תפסיק לספר לילדך לנהוג בגילו

המון מומחים והורים מתייחסים להפרעות קשב וריכוז כהפרעה התנהגותית או הפרעה עצבית התנהגותית, אך חשוב להכיר בכך שמדובר גם בהפרעה התפתחותית.

א הפרעה התפתחותית מוגדר בסעיף חוק סיוע עם מוגבלות התפתחותית ומגילת זכויות החוק משנת 2000, כנכות כרונית המיוחסת ללקות גופנית או נפשית (בדיקה), מתחילה בילדות (בדיקה), עשויה להימשך ללא הגבלת זמן (בדוק), ומביא למגבלות התפקודיות המהותיות של לפחות שלוש מהפעולות הבאות: טיפול עצמי (כן), קולטני ו שפה אקספרסיבית (כן), למידה (בהחלט, כן), ניידות, כיוון עצמי (כן), יכולת חיים עצמאית או כלכלית הסתפקות עצמית (יתכן). זה, חברי, גם הוא הגדרה רופפת לטיפול בהפרעות קשב וריכוז.

אתה בטח שואל, "האם זה באמת משנה איך אנו קוראים הפרעת קשב וריכוז, פני? " זה לא בהכרח "משנה", אבל ההכרה בכך שהוא מוגבלות התפתחותית מעניקה להורים את הפרספקטיבה המתאימה ליישום אסטרטגיות העובדות עבור הפרעות קשב וריכוז. כולנו יכולים להשתמש בכמה כאלה.

חשוב על המונח "נכות התפתחותית. " זה אומר שאם ילד שלי בן 12 יש מוגבלות התפתחותית (יש לו כמה כאלה), ההתפתחות שלו עדיין לא הגיעה לסטנדרט בן 12, אבל נמצאת איפשהו מאחורי זה. ילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז הם לרוב שנתיים עד שלוש אחרי גילם בבגרותם ובפיתוח המיומנות. במקרה של הבן שלי, זה אומר שאני הורה לילד בן תשע, אולי בן 10, אבל לא בן 12. זה דורש גישה הורות שונה.

הורים מתעצבנים לעתים קרובות מכיוון שילדם הסובל מהפרעות קשב וריכוז אינו "פועל בגילו". ובכן, הוא לא יכול. הוא עדיין לא שם. על ההורים להתאים את הציפיות והמדדים בהם אנו משתמשים כדי למדוד את התנהגותו, כישוריו החברתיים של הילד, ואת הוויסות הרגשי. אם לא נתאים את הציפיות הללו, תמיד נתאכזב, והילדים שלנו תמיד מרגישים שהם לא מצליחים.

[משאב הורים חינם: אסטרטגיות משמעת של הפרעות קשב וריכוז]

ריקושט, בני עם ADHD, SPD, דיסגרפיה, הפרעת ביטוי בכתב, ליקויים בתפקוד מנהלי, ואינטליגנציה מחוננת, היא לרוב רגשית. הוא בוכה על דברים שילד בן 12 בדרך כלל לא ישפוך דמעה, או שהוא יתסכל באופן מפוצץ בגלל משימה שרוב בני ה -12 היו נותנים לגלגל מהגב שלהם. אם אני מתייחס רק לגילו של ריקוצ'ט, ההתנהגות שלו נראית ילדותית, אולי ילדותית. אבל אם אני מכייל מחדש את קנה המידה שלי לערך של הפרעות קשב וריכוז, אני מבין שהבגרות שלו היא של ילד בן תשע. לפתע, התנהגותו נראית מתאימה יותר.

אבן מידה חדשה זו מהווה כלי מועיל לקביעת השלכות ועונשים מתאימים לילד עם הפרעות קשב וריכוז - דבר שרוב ההורים נאבקים בו, כולל אותי. אנחנו לא רוצים להעניש את הילד שלנו על משהו שקשור למוגבלות שלו. עם זאת אנו לא רוצים לתת להתנהגות לא נכונה מבלי שנתייחס אלינו. למרות שקשה יותר לריקוייט לעמוד בסטנדרט בן 12, אני עדיין צריך ללמד אותו את הכישורים לעמוד בציפיות התנהגותיות חברתיות.

בעזרת מקנה המידה החדש שלי, אני יכול לקבוע במדויק יותר אם טעות שגויה בהתנהגות מתאימה לבני. ואז אוכל לקבוע את דרך הפעולה הטובה ביותר. אם זה לא היה משהו שהוא צריך לדעת לא לעשות אם היה בן תשע, אנחנו מדברים על מה שקרה, למה זה קרה ואיך עליו להגיב אחרת בפעם הבאה (שינוי התנהגותי). אם זה היה משהו שילד בן תשע לא יודע לעשות או יכול היה לשלוט עליו, סביר להניח שהוא יקבל תוצאה.

האם מעבר למדד ADHD קל יותר לומר מאשר לעשות? בהחלט. קשה לעשות זאת, אבל זה קריטי להצלחת ההורות שלך ולהערכה העצמית של ילדך. לכן, שב ושקול את הגיל ההתפתחותי של ילדך לאור הפרעות קשב וריכוז שלו, והגדר מחדש את הציפיות שלך למדוד את ילדך במדד מתאים.

[משאב חינם: מה לא לומר לילד עם הפרעות קשב וריכוז]

עודכן ב- 2 בדצמבר 2019