מה צריכה לכסות מדיניות של בית ספר שלם בנושא שוויון והכללת מוגבלות
מכסה את מרכיבי מדיניות בית הספר כפי שהיא חלה על ילדים עם מוגבלות בבריטניה.
ביקורת גישה לסביבת בית הספר. בצע ביקורת גישה מלאה לבניין שלך. לערב תלמידים. עלות וקבע יעדים של עבודות גדולות ומשניות שייכללו בתכנית לפיתוח בתי ספר.
גישה לביקורת לסביבת הלמידה. תוכנת ביקורת וחומרה המתאימות לתמיכה בקשיי למידה; שמור מידע עדכני על התאמות, למשל ברייל, שירה, מסך מגע, מחשבים ניידים, מיתוג.
ודא כי נושאי המוגבלות נמצאים בתוכנית הלימודים. כשאתה מתכנן יחידה, נושא או מודול תוכנית לימודים, חשוב לכלול מימד נכות. בנה משאבים וספרות שהם ללא הבחנה. קדם את 'המודל החברתי'.
אנשים עם מוגבלויות מוצגים באופן חיובי - תמונות. ודא שלכל הילדים תהיה גישה לתמונות חיוביות של מבוגרים וילדים מוגבלים.
לגוון את תכנית הלימודים - השתמש במגוון גישות. השתמש במגוון רחב של גישות כשאתה מתכנן את תכנית הלימודים על מנת להשתמש בחוזקות ויכולות שונות של התלמידים. בנה בנק משאבים של רעיונות ושיעורים המאפשר זמן לתכנון ובדיקה משותפים. וודאו כי כל הצוות משתמש בהנחיות הכללה כללית של ה- QCA בתכנון ומסירת ההוראה והלמידה.
פיתוח למידה שיתופית ושיעורי עמיתים. משאב הלמידה הגדול ביותר בבית ספר כלשהו הם התלמידים. יש לערב אותם בזיווג עם ילדים בעלי יכולות וקבוצות שונות. כולם מרוויחים.
גישת צוות אפקטיבית לתמיכה בלמידה ותכנון תוכניות לימודים. ודא שתמיכה לימודית מתואמת באופן יעיל בכל בית הספר על ידי מתן זמן לתכנון משותף ביום הלימודים בו מעורבים צוותי מורים ועוזרי רווחה.
שפת הסימנים הבריטית לימדה והשתמשה בה. כאשר בית ספר כולל ילדים חירשים, השתמש במתרגמים ובמורים לשפות הסימנים הבריטיות. תציע לילדים חירשים את ההזדמנות לעבוד עם חותמים ילידים. הצע לילדים לשמוע את ההזדמנות ללמוד שפת סימנים כחלק מתכנית הלימודים.
תקשורת נגישה בבית הספר / להורים. הכירו בכך שלא כולם מתקשרים באמצעות אנגלית כתובה או מדוברת. בצע ביקורת על צרכי התקשורת בבית הספר ושל ההורים וספק הודעות, דוחות, מידע & הוראות בפורמט הרלוונטי, למשל הדפס גדול, ברייל, קלטת, קטעי וידאו ב- BSL, דיסק מחשב & פיקטוגרמות.
היו ביקורתיים בשפה המשומשת שאינה בשימוש. בחן את השפה המשמשת לתיאור תלמידים, בהוראה ועל ידי תלמידים. חלק גדול ממנו נגרם ללא ביטול ליקוי. פיתוח הערכה מחודשת באמצעות אימונים לשוויון מוגבלות, מכלולים ובכיתה.
התעללות נגרמת מליקוי, קריאת שמות ובריונות כחלק ממדיניות ההתנהגות בבית הספר. הנהג מדיניות אפקטיבית למניעת התעללות, קריאת שמות ובריונות בגלל הבדלים פיזיים, נפשיים או חושיים. מעורב את כל התלמידים בפיתוח מדיניות התנהגות.
לבנות במכוון מערכות יחסים. המדיניות שנועדה על ידי מעורבות התלמידים ומבוססת על עקרונות של ויסות עצמי וכבוד הדדי הן היעילות ביותר. לפעמים נדרש מבוגרים לנקוט את ההובלה בהקמת מעגלי מערכות וחברים. על כל הילדים להישאר בתפקיד גם אם במשך זמן מה הם מחוץ לכיתה. התקן מערכות בהן ילדים במצוקה יכולים לקחת 'פסק זמן'.
פיתוח אתוס שלם בבית הספר על קבלת השוני.
פיתוח העצמה וייצוג עצמי של תלמידים מוגבלים. הקימו מבנים דרכם פופליז מוגבלים / אנשים עם מונית SEN מביעים את השקפותיהם, מפתחים הערכה עצמית ומשפיעים מעט על מדיניות בית הספר. מעורבים מבוגרים עם מוגבלות בתהליך זה.
חינוך גופני. להבטיח פעילויות PE ופעילות ספורטיבית מעורבות את כל התלמידים, לפתח שיתופי פעולה ולעודד את כל התלמידים לשפר את הביצועים האישיים שלהם. השתמש בהתאמה ובדמיון היצירתי כדי להצליח בזה.
הובלת מדיניות לטיולים בבתי ספר הכוללת את הכל. הקפידו כי הסעות לבית הספר ומחוצה לו לתלמידים בעלי מוגבלויות מתאימים ליום הלימודים ומאפשרים השתתפות בפעילויות שלאחר הלימודים. אפשר לחברים ולאחים להשתמש בכדי לפרק את הבידוד. יש לוודא שאף תלמיד לא מודר מטיול או מביקור מכיוון שהגישה או הצרכים האחרים שלו אינם מספקים. משמעות הדבר היא תכנון מתקדם וביקורים מוקדמים.
יש אתוס הכללה הולך וגובר בתוכנית פיתוח בתי ספר. על בית הספר לבחון כל היבט בפעילותו למחסומי הכללה ואז לקבוע סדרת יעדים למיגורם המתארים כיצד ניתן להשיג זאת. זכור כי חוק SEN ונכות הוא צפוי.
כלול תמיכה מחוץ למומחים. תכנן את עבודתם של מרפאים בדיבור, פיזיותרפיה ומרפאים בעיסוק באופן מתואם, התומך בצורה הטובה ביותר בצורכי תוכנית הלימודים של התלמידים ומקטין את הפרעה לצרכי הלמידה שלהם והחברתית.
יש מדיניות בנושא ניהול תרופות וסיוע אישי. נקבע מדיניות בנושא מתן תרופות שגרתיות שקל לתלמידים להשתמש בפיתוח מערכות השומרות על כבודן בנושאי היגיינה אישית. יש מערכת לטיפול במקרי חירום רפואיים שקל לשימוש כולם. מתאמנים צריכים להיות מאומנים על ידי מתרגלים רפואיים ואז הם נקבעים בשיפוי.
תחזוקת ציוד. יש לוודא כי ציוד מומחה מתחזק, מאוחסן ומחליף כנדרש בעת הצורך; עזרי ניידות, למשל כסאות גלגלים ומסגרות הליכה נבדקים באופן קבוע; ושהצוות מאומן בשימוש נכון.
הגדל את העסקת העובדים הנכים. חוק אפליה של מוגבלות חלק ב 'מאז 1995 חל על תעסוקה ברוב בתי הספר. החל משנת 2003 זה יחול על כל בתי הספר כאשר יוסר הפטור מהמעביד הקטן. בחן את מדיניות התעסוקה השוויונית שלך להגדלת העסקת צוותי ההוראה והנכים שאינם מלמדים. יש כסף לגישה לעבודה. כל הילדים זקוקים למודלים לחיקוי למבוגרים בלבד.
הכשרה לשוויון נכות ומערכת INSET שוטפת לעובדים ומנהלים. ארגן תוכנית להכשרה בשירות למורים, צוותי תמיכה ומושלים כדי לעזור להם להתקדם לשילוב ושוויון נכות. להבטיח שכל הצוות יהיה מעורב בהבנת תהליך ההכללה.
ייצוג הגוף השולט. בחר למושל לקיים תקציר להכללה, כאשר כל הגוף הממשל המעורב בפיתוח מדיניות ההכללה. נסה להשיג מושלים נכים. הפוך את הפגישות שלך לנגישות.
התייעצות עם ההורים ומעורבותם. יש לוודא שיש הסדרים אפקטיביים למעורבות ההורים בכל חלקי חיי הלימודים של ילדם והחלטות שיש לקבל. הסדרים אלה צריכים לכלול ייעוץ ותמיכה בעזרה לילד לקראת עצמאות. ברשותם, שמור מידע על הורים שהם עצמם מוגבלים כך שניתן יהיה לספק את הגישה שלהם ואת צרכיהם.
המידע לעיל נכתב על ידי שוויון נכות בחינוך.
הבא: אלטרנטיבות טבעיות: זרע שיבולת שועל בר, ZAN, סולפט אבץ לבעיות קשב וריכוז
~ חזרה לדף הבית של adders.org
~ מאמרים בספרייה adhd
~ כל המאמרים להוסיף / adhd
