ADDitude היקר: מה המשמעות של 'הפרעה רגשית' ב- IEP?

הירשם לקבלת עלון ה- ADDitude היקר שלנו.

תשובות ADDitude

הנה מה שהייתי ממליץ עליו. שוחח עם ראש החינוך המיוחד ובקש סיווג מחדש כ"מצב בריאותי אחר ", מכיוון שהיה ב- OHI המליץ ​​רשמית בחוק הפדרלי כקטגוריה המועדפת על סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז, על פי ה- IDEA משנת 2004 עדכון. ילדכם יקבל תמיכה באותה מידה ומשאבים רבים תחת OHI כמו שהיה תחת "הפרעה רגשית" (ED). "הפרעה רגשית" אינה קטגוריה מתאימה לרוב ילדינו, ונראה לי שהיא סטיגמטית.

בנוסף, ילדכם עשוי לבוא במגע עם סטודנטים שאכן סובלים מבעיות רגשיות קשות ו"למדים מהם התנהגות רעה "או שאולי יופגעו בהם. נציגי בתי הספר עשויים להיות לא מודעים, או אולי שכחו, כי החוק הפדרלי קובע כי יש לסווג הפרעות קשב וריכוז כ- OHI.

הועלה על ידי כריס א. זייגלר דנדי, M.S.
מחנך לשעבר, פסיכולוג בית ספר, ואיש מקצוע בתחום בריאות הנפש עם ניסיון של 40 שנה.

תשובות ADDitude

אם זו הדרך היחידה להשיג לו את העזרה הנוספת שהוא זקוק להם, אני אתן להם לסווג איך הם רוצים.
פיתחת את המכשול הראשון לגרום לבית הספר להעניק חינוך מיוחד ו- IEP. כמו שאמרת, יש עוד הרבה עבודה לעשות.

הנה כיצד לכתוב IEP יעיל.

וודא שה- IEP מספק ויעיל.

בודק כדי לוודא שה- IEP עובד טוב.

המכשול הגדול ביותר שלי בבית הספר לבני הוא קבלת מורים על הסיפון. שניהם לגרום להם להבין סטודנט יכול להיות חכם אך יש להם אתגרי למידה, וכדי לגרום להם ליישם את ה- IEP בכיתה. הנה מה לעשות אם הם לא עוברים.

הועלה על ידי פני וויליאמס
מנחה ADDconnect, מחבר להורות של הפרעות קשב וריכוז, ואמא לילד טרום נוער עם הפרעות קשב וריכוז

תשובות ADDitude

תחת IDEA, לתהליך ה- IEP יש שני חלקים. סטודנטים זכאים כאשר על פי החוק הפדרלי הם קוראים לקטגוריה של עשר מוגבלות ספציפית ודורשים חינוך מיוחד או שירותים נלווים. יש למשל לקות למידה ספציפית, הפרעה רגשית, ליקויים אורטופדיים לילדים שאינם מסוגלים לשאוף.
יש קטגוריה של כל הקטגוריות שנקראת 'מוגבלות בריאותית אחרת'. סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז ובעיות קשב בדרך כלל מוגשים תחת הקטגוריה הזו.

הקטגוריות הן כמו מנעול לדלת, אתה פותח את הדלת דרך קטגוריה כזו או אחרת ואתה בחדר בו ניתנים שירותים. אז בין אם בית הספר, ואתם כמשפחה, מחליטים יחד לקבל שירותים לילדכם תחת הפרעה נפשית אחרת או הפרעה רגשית, זה לא רלוונטי. ברגע שאתה זכאי לשירותים תחת קטגוריה אחת, יש לך שירותים העומדים לרשותך באופן כללי, כך שכל צרכי ילדך ייענו.

כדי לקבל תכנית 504, סטודנט צריך נכות בלבד ולא אחת מהרשימה הספציפית. זה יכול להיות כל סוג של ליקוי פיזי או נפשי שמגביל באופן משמעותי פעילויות חיים מרכזיות אחת או יותר וההגדרה רחבה מאוד. למידה היא פעילות מרכזית בחיים. תשומת לב היא פעילות חיים מרכזית. כך ששני אלה ייחשבו כנכות, כשאתם מעניקים סטודנט לתכנית 504, אם תחליטו לדחות את סיווג ה- IEP.

הועלה על ידי סוזן ילין
מנהל שירותי ייעוץ וייעוץ במכללות במרכז ילין למוח, מוח וחינוך

תשובות קורא

אני באופן אישי הייתי דוחה את זה. ישנה סטיגמה מוגדרת הקשורה לאבחון. ללכת עם "לקויי בריאות אחרים." אתה יכול לקבל את כל אותם השירותים על פי צרכיו האישיים. הם ניסו לסווג את בני א.ד. והיועץ של בני יעצו נגד זה. אני שמח שעשינו. דיברתי עם חברים של מורים והם הסכימו. יופנו אליו בשאלות כמו "כמה מח"ש יש בכיתה זו? זה רק שני הסנטים שלי, אבל אני מרגיש חזק בזה. אם כבר, בית הספר יזלזל ביכולתו של בנך ללמד ולהאשים את כל זה ב- ED.

הועלה על ידי Peacfldove

תשובות קורא

האבחנה אינה אמורה להשפיע על השירותים הניתנים, אך במדינות מסוימות היא עשויה להשפיע על מימון. הכלל עבור IDEA הוא ש- IEP צריך לטפל בכל החסמים לשירותי חינוך, בין אם מדובר בקשיי למידה או התנהגות.

מימון בריאות הנפש של בית הספר שלי תלוי בחישוקים אבחניים מסוימים. זה לא משנה את האחריות שלנו לתלמידים שלנו, אך ברור שאנחנו מעדיפים לקבל מימון עבור השירותים שאנו מציעים.
זה לא משפיע על השירותים שהסטודנט מקבל, אבל זה יכול להשפיע על אופן ביצוע הניירת שלנו.

לרוב ההורים לא אכפת אם נקודד את שירות IEP כ"ייעוץ פרטני "," שירות עבודה סוציאלית "או" שירות פסיכולוגי "כל עוד ילדיהם יקבלו את מה שהם צריכים.

אז מה זה אומר עבורך?

אני בדרך כלל לא מאמין בבחירת ייעוד על סמך אופן ההימור של המערכת.

הייתי שואל הרבה שאלות, ומצפה לתשובות ספציפיות טובות. ככל שהבית ספר מעורפל, או יותר מפוטר, צריך לענות עליהם, כך האבחנה היא דגל אדום.

לאילו ייעודים אחרים הם חשבו שבנך יהיה זכאי, אך החליט נגד?

מה היה הרציונל הספציפי?

לאילו שירותים ספציפיים ניתן לגשת או לחסום אותם? למה?

הועלה על ידי ד"ר אריק

תשובות קורא

כשמערכת בית ספר בוחנת קריטריונים להסמכה לשירותי שירותי אד מיוחד, היא מתייחסת לאבחון ידנית (DSM-IV) כדי לקבוע אם הילד עומד בקריטריונים ספציפיים (פדרליים ומנדטים הממלכתיים) עבור SPED שירותים.

בתי ספר ציבוריים אינם יכולים לאבחן ADHD, ED וכדומה. זה צריך להיעשות על ידי איש מקצוע רפואי. עם זאת, בתי ספר התוודעו יותר ויותר עם הפרעות אלה וילד אינו צריך לבצע טיפול בפועל אבחנת הרופא שתתאים לאחד מתחומי ההסמכה ב- DSM-IV על מנת שתוכל להציע באופן חוקי שירותים.

ישנם מדדי דירוג אותם יכולים למלא הורים, מורים ואחרים המכירים את הילד כדי לקבוע אם הילד עשוי להיות בתנאים מסוימים. צוות תוכנית החינוך המותאמת אישית (IEP) קובע את המיקום המתאים לילד באופן הכי פחות מגביל סביבה אפשרית (נסו להישאר בחינוך הכללי ככל הניתן, כך שהם נחשפים להתפתחות בדרך כלל עמיתים).

הורים: אתם חלק מצוות זה, הם לא יכולים לקבל החלטות בנושא מיקומים ללא תשומת לבכם, ואתם הסנגור הטוב ביותר של ילדכם. בעת קביעת מיקום מתאים או ביצוע שינויים ב- IEP קיים, אם ההתערבויות אינן עובד לאחר זמן מה, להורה הזכות לבקש פגישת IEP ועל המחוז לקיים אותה בתוך 30 ימים. שוחח עם מנהל המקרים של ילדך (פסיכולוג, מורה SPED, מומחה למשאבים, של פתולוג דיבור). בהצלחה!

הועלה על ידי פיניקס

תשובות קורא

אני עורך מיוחד לשעבר. מורה, בעל תואר שני בעריכה מיוחדת. עזבתי הוראה ופתחתי חברה משלי שכולה מוקדשת לסנגור. אני רואה הרבה בלבול בחוץ עם תווית ADHD והזכאות. כאשר I.D.E.A. הוסמכה מחדש בשנת 2004 ילדים עם הפרעות קשב וריכוז קיבלו זכאים לתווית "OHI". זה מאפשר לילד לקבל חינוך מיוחד במסגרת IEP, ולגדר מטרות מדידות, כך שתוכלו לעקוב אחר ההתקדמות.

פורסם על ידי egbar

תשובות קורא

כדי לקבל IEP, צריך להיות זכאי לפי קריטריונים מסוימים לחינוך מיוחד. תלמידי הפרעות קשב וריכוז נוטים להיכנס לקטגוריה אחרת עם מוגבלות בריאותית (OHI) אלא אם מזוהה לקות לימודית או פסיכולוגית ספציפית. אם בנך אינו זקוק ליעדים אקדמיים או התנהגותיים ספציפיים שאפשר להגיע אליהם רק בעזרת מורה לחינוך מיוחד, 504 תוכנית המציעה מקומות לינה במסגרת החינוך הכללי עשויה להספיק, ובאופן כללי אינה דורשת תנאי ספציפי סיווג.

הועלה על ידי JRTmom

שאלה זו נשאלה במקור בפורומים של ADDConnect. קרא את הדיון המקורי כאן.

עודכן ב- 6 בנובמבר 2019