"הפרעות קשב וריכוז עוזרות לי להיות אחות טובה יותר"

אימפולסיבי. מתוסכל. לא מוטיבציה. עצוב. מיואש. מדוכא. כישלון. כך תיארתי את עצמי כילדה וכנער, לפני שאובחנתי עם הפרעת קשב (ADHD או ADD), בגיל 19. לדעת, סוף סוף, שיש סיבה לתסמינים שנאבקתי איתם כל כך הרבה זמן היה מנחם. ידיעת ה"סיבה "הובילה לטיפול, מה שהוביל ל"איך" הייתי משיג את המטרה שלי להיות אחות. שמחה, מצליחה, נחושה, שאפתנית, מכוונת מטרה, רגועה וברורה - המילים הללו מתארות אותי היום, כבוגר עם הפרעות קשב וריכוז.

האתגרים המוקדמים

שנות בית הספר היסודי שלי היו מאתגרות. אני לא יכול היה להירדם בלילה, לא יכולתי לשבת בשקט במשך 20 דקות והפריע לאחרים. היה לי מורה בכל נושא. הביטחון העצמי שלי ירד.

אנשים שהכירו אותי כילד לא ידעו שאני כל כך לא אהבתי את עצמי בגלל החזית שלבשתי. שדים של מוח מפוזר הגיחו בלילה. לא יכולתי לישון כי המוח שלי לא יכול היה להתיישב. זה היה מעגל קסמים שנמשך שנים.

היה קשה להיות חבר שלי ביסודי, חטיבת ביניים ותיכון. הייתי כיף, אבל הייתי יכול להיות נזקק, היפראקטיבי ומצובר רוח. התפללתי לאלוהים - התחננתי אליו - שיעזור לי להיות רגוע וחכם, ולשלוט באימפולסיביות שלי. התפילות שלי הרגישו ללא מענה כשנאבקתי מבחינה אקדמית וחברתית.

נקודת המפנה

המכללה התחילה כמו מסיבה. החופש החדש והעדר מבנה הפכו מתכון לאסון. התלקחתי החוצה לפני סוף שנת הלימודים הראשונה שלי. זו הייתה נקודת מפנה. ההורים שלי ידעו כמה אני רוצה להיות אחות, וכמה אני רוצה להיות הצלחה, אז הם העריכו אותי. לבסוף אובחנתי עם הפרעות קשב וריכוז וטופלתי בתרופות. התחלתי את הקריירה בבית הספר בגישה חיובית. התרופות עזרו לי להתמודד ולהצליח.

[המדריך החינמי שלך לבחירת הקריירה האידיאלית שלך]

הייתי נחוש בדעתו ששום דבר לא יעצור אותי. לקחתי שיעורים במכללה לקהילה המקומית ומעולם לא פספסתי שיעורים. הקלדתי את הערות ההרצאה שלי מדי יום. חזרה הייתה המפתח לעזור לי לזכור את המידע. לאחר העברתי לאוניברסיטה, סיימתי את לימודי ההצטיינות עם התואר הראשון שלי. תואר בסיעוד בשנת 1995. התאמנתי כאחות, התחתנתי ועבדתי במשרה חלקית בזמן שהייתי בבית הספר לתארים מתקדמים. קיבלתי את התואר השני במדעים עם ממוצע של 3.9.

עדיין מאבק

בגיל 44 אני עדיין נאבק עם תסמיני הפרעות קשב וריכוז. עם זאת, אני רואה הפרעות קשב וריכוז כנכס. היכולות להתמקדות יתר ולמניעת ריבוי משימות הן שימושים חיוביים לאנרגיה של הפרעות קשב וריכוז שלי. אני עדיין שולח אימפולסיב דוא"ל או מבצע שיחות טלפון שבהמשך אני מתחרט, לא מצליח לבצע משימה בזמן ומשאיר את כרטיס הכספומט שלי במכונה. אני זקוק לתזכורות, רשימות מטלות ורשימות פוסט-איט כדי לעבור את היום.

מצד שני, אני אמפטית, יצירתית, בהירה, שמחה, ויש לי זיכרון אטום. אני זוכר מספרי לוחיות רישוי ומאות עובדות רפואיות. אני יכול לדקלם שיר של של זילברשטיין, "חולה", שלמדתי בכיתה ג '. את כל המתנות הללו אני מייחס לכוחות העל של הפרעות קשב וריכוז.

נכנסתי למעצמות האלה לאחרונה. כשהתכוננתי להתרחק מהשער בטיסה, ראיתי אדם בשורה הראשונה קם, חיוור כסדין, מזיע בשפע ובמצוקה. המוח שלי נכנס לאוברדרייב, ואמרתי לדיילת שאני אחות קרדיולוגית מקדימה, וכי אני חושד שהאיש סובל מאירוע לב. דקה אחר כך, אחרי שהלכה לחזית לחקירה, נשמע קול מבוהל על האינטרקום: "האחות! ב- 23B! לקדמת המטוס. עכשיו! "

["האבחון שלי שינה את חיי"]

יריתי ממושבי והייתי לצד האיש ברגע. הערכתי את המטופל, שאלתי אותו שאלות ועזרתי להרגיע את אשתו התזזיתית. המטוס חזר לשער, וכאשר הגיעו הפרמדיקים, התייצבתי. מאוחר יותר גיליתי שלגבר היה מצב לב קשה, ועזרתי להציל את חייו. אני מאמין שלא הייתי יכול לעשות את זה בלי המתנות שההפרעות קשב וריכוז שלי העניקו לי.

עודכן ב- 29 ביולי 2019