חיבור הפרעת קשב וריכוז

זה כמעט בלתי נמנע שילדתי ​​תהיה מאובחנים עם הפרעת קשב וריכוז. להחזיק את זה בעצמי, ולקיים אילן יוחסין מלא באנשים עם הפרעת קשב (ADHD או ADD), ידעתי שבני עלה נוסף על העץ.

עם זאת, היה ברור בגן שהוא גם נאבק במשהו אחר. המורה שלו אמר לנו שהוא לא יכול לקרוא את המילה "גם" אפילו לאחר חשיפות חוזרות ונשנות למלה. היא הרגישה שהוא שם לב, אך לא הצליחה לקרוא מילים ברמת גילו וביכולתו האינטלקטואלית. לאחר הערכה נוירו-פסיכולוגית מלאה, לפני תחילת כיתה א ', התגלה שגם הוא היה קשה דיסלקטי.

בערך 50 עד 60 אחוז מהאנשים עם הפרעת קשב וריכוז סובלים גם מלקויות למידה. הנפוץ מבין אלה הוא דיסלקציהלקות למידה מבוססת שפה המשפיעה על קריאה. שמונה עד 17 אחוז מהאוכלוסייה מושפעים מכך דיסלקציהוזה מובן בצורה לא נכונה.

הגדרת דיסלקציה

בניגוד לאמונה הרווחת, דיסלקציה אינה קריאת אותיות או מילים לאחור. זה בא לידי ביטוי באופנים שונים אצל אנשים שונים. דיסלקטים עשויים להתקשות במודעות פונמית, שהיא ההכרה והשבר של צלילי האותיות. קושי בפילוח מילים שכיח גם הוא להפרעה. חולה שלי בשם ראיין אמר לי שהוא נהג לקרוא את המילה "רופא" כ"עורך דין ", במקום "דוקטור." חריזה והכרה מהירה ובלתי מאמץ של מילות ראייה (כמו "ה") הן גם בעיות. כל הקשיים הללו משפיעים על קצב, דיוק, שטף והבנת החומר הנקרא.

השגת מילים פשוטות אפילו יכולה להיות מאתגרת. המטופלת שלי, ג'יין, סיפרה לי סיפור, והפכה מתוסכלת כשדיברה על "הדבר שאנחנו אוכלים איתו בשר" מכיוון שהיא לא יכולה לחשוב על "מזלג". מקובל להחליף מילים בצורה שגויה. לדוגמה, ילד אחד עם דיסלקציה אמר, "בהוואי יש המון טורנדואים", במקום הרי געש.

[מבחן עצמי: האם הילד שלי סובל מדיסלקציה?]

השינוי המהיר של אותיות, חפצים, צבעים ותמונות עלול להיפגע. לימוד האלף-בית קשה יותר לילדים הדיסלקטים. אתגרים אלה מתקיימים לעתים קרובות ביכולות מילוליות גבוהות. חולה, ג'ק, קלע מעל האחוזון ה -90 באוצר המילים וההבנה המילולית, אך היה באחוזון החמישית במדדי קריאה. אנו נוטים לצפות שדוברים טובים יהיו קוראים טובים. זה לא המקרה עם דיסלקטים. אתגרים אחרים כוללים איות, כתיבה מסקרנת, שפות זרות וכל מידע שמסתמך על זיכרון הרוטה (מספרי טלפון וכן הלאה).

דיסלקציה פועלת במשפחות ויש לה מרכיב גנטי. ילדים רבים הסובלים מדיסלקציה הם בעלי הורה דיסלקטי. לאשתי ואני היו אתגרי הקריאה של עצמנו כשהיינו צעירים יותר. שיעור השכיחות של הדיסלקציה בקרב אנשים עם אח אח מושפע הוא כ 50 אחוז. דיסלקסיה היא מצב מבוסס נוירולוגית, ומחקרים משמעותיים מצאו הבדלים במוח הדיסלקטי והלא-דיסלקטי.

הבדלים ודמיון

תסמיני הפרעות קשב וריכוז מחמירים על ידי דיסלקציה, ולהיפך. גם ל ADHD וגם לדיסלקציה יש כמה תסמינים המשותפים, כמו אתגרי מהירות עיבוד המידע, ליקויי זיכרון עבודה, מהירות שמות וליקויים במיומנויות מוטוריות. כך שקל להורה או לאיש מקצוע לטעות בתסמינים דיסלקטים של הפרעות קשב וריכוז.

"אפילו לא חשדנו שהבת שלי סובלת מדיסלקציה," אמרה אמו של המטופל. "הנחנו שהקריאה הייתה קשה בגלל התסמינים הבלתי-קשב של הפרעות קשב וריכוז. כעת אנו מבינים שדיסלקציה זו החמירה על ידי הפרעות קשב וריכוז. "

[10 המיתוסים הפוגעים ביותר בנושא ליקויי למידה]

תסמיני הפרעות קשב וריכוז ניכרים בדרך כלל מהיום הראשון ללימודים, ואילו דיסלקסיה לרוב אינה מלאה מוכר עד כיתה ד 'או ה', כאשר המעבר מתבצע מלמידה לקריאה לקריאה ל ללמוד. על ידי המורים אומרים לעתים קרובות על הורים שמביעים דאגה מוקדם כי "כל תלמיד קורא אחרת והם יתעדו."

ההבדלים והדמיון בין שני התנאים כוללים:

• סטודנטים דיסלקטים שלא אובחנו עם הפרעת קשב וריכוז יציגו בעיות ריכוז וקשב, בעיקר עם דרישות קריאה אך בדרך כלל לא במצבים אחרים. עבור אנשים עם הפרעות קשב וריכוז, תשומת הלב נמוכה בכל סביבה או משימה בלתי מעוררת.
• באופן כללי, אלו המאובחנים עם דיסלקציה טובים יותר בעיבוד השמיעה בהשוואה לאלה עם הפרעת קשב וריכוז.
• הסובלים מהפרעות קשב וריכוז ו / או דיסלקציה נמצאים בסיכון גבוה לבעיות בהערכה עצמית. מרקוס, חולה שלי, פיתח הפרעת מצב רוח וחשש מבית הספר בגלל הדיסלקציה הקשה שלו והפרעות קשב וריכוז.

התערבויות בדיסלקסיה

• חיוני שמישהו המאובחן עם הפרעות קשב וריכוז או דיסלקציה יוערך לגבי המצב האחר. ככל שהדיסלקסיה ממושכת מתעלמת, ההשפעה שלה על התפתחות הקריאה וההערכה העצמית גרועה יותר.
• התייעץ עם מומחה דיסלקציה כדי לעזור לילדך לקבל את ההתערבות הנכונה. לא תמיד בתי ספר מצוידים בהוראת תלמיד דיסלקטי. ישנן התערבויות קריאה ספציפיות לדיסלקציה - אורטון-גילינגהאם, ווילסון ולינדמוד-בל, למעט שם. קריאה מודרכת איננה התערבות לדיסלקציה. וודאו שילדכם מקבל התערבות שקיבלה תוקף אמפירי לתלמידים דיסלקטים, לא אחת שנועדה לעזור לקוראים (שאינם דיסלקטים) נאבקים.
• טיפול בהפרעות קשב וריכוז יכול לעזור במיקוד כולל, בריכוז ובזיכרון העבודה, אך זה לא ירפא דיסלקסיה.
• הורים חוששים לפעמים מתווית "הדיסלקציה" לילדם. הם לא רוצים שהילד שלהם ירגיש אחרת, אבל ילדים דיסלקטים כן מרגישים אחרת, מכיוון שהם כן. באחריותנו לראות כי ההבדל אינו משתווה לנחיתות. מחקרים מראים שכאשר ילדים מאובחנים כבעלי "דיסלקציה" - לעומת תוויות מעורפלות כמו "לקות למידה ספציפית" - ההערכה העצמית שלהם מושפעת לטובה.
• פיתוח IPP. במקום ה- IEP המשמש בבית הספר, פיתחתי IPP (תוכנית הגנת בורות) עבור בני. כשהוא אובחן לראשונה, הסברתי לו שאנשים מסוימים יחשבו שלא בצדק שהוא לא אינטליגנטי בגלל הדיסלקציה שלו, ויכולים להיות לא מודעים לזה. ויהיו אנשים אחרים שיזדעזעו שיש לו אוצר מילים כה מתקדם. אז הגענו עם תוכנית להתמודד עם התגובות הללו.

בני ואני חזרנו על דרכים שהוא צריך לפעול ומה עליו לומר כשמישהו אומר "אתה לא יודע לקרוא ?!" דמעות גאות בעיניי רק אחת שבוע לאחר מכן, כשחזר הביתה מבית הספר וציין אינטראקציה עם תלמיד אחר שהופתע שלא יכול היה לקרוא את המילים לשיר בתוך מעמד. הוא אמר לה שיש לו דיסלקציה, הבדל למידה שהיה לוולט דיסני ולאנשים רבים מצליחים אחרים. הוא אמר שדיסלקסיה מקשה עליו את הקריאה, אבל שהוא חכם.

ישנן הרבה מתנות שמגיעות עם הפרעות קשב וריכוז / המוח הדיסלקטי. עם זאת, מתנות אלה באות לידי ביטוי במלואן רק כאשר החסרונות נערכים ומוערכים כראוי. מחקר שנערך בבית הספר לעסקים קאס בלונדון מצא כי 35 אחוז מהיזמים היו דיסלקטים. דיסלקטים היו בעלי סיכוי גבוה יותר מאשר לא-דיסלקלים להאציל סמכויות ולהצטיין בתקשורת בעל פה ופתרון בעיות. במילים אחרות, דיסלקציה והצלחה יכולים ללכת יד ביד.

[כל מה שלא ידעת מעולם על ליקויי למידה]

עודכן ב- 28 באוגוסט 2019