הכל בסיוע לילדים שלנו

"אני אעשה כל דבר שהוא מוסרי, משפטי וערכי כדי לעזור לך," מספרת ג'ואן פולקה, ד"ר ד"ר, לסטודנטים באוניברסיטת ווסט צ'סטר, במערב צ'סטר, פנסילבניה. כעוזר פרופסור ופסיכולוג, פולקה מרכזת את חטיבת שירותי הסטודנטים בהוראה ניהול זמן, כישורי לימוד והסברה עצמית לסטודנטים.

הפילוסופיה של פולקה היא פשוטה: התלמידים צריכים לקבל החלטות על סמך נקודות החוזק שלהם, תוך צמצום החולשה שלהם. לדוגמה, פולקה יעצה לתלמיד שהיה בעיות בשגרה לפנות בוקר "להתרחק משיעור בשעה 8 בערב!" ועודד את התלמיד שהיה רושם הערות מסכן לבדוק הערות מדריכים דרך Blackboard, כלי למידה מקוון.

ללמד את המורים

עם ניסיון של למעלה מארבעים שנה, חולקת פולקה את חכמתה גם עם פרופסורים. היא מדגישה גישות למידה מרובות. "בימינו זו פדגוגיה טובה לשלב מספר סגנונות הוראה באולם ההרצאות." היא מציעה גם לפרופסורים להיות מוכן להכיל סטודנטים, אולי על ידי מתן מבחנים בעל פה במקום מבחן כתוב. יש פרופסורים שדוחפים לאחור ואומרים, "אם אני אעשה את זה בשביל סטודנט אחד, אני אצטרך לעשות הכל למען הסטודנטים שלי." פולקה עונה, "אתה מרכיב משקפיים. איך אתה רוצה ללמד בלעדיהם במשך יום אחד? "

למידת סנגור עצמי היא קריטית עבור התלמידים. "אם יכול להיות לי משאלה אחת, זה יכול להיות שתלמידים ילמדו להיות תומכים עצמיים חזקים ובקיאים." לקראת כך, פולקה מלמדת את התלמידים כיצד להגיב לפרופסורים מי שם אותם במקום בכיתה. היא מציעה לתלמידים לומר "אני צריך רגע לחשוב על זה" או "האם אוכל לחזור אליך?" כשהם קשורים בלשון.

עבודה עם הורים

בנוסף לעבודה עם פרופסורים וסטודנטים, פולקה נפגשת עם ההורים ומסבירה מה הם יכולים לעשות כדי להגדיל את הסיכויים להצלחה של ילדם. העצות שלה נעות בין לא להפעיל לחץ גדול מדי על ילדיהם - "המכללה אורכת כל עוד זה לוקח; זה לא תמיד מיזם של ארבע שנים "- להשתמש בכל המשאבים הזמינים בקמפוס. משאבים רבים לא מנוצלים.

פולקה תמיד אומרת להורים להתייחס תנאים קיימים, כמו חרדה או דיכאון, לפני שהנוער שלהם לומד בקולג '. אם תנאים אלה אינם מטופלים, הסבירות להצלחה במכללה פוחתת בצורה די דרמטית. התמודדו עם הפרעות אלה בשלב מוקדם, וככל הנראה, ילד ADHD יצליח במכללה.

עודכן ב- 17 באפריל, 2012