המטפלים עשויים להשתמש בחופשות רפואיות משפחתיות לישיבות IEP

באוגוסט משרד העבודה האמריקני פרסם מכתב חוות דעת הקובעת כי הורים ואפוטרופוסים יורשו להשתמש לסירוגין בחוק חופשה משפחתית ורפואית (FMLA) להשתתף בתוכנית לחינוך פרטני (IEP) פגישות עם מורים, מנהלי בתי ספר ו / או אחרים העוסקים בתכנון שירותי חינוך לילדיהם עם צרכים מיוחדים.

במכתב כתבה מנהלת העבודה שריל סטנטון כי היא זכאית ישיבות IEP עשוי לכלול את אלה המתוכננים "לעזור למשתתפים לקבל החלטות רפואיות הנוגעות לדיבור, פיזיותרפיה וטיפול בעיסוק שנקבעו מבחינה רפואית; לדון ברווחת ילדיך ובהתקדמותם עם נותני שירותים כאלה ולהבטיח כי סביבת בית הספר של ילדיך מתאימה לצרכים הרפואיים, החברתיים והאקדמיים שלהם. "

אף על פי שהמכתב אינו חוק, הוא עשוי לפתוח את הדלת להורים להשתתף ביתר קלות וביעילות בישיבות IEP. על ידי אנשי חינוך רבים ומעורכי צרכים מיוחדים שהתפרשו כהזמנה להשתמש ב- FMLA בכדי לכסות פסק זמן מהעבודה מכתב IEP ואולי גם 504 תכניות, מכתב הדעה יכול בהחלט לסלול את הדרך לחוק המתוקתק בקרוב עתיד. בינתיים, הפרעת קשב וריכוז תומכים, והורים לילדים עם צרכים מיוחדים מברכים על כך.

"כל דבר שמעודד מעורבות משפחתית ומעורבות, ומקל על [פגישות IEP] הוא דבר טוב", אומר

גרגורי פביאנו, ד., פרופסור מאוניברסיטת באפלו ומומחה ל- ADHD. "מרבית זמני הפגישות של IEP אינם תואמים את לוחות הזמנים של משפחות עובדות. כך שזה יכול לפתוח את הדלת למשפחות שנסגרו מחוץ לתהליך. אפשר אפילו לומר שזה איחור. "

"זה היטב ראוי", מסכים סלנה אלמזן, המנהל המשפטי למנהל מועצת עורכי הדין והפרקליטים של ההורים. "זהו צעד טוב להכיר בסוגיות הרבות העומדות בפני משפחות עם ילדים עם צרכים מורכבים או מוגבלות משמעותיות. ישיבות IEP גוזלות זמן רב ויכולות להיות מלחיצות למשפחות. אז זהו שימוש מתאים ב- FMLA. "

[קח את החידון הזה: עד כמה אתה מבין חוק אד מיוחד?]

אם ישיבות IEP הינן קריטיות, לפעמים חלקלקות, מדרכות אבנים לעבר בריאות ולמידה משופרת של הילד, הרי שגם כך תכנית 504 ישיבות המנסחות באופן דומה את מקומות הלימוד בבית הספר שנועדו להבטיח את ההצלחה האקדמית והחברתית של תלמידים עם אתגרי למידה, טוענים כמה תומכי הפרעת קשב וריכוז. עם זאת, במכתב העבודה לא נאמר במפורש כי השתתפות ב 504 ישיבות תכנית היא סיבה מעניקה לחופשת FMLA לסירוגין.

ובכל זאת, סלנה, אחת, קוראת את המכתב כמתייחס הן לישיבות IEP והן לישיבת תוכנית 504. "הפרעת קשב וריכוז היא מצב רפואי והיא [לעתים קרובות] דורשת תרופות", היא אומרת. "אז אני חושב ש [מכתב העבודה] יכול לחול על משפחות עם הפרעות קשב וריכוז [שצריכות להשתתף] ב- IEP וב- 504 ישיבות."

מישל אורטגה, לונג ביץ ', קליפורניה, עורך דין המתמחה חוק חינוך מיוחד, זהיר יותר. "אני לא רואה את זה חל על 504 ישיבות לא משנה מה התנאי, מכיוון שתכנית 504 היא תפקוד של השכלה כללית ורק מספקת התאמות", היא אומרת. "ילדים בתוכנית 504 בדרך כלל אינם מקבלים שירותי הדרכה ייעודיים כגון דיבור, רפוי בעסוק, או שירותים פסיכולוגיים. 504 תכניות פונות בדרך כלל לאקדמאים. עם זאת, חלק מהילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז סובלים מאבחנות מורכבות כמו אוטיזם, ליקוי בדיבור, רגשי הפרעה או אפילו שימוש לרעה בסמים העלולים להעפיל אותם ל- IEP ולהיחשב כ'בריאות רצינית '. מצב.

"על מנת להשתמש ב- FMLA", ממשיכה אורטגה, "הילד היה צריך לקבל שירותי הוראה ייעודיים כלשהם ב- IEP שלהם, כגון שירותים פסיכולוגיים, ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה או ריפוי בדיבור כדי להיחשב כמצב 'בריאותי רציני', שהוא המונח שמופנה שוב ושוב ל."

[מבחן עצמי: האם הילד שלי יכול היה ללקות למידה?]

ג'ולי סקולניק, מייסדת עם ההבנה מגיע רגוע וה 2 ימי כנס וירטואלי של 2e, הוא אופטימי בזהירות כי "עם הפרעות קשב וריכוז והאזורים הללו ב- FMLA ו- IEPs, יש הרבה אפורים ומטושטשים אזורים, "היא אומרת, במיוחד אם לילד אין אבחנה רשמית או ליקוי חמור מספיק כדי לזכות בכך IEP. "המוסדות שלנו נוטים לכיוון הראיה הרפואית: מצא את הבעיה, לאבחן אותה, לתרופה. נראה שזה לא שונה כאן. "

כדי להילחם בעמימות זו ולהתעלם מבעיות פוטנציאליות, אורטגה ממליצה להורים לתעד את האבחון, השירותים והפגישות הצפויות של ילדיהם עם מעסיקיהם.

שלב ראשון: תעד את האבחנה

"הורה שחש כי הם זכאים ל- FMLA לישיבות IEP, צריך להודיע ​​למעביד על הצורך של ילדם ב- IEP, לתעד כל האבחנה העומדת בבסיס, ולהסביר כי הם יצטרכו להשתתף בישיבות IEP לפחות פעם בשנה - אך יתכן לעתים קרובות יותר אם יש שינוי בביצועים האקדמיים, הילד חולה, הילד זקוק לסביבה פחות או יותר מגבילה, לדון בשירותים וכו '. " אומר.

שלב שני: הסבר את פגישות ה- IEP

על הורים לבקש מנותני הבריאות שלהם "לכתוב מכתב המודיע למעסיק כי נוכחות בפגישת IEP חיונית לרווחת הילד", אומרת אורטגה. "על ההורה להזכיר למעסיקו את מכתב הייעוץ של [מחלקת העבודה] ולספק עותק למעסיק שעדיין אינו מודע לכך."

סקולניק מציע למעסיקים לזכור את התמונה הגדולה. "אם אתה לא נותן להורים ללכת ל- IEP או 504 פגישות, במיוחד בתחילת השנה, אתה פשוט הולך יש יותר פעמים שההורים יתקשרו לעבודה חולה או חסרה כדי לאסוף את ילדיהם מבית הספר, "היא אומר.

שלב שלישי: הצדק את נוכחותך

אם לילדכם יש תוכנית 504 ולא IEP, אתם צריכים להסביר למעסיק שלכם מדוע - אם כי לא מכוסה במפורש במכתב מחלקת העבודה - הנוכחות שלך בישיבות בית הספר היא קריטי. סקולניק מציע טיעון משכנע.

"504 תוכניות, אם כי בדרך כלל מיועדות לילדים שלא מתקשים להשתלב בהם אחרת בכיתה, עדיין צריכים להיות תומכי הורים הפעילים בבירור הבדלי הלמידה, "סקולניק אומר. "לחתוך את ההורים בכך שזה מאתגר להגיע לפגישה זה כמו לקחת מתורגמן לאדם חירש. ההורים מספקים את השפה ואת החוויה והפריזמה דרכם יש לראות ילד. כמו שהורה לא צריך להכתיב מה צריך לעשות עבורו ועם ילדו, כך גם מורים ומנהלים לא צריכים. זה מאמץ צוותי - עלינו לטפח אווירה שיתופית של אמון ומטרות משותפות. מה המסר שאנו שולחים לעובדים אם אנו אומרים להם שהם לא יכולים להשתתף בפגישה שנועדה לתמוך בהצלחת חינוך ילדם? "

אף על פי שמכתב העבודה הוא רק מקרה דעה, "הוא משכנע מאוד", אומר סלנה.

"זה תמיד דבר טוב ואני תמיד שמח", אומר פביאנו, "כשמוסדות עושים משהו שעוזר להפחית את הסטיגמה סביב הפרעות קשב וריכוז. זה טוב לילד וגם להורים. " ואם השתתפות בפגישות נוספות של IEP מאפשרת להורים ומחנכים לצפות ולהיפגש עם תלמיד צריך בצורה יעילה יותר, זה עשוי להפחית את בעיות ההתנהגות ואת ימי המחלה שמושכים את ההורים מעבודתם, ובכך להועיל למעסיקים שכן נו.

[קרא את זה: האם אתה זקוק לעורך דין חינוכי?]

עודכן ב- 5 בדצמבר 2019