עזרה לילדך בבית בשיטת הקריאה הנוירולוגית
אם אתה הורה שנהנה לעבוד עם הילד שלך, שמגלה שזמן בילוי משותף בעבודות אקדמיות הוא יצרני ומתגמל, ואם ילדכם זקוק לחיזוק בתחום הקריאה, ייתכן שתרצה לשקול את שיטת הרושם הנוירולוגי (N.I.M.) שהומצאה על ידי R.G. Heckelman, דוקטורט. שיטה זו הוכחה כה מוצלחת, והיא שימשה אלפי הורים ברחבי צפון אמריקה. הסיבה להצלחה של N.I.M. היא שהיא משלבת באמת ראייה / שמיעה / דיבור ללמידה סימולטנית.
זוהי שיטה ביתית יעילה במיוחד מכיוון שלא נדרשת הכשרה מיוחדת והעלות הכרוכה בה היא זניחה. כל מה שאתה צריך זה חומר קריאה ברמה המתאימה לילדך. ד"ר הקלמן ממליץ על 2-3 דרגות כיתה מתחת לרמת הכיתה בפועל של הילד. ניתן להשאיל את החומר מבית הספר או לבדוק אותו בספריה המקומית.
אל תטעה על ידי הפשטות של N.I.M,. זה עובד! וכן, הוא יעיל במיוחד בהגדרה האחד-אחד של הורה וילד. חמש עשרה דקות ביום (בימים רצופים) לתקופה של שמונה עד שתים עשרה שעות נדרשת. באופן כללי, תוצאות חיוביות יתרחשו בערך בשעה הרביעית של ההוראה. (אם עד כה לא צוינו רווחים, יתכנו קשיים מפריעים אחרים המגבילים את התקדמות הילד עם N.I.M.)
ישבו את הילד מעט מולכם כך שקולכם קרוב לאוזנו של הילד. ד"ר הקלמן ממליץ להורה לשבת בצד ימין של הילד.
כבר מהפגישה הראשונה אתם והילד תקראו יחד את אותו חומר בקול רם. בדרך כלל רצוי בפגישות ההתחלה שאתה קורא קצת יותר חזק וקצת מהיר יותר מהילד שקורא. בתחילה, הילד עשוי להתלונן על כך שהוא לא יכול לעמוד בקצב שלך, אך מפציר בו להמשיך ולהתעלם מכל הטעויות שהוא עשוי לעשות. אלטרנטיבה היא להאט מעט למהירות נוחה יותר עבור הצעיר. על ידי קריאה מחדש של שורות או פסקאות מספר פעמים יחד לפני שממשיכים לחומר קריאה נוסף, התגברות על אי הנוחות הזו מצד הילד במהירות. תגלו שהוא והוא יציבו קצב נוח בזמן קצר מאוד. ברוב המקרים מספיק שתיים או שלוש דקות של חזרה.
מעט מאוד הדרכות מקדימות נחוצות לפני תחילת הקריאה. נאמר לילד שלא לחשוב על קריאה מכיוון שאנו מאמנים אותו להחליק את עיניו על העיתון. בשום זמן לא מתוקנים קריאתו. כשאתה והילד קוראים יחד, העבירי את האצבע שלך בו זמנית מתחת למילים המדוברות בצורה רציפה חלקה באותה המהירות והזרימה בדיוק כמו הקריאה המילולית. זה נותן לילד מטרה ברורה, מונע מעיניו לסטות בכל העמודים ומסייע בביסוס התקדמות שמאל-ימין.
במידת הצורך, הילד עשוי לאחר מכן להשתלט על תפקוד האצבע. אם הוא נתקל בקושי, הושט את ידו על אצבעו והנחו אותה לתנועה זורמת חלקה. שימו לב במיוחד לסוף קו בו האצבע צריכה לנוע במהירות חזרה למקום בו מתחיל הקו החדש. מקובל שאנשים לא יזיזו את האצבעות במהירות מספקת (משהו כמו עגלת מכונת כתיבה שחוזרת למצב בסוף קו).
וודאו כי הקול והאצבעות שלכם מסונכרנים. קוראים טובים מאוד נוטים להביט קדימה ולהריץ את האצבע לפני מקום הקול שלהם. בשימוש ב- N.I.M., חיוני לחלוטין שתנועות האצבע, הקול והמילים יסונכרנו.
לא רק שלעולם אסור לך לתקן את ההכנות הלא נכונה של הילד במילים, אלא שבשום אופן במהלך הפגישה אתה צריך לעצור ולשאול שאלות לגבי זיהוי מילים או הבנתו. הדאגה העיקרית היא בסגנון הקריאה ולא ברמת הדיוק.
בדרך כלל, כשנראה שילד זקוק לקריאה מתקנת כלשהי, הוא צבר מספר הרגלי קריאה גרועים ותנועות עיניים ואיבד את הביטחון, כולם מייצרים קריאה לא יעילה תבנית. הוא יכול לקרוא מילה אחר מילה, ולעתים קרובות זה מלווה בגוף המתנדנד קדימה ואחורה כאשר הוא מנסה לכפות הכרה והבנה של כל מילה בזמן שהיא מתרחשת. אחד ההיבטים החשובים ביותר של N.I.M., מבחינתך, הוא לשכוח קונבנציונאלי גישות קריאה שאולי שמעת עליהן וחשבו יותר במונחים של חשיפת ילדך לקריאה נכונה תהליך.
גם לאחר שהקריאה של הילד האיצה באופן ניכר, זיהוי המילים כנראה ישתפר מעט לאט יותר. זיהוי מילים מפגר אחרי תהליך הקריאה הפונקציונאלית בשנה לשנה וחצי. לא לדאוג! ברגע שילדכם החל לקרוא בעיתונים ובמגזינים בבית בהתנדבות וזכה לאמון במיומנות חדשה זו, הוא יעשה צעדים מהירים בזיהוי מילים.
"צעדה" היא היבט חשוב נוסף ביותר של N.I.M. צעדה פירושה שהחומר צריך להיות מואצת מדי פעם, והילד ממש נגרר לשיעורי מהירות גבוהים יותר בקריאה תהליך. הדבר נעשה רק לכמה דקות בכל פעם, אך ככל הנראה אמור להיות חלק מכל מפגש קריאה.
החומר המשמש הוא בעל חשיבות קיצונית להצלחת N.I.M. כאמור, כן הציע להתחיל את הילד בחומרים שנמצאים ברמת כיתה שלוש עד שלוש מתחת לילד רמת כיתה. אך יש להקפיד לא לבלות יותר מדי ברמות הנמוכות של יכולת הקריאה של הילד. חשיפת יתר למילים קשות חשובה בהרבה מחשיפת משנה.
אחת הסיבות להצלחת N.I.M. נראה כי החשיפה העצומה שיש לקוראים למילים. מושב רגיל של N.I.M. הקריאה במשך רבע שעה תפעל עד 2000 מילים! זה בכלל לא נדיר בספרים ברמה היסודית שנעים בין 10 ל -20 עמודים של חומר קריאה בפגישה אחת. חשיפה קטנה מדי מזיקה יותר מדי. לא דווח על מקרים בהם כמויות אדירות של חשיפה לחומרים הזיקו לילד כלשהו.
מילת אזהרה
יש להקפיד על שימוש ב N.I.M. שיטה שאינך מנסה לדחוף את ילדך מעבר לרמת ציון התוחלת שלו. לדוגמה, אם לילד יש בערך 100 I.Q. והוא נמצא בכיתה ה ', ניתן היה להניח שהוא היה קורא עד לכיתה ה'. פעמים רבות ניתן להשיג דרגה זו כ 8 עד 12 שעות מרגע ה- N.I.M. אם הילד התחיל להיות בכיתה ג '. אם תמשיך עם N.I.M. לאחר שהושגה תוחלת, יש לצפות לעלייה מעט מאוד נוספת. עם זאת, אם ברצונך להקדיש כמה שעות של זמן הדרכה לניסויים כדי לוודא שהילד הגיע לרמתו האופטימלית, יתכן וזה מוצדק. זה לא יפגע בילד אם בטוח שלא תלחץ לתוצאות שמעבר ליכולתו.
הפוך את זה להרפתקה
הגישה של ההורה הולכת לעשות או לשבור את ההצלחה של מפגשי הקריאה. הגישה שלך צריכה להיות עליזה ולא עניינית. לדוגמה, "אוקיי, אנו הולכים לקרוא במשך 15 דקות. ציפיתי לזה כל היום. "כוונן את כל האותות השליליים שאתה עשוי לקבל מהילד. פשוט הוציאו את החומרים, התיישבו על הספה וטפחו על המקום שלידכם בו תרצו שהילד ישב. המפגשים כל כך קצרים וכל כך לא תובעים, אנו יכולים להבטיח שהילד ישתף פעולה, במיוחד כשהוא מתחיל להבחין בסימני שיפור בקריאה שלו - והוא יבחין.
אל תשתמשי בשבחים - אבל שמור על זה כנה. טפיחה על הראש מלווה, "וואו! היית נהדר היום ", תעשה הרבה כדי לשמור על רמת ההתלהבות גבוהה.
אל תאפשר הפרעות. זה הזמן שלך עם הילד למטרה ספציפית והוא לא מתכוון להתייחס אליו ברצינות אם תצטרך להתקשר או לענות לדלת. יש לפרסם מבוגר אחר או אח שיכול להפעיל הפרעות במהלך חמש עשרה הדקות החשובות הללו.
תזמון מפגש הקריאה באותה שעה ובאותו מקום בכל יום עוזר לא רק להביא לארגון ומבנה למחויבות אלא גם שם עליו ערך. "זה הזמן בו ג'וני ואני קראנו יחד אבל אני יכול לראות אותך בעוד רבע שעה."
יש לציין בזהירות כי לא כל הורה מסוגל לעבוד עם ילדו ברמה האקדמית. בפשטות רבה, חלק מההורים עובדים טוב מאוד עם ילדיהם - אחרים מוצאים זאת חוויה מתסכלת ומרגיזה. אם אתה אחד האחרונים, אל תבזבז זמן על רגשות אשם, לא כולנו יכולים להיות כל הדברים לילדים שלנו. (סביר להניח שאתה נהדר במספר פעילויות אחרות של הורה וילד.)
הורים שיכולים לעבוד טוב עם ילדיהם ורוצים לעזור במצב האקדמי לרוב אינם יודעים מה לעשות או כיצד לעשות זאת. למרבה השמחה, שיטת הרושם הנוירולוגית לקריאה היא דבר אחד שהורה יכול לעשות בביטחון ועם כל סיכוי להצלחה.
הבא: שיפור הקריאה לילדים ובני נוער
~ חזרה לדף הבית של ADD Focus
~ מאמרים בספרייה adhd
~ כל מאמרים להוסיף / adhd
