי לעזור (בתקווה) לעזור לדברים לעבור בצורה חלקה בשיעור.

שיתוף פעולה בין מורים והורים עוזר לילדים עם מחלות נפש להצליח בבית הספר

המורה לקח את הצעותי ללב, כפי שגיליתי במהלך ליל הלימודים. (השולחן של בוב היה בקדמת הכיתה ובמרכזו, הרחק מכל הסחות דעת - התחלה טובה.) למרות שהיא הודתה כי לא הייתה לה ניסיון קודם עם

הפרעה דו קוטבית בילדות וצרכים בחינוך מיוחדהיא הצליחה לפתח מערכת יחסים עם בוב שאף אחד מהמורים הקודמים שלו לא הצליח - עזרתי, אני אוהב לחשוב, מהתצפיות ששיתפתי אותה בהתחלה.

אני בטוח שהעובדה שבוב החל במשטר התרופות הנוכחי (ועד כה המוצלח) שישה שבועות לפני תחילת הלימודים השפיע מאוד על ההצלחה שלו בכיתה ב '. אבל אני לא חושב שניתן להוזיל את הלינות הקטנות שנעשו על ידי צוות בית הספר. להפך, אני מאמין שהם עשו עולם של הבדל.

משוב חיובי מדי פעם על תלמידים עם צרכים מיוחדים מאיר את התחזית של ההורים

למעט הורים העובדים גם כמורים בבית ספר, אנחנו לא מאומנים בחינוך לגיל הרך. רובנו לא מכירים באותה מידה את החוקים סביב חינוך ומחלות נפש (חוק חינוך מיוחד). עם זאת אנו מומחים לילדים שלנו - יתכן והידע החזק ביותר שהיה קיים בכל הנוגע לחינוך שלהם.

ללא קשר לאבחון הפסיכיאטרי הספציפי של ילדכם, חובה לשמור על קשר הדוק עם מורים וצוות בית הספר. הם מבלים איתו את רוב היום של ילדך וסביר להניח שהם יבחינו מיד בשינויים התנהגותיים קריטיים או בבעיות אחרות. עליהם לדעת גם על שינויים בטיפול בילדכם, כך שניתן יהיה להעביר כל השפעה שלילית. זה נחמד לקבל את המשוב החיובי מדי פעם. לעתים קרובות כל כך, אנו מודעים רק למה שהילד שלנו עושה לא בסדר; זה היה נהדר לשמוע מה בוב עושה נכון. הכלי החשוב ביותר בו אנו יכולים לחמש את ילדינו בגיל בית הספר הוא תקשורת ישירה ומעורבות עם מוריהם וצוות בית הספר האחר.

בוב יתחיל לכיתה ג 'בכמה ימים קצרים. אני עדיין מרגיש את אותה עצבנות שאני רגיל (וסביר להניח שמדי שנה), אבל שנה מוצלחת תחת חגורתנו נותנת לי תקווה לעתיד.