בונה על חוזקותיו של ילד
כאשר קוראים לי לסייע לילד הנאבק בבית הספר, אני מגלה שהאור הזרקורים ממוקד תמיד בילד חולשות. זה נפוץ במיוחד עבור הילד עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD), מכיוון שכישורים חברתיים ירודים הביאו למשחק שליליות נוספת.
שנים של מאמץ מתקנת נשפכו לתיקון מה שיש שבורבמקום לנצל את מה שעובד. במילים אחרות, אם ילד אינו יכול לקרוא, משעות על שעות הוראה לילד בשיטות שלא עבדו מלכתחילה. אם יש בעיות התנהגות, משתמשים באותם אמצעי ענישה שוב ושוב, ובכל זאת אין שיפור.
כאשר הזרקורים עוברים לאזורים בהם ילדכם מאיר, באזורי הכוחות והאישיות שלו עניין, לעיתים קרובות ישנם שיפורים דרמטיים מאוד במאמץ העבודה והתנהגויות שליליות לעיתים קרובות באופן משמעותי להקטין.
תחומי חוזק
פסיכולוג ילדים וסמכות מוכרת בנושא הפרעות קשב וריכוז, ד"ר רוברט ברוקס, פיתח את המונח "איים מסוגלות" בהתייחס לאלו אזורי כוח. אני מפרש את המושג שלו באופן הבא:
לכולם יש כוחות, אבל לפעמים הם לא ברורים. עלינו למצוא את אזורי הכוח ולבנות עליהם. כל אדם חייב להרגיש שהוא תורם לסביבתם. אם נקבל את שני המושגים הללו, הדבר המתבקש לעשות הוא לבנות עליהם.
השתמשתי בשני המושגים כדי לעזור להורה להשיג שירותים לילד הסובל מכשלון אקדמי והערכה עצמית נמוכה. כל ילד חייב להרגיש חשוב וכל ילד צריך לטעום הצלחה.
לאחר קביעת הצרכים האקדמיים ושירותים מתאימים קיימים, חשוב ביותר להתחיל לבנות ביטחון עצמי והסתמכות עצמית. חיוני לעשות מאמץ מתוקשר הן בבית והן בבית הספר, עם תקשורת ברורה בין פקידי בית הספר להורים.
ד"ר ברוקס אוהב שלכל אחד מהמטופלים הצעירים שלו יש עבודה מיוחדת בבית הספר באזור הקשור לאינטרסים של הילד ולצרכיו. זה יכול להיות משהו כמו האכלת חיות מחמד או השתתפות בצג המשרד. זה יכול לקחת יצירתיות וכושר ההמצאה, אבל זה חיוני.
בתי הספר שאני מבקר בהם בדרך כלל עמידים בפני מאמץ זה. אחרי הכל, רבים מעולם לא ניסו גישה חיובית זו כדי לפתור בעיות התנהגות או בעיות דימוי עצמי נמוך. אנשי בית הספר מסתכלים עלינו כאילו איבדנו כמה ברגים. אבל זה עובד! התנהגויות בלתי הולמות פוחתות, הילד מתנשא לגובה, לעתים קרובות מתחיל להפגין ביטחון עצמי משופר ומפגין אמינות. הוא מרגיש צורך ומוכר בזכות מאמציו.
למרבה הצער, הילד עם הפרעות קשב וריכוז הוא לרוב האחרון שנבחר לסיוע במשימות שונות. במציאות, זה אחד הכלים היעילים היחידים לעזור לילדך להשיג ביטחון עצמי.
דרכים לעזור לילדכם
המוקד של המאמץ הלימודי צריך להיות גם על חוזקותיו של הילד. להלן, הן רק כמה דוגמאות והצעות לפיצוי אפקטיבי על חולשות ובנייה על חוזקות.
- אם לילדכם יש כישורים מילוליים ויצירתיות מצוינים, אך כתיבה היא מאבק, יתכן שתבקשו שימוש יומיומי במחשב. אם ילד מפגין צורך כזה, (ואני רואה זאת לעיתים קרובות בהפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה), בית הספר אחראי לספק את הטכנולוגיה המסייעת הזו. זכור שילדך לא צריך להסתפק במחשב השבור שבפינת החדר (מה שקורה לעתים קרובות מדי). כל ציוד נדרש חייב להיות במצב עבודה ולהיות זמין בסביבת הלמידה הרגילה. אם אתה מודאג ממצב הציוד, אתה יכול לקבוע בכל תוכנית 504 או IEP (אינדיבידואלי תכנית חינוך) שהציוד יהיה תקין וממוקם באזור הנגיש מיידית לאזור סטודנט.
- אולי ילדך תופס מושגי מתמטיקה, אך מתקשה לבצע את החישובים בפועל על הנייר. מחשבון הוא מכשיר עזר נהדר לילדים כאלה. לפעמים יש תלונות על כך שהילד צריך ללמוד תחילה מתמטיקה "הדרך המיושנת". ניסיון מעשי לימד אותי שאם ילד לא יכול לבצע חישובים בסיסיים מאוד במתמטיקה על ידי, למשל, כיתה ה ', זה כנראה תמיד יהיה קשה. האם הוא / היא מתכוונים לפתע להיות מיומנים בתחום זה כאשר מבוגר או סומך אצבעות? כנראה שלא. אדם זה יקנה מחשבון תמורת $ 5.00 וסוף סוף יצליח לבצע חישובים חשבון מעשיים. מדוע לא להתחיל מוקדם לעזור לאדם עם מוגבלות במתמטיקה להתקדם במהירות עם המושגים באמצעות מחשבון כדי לעקוף את הנכות? זה לא אומר שילד לא צריך להמשיך לעבוד על שליטה בחישובים.
- או קח את תלמידי כיתה ה 'שנאבקת בכתיב בכיתה ב', אולי מבלה שעתיים בלילה בניסיון ללמוד רשימה של עשרים מילים. השינוי הנפוץ ביותר, אם בכלל נעשה, הוא לחתוך את הרשימה לשניים. מה אם אנו נותנים לילד ההוא לבזבז זמן על הפיכת אוריינות מחשבים? בעזרת בדיקת איות ותוכנית מעבד תמלילים בכדי לקזז קשיים ארגוניים וקשיי איות, ילדים פורחים פתאום במחברים יצירתיים.
- ילד המופרך מאוד בכיתה יכול להראות שיפור דרמטי כאשר העבודה מיוצרת במחשב. ילדים רבים עם הפרעת קשב וריכוז נוטים לאבד את המחשבה אי שם בין מוח לעיפרון, אך הם סופרים מצוינים בעת השימוש במחשב. נראה שיש קשר ישיר מיידי בין מוח למסך. כישורים ארגוניים מראים שיפור. כישורי פיתרון בעיות מושחזים גם במחשב, תוך עקיפת מעגלים לקויים שנמצאים בדרך של למידה אמיתית. בכל אחד מהמקרים הללו חולשות חולשות על ידי טכנולוגיה שמפלסת את מגרש המשחקים עבור אנשים עם מוגבלות. לאחר מכן הזרקור עובר מחולשת הכתיבה לחוזקות התוכן.
כאשר החוזקות מובאות ומורחות לפרוח, כך גם הילד כולו.
הבא: מאפייני ADD
~ חזרה לדף הבית של עורך דין הורים
~ מאמרים בספרייה adhd
~ כל מאמרים להוסיף / adhd
