מדוע קייטנות עובדות לילדים עם הפרעות קשב וריכוז

לאחר טיול ממושך במחנה משדה התעופה, יצא קמפר צעיר מהטנדר, השליך את ראשו לאחור, פרש את זרועותיו ואמר, "אההה, אני בבית." ג'ון וילסון, המנהל המנהל של הרףהמפעילה קייטנות לילדים עם הפרעות קשב וריכוז בבלסם, צפון קרוליינה; דובואה, וויומינג; ובינלאומית, אוהבת לספר את הסיפור הזה כדי להסיע הביתה את העובדה שילדים צריכים להרגיש נרגשים לקראת השתתפותם בקייטנה, כאילו זה בית שני.

"אתה רוצה שהמחנה יהיה כזה לילדים", הוא אומר. "זה מה שהורים מחפשים - מקום בטוח בו הילדים שלהם לומדים, גדלים ועושים דברים מהנים שיעזרו להם כשהם יחזרו הביתה התחל את שנת הלימודים.”

קייטנות לילדים עם הפרעות קשב וריכוז ו- LD מגיעות בכל גודל ובכל צורה - ממחנות יום ועד קייטנות לטווח קצר וארוך. יש גם מחנות הרפתקאות ונסיעות, שכל אחד מהם מציע חוויות מיוחדות משלו. קביעת המחנה המתאים ביותר לצרכי ילדך היא מאתגרת. גיל הילד רמת עצמאות הם שיקולים עיקריים, כמו גם כמה טוב הוא מגיב ללחץ של להיות מחוץ לבית. ישנם חניכים מוכנים, "צמאים להזדמנות", כפי שמתאר זאת וילסון. "או אולי הם לא מוכנים, אבל הם בהחלט צריכים את ההזדמנות."

שוחחתי עם וילסון ושני מנהלים אחרים של תכניות קייטנות כדי לברר מה ההורים צריכים לחפש במחנה לילדים המאובחנים עם הפרעות קשב וריכוז.

[מדריך חינם: בחירת מחנה הקיץ המושלם לילדכם]

תהליך הבקשה

הורים לא צריכים לעשות זאת לבד להחליט איזו חוויה תהיה הטובה ביותר עבור החניון שלהם. תהליך היישום צריך להנחות אותם לקראת ההתאמה המושלמת. למחנה המתמחה בהפרעות קשב וריכוז צריך להיות יישום נרחב. ג'ין בל, המנהל המנהל במחנה הפסגה ותוכניות הנסיעות, בהונשדייל בפנסילבניה, מסביר את תהליך המחנה שלו.

"יש שאלון ארוך שאנו מבקשים מהמשפחה למלא, וכן שאלון שאנו מבקשים ממורה החניך הפוטנציאלי להשלים", אומר בל. "אם הצעיר שלך היה מעורב בכל סוג של קשר טיפולי עם פסיכולוג או עובדת סוציאלית או קבוצת מיומנויות חברתיות, אנו מבקשים הערכה מצד אותו איש מקצוע או אנשי מקצוע. אם נערכה לאחרונה הערכה פסיכולוגית או נוירופסיכלית, אנו מבקשים עותק של זה גם כן. אנו משתמשים בכל זה, בתוספת השיחה שלנו עם המשפחה, כדי לקבוע אם נהיה התאמה טובה. "

טרבור דנלאפ, מנכ"ל קמפ נוהופ, בפרריסוויל, אוהיו, מסביר מדוע חשוב להליך בקשה יסודי. "אנחנו רוצים לדעת כמה שיותר על כל ילד, כדי לבנות תוכנית שמתאימה לצרכים שלו", אומר דונלאפ. "אנחנו רוצים להכניס ילד עם ילדים שתהיה לו חוויה טובה איתם, כדי שיוכלו לבנות חברויות טובות וסולידיות. הורים רבים מקווים כי מחנה יעשה זאת, בין השאר. "

ההתנהגויות המאתגרות בבית ובבית הספר עשויות להיות סוגיות במחנה. במחנות המיועדים לילדים עם בעיות למידה וקשב צריכים להיות יחס גבוה יותר של צוות-קמפינג, מה שאומר יותר תשומת לב אחד לאחד. התוצאה היא התנהגות פחות בעייתית.

"יחס הצוות לקמפיין חשוב כשחושבים על הצורך של הילדים שלנו במעברים מפעילות לפעילות", אומר דונלאפ. "אם אין לך דברים מובנים ומסודרים במתכונת שתעבוד לילדים שלנו, הם ימצאו מה לעשות. וכאן מתרחשות בעיות התנהגות. במחנה שלנו, אחד מאנשי הצוות ידאג שהכל יהיה מוכן לפעילות הבאה, כך שכאשר ילד מסתיים בפעילות אחת, זה יהיה משחק כאשר הוא או היא משתתפים בפעולה הבאה הפעלה. "

כאשר מתרחשות בעיות, יותר צוות פירושו תשומת לב אישית יותר. "בואו נגיד שבילי הקטן מתקשה", אומר דונלאפ. "איש הצוות שיש לו הכי הרבה יחסים עם הילד הזה יכול לעשות איתו תרגילים אחד על אחד מבלי להרחיק את החוויה מהקבוצה."

[מדריך מחנות ADHD של ADDitude]

הכשרת ופיתוח צוות

כשחושבים על המחנה המתאים ביותר לילדכם, שאלו את המנהל על הכשרתו של הצוות שיעבוד שם. כל שלושת מנהלי המחנות הדגישו את החשיבות של צוות משכיל ומיומן, שיש לו לפחות ידע בסיסי בנושא הפרעות קשב וריכוז כדי להתמודד עם התקלות ומצבי משבר. צוות צריך להיות בקיא בפרוטוקול, שגרות מחנה, מבנים ומטרות.

"אנחנו מאוד ספציפיים לגבי הצוות שאנו עובדים," אומר דונלאפ. "אנו מגייסים עובדים שלומדים בתחומי חינוך, שירותים חברתיים ופסיכולוגיה. כשהם מגיעים לכאן, יש לנו תרבות מחנות, דרך לעבוד עם ילדים. בהכשרה שלנו בת 10 ימים, אנשי הצוות לומדים את הגישה הזו ואת האמונה שלנו בקבלה ללא תנאי של כל ילד למי שהוא, היכן שהוא נמצא. "

דונלאפ אומר שהמחנה עוזר לצוות להסמיך את הכישורים שהם עשויים להזדקק להם בזמן העבודה במחנה. "אנו מביאים מומחים שיעזרו בזה. אחד הנאמנים שלנו היה אחד מאנשי הצוות שלנו בשנות השבעים. כעת יש לו דוקטורט, מלמד באוניברסיטה, והוא אחד החוקרים המובילים במשפחות שיש להם ילדים עם צרכים מיוחדים. הוא מבקר במחנה ומעניק להם אימונים להתערבות משבר לא אלימה (CPI). הצוות שלנו עוזב עם אישורי מדד המחירים לצרכן. "

"הכשרת הצוות שלנו אורכת בין שבוע וחצי עד 3 וחצי שבועות, תלוי איך תעבוד עם הילדים", אומר וילסון. "אנו מתחילים את האימונים עם סקירה כללית של סוגי הילדים המשתתפים במחנה, מתנות, חוזקות ויכולות שלהם. אנו מלמדים את זה קודם כי זה קודם. אנו מאמינים שיש דברים אדירים, מדהימים, בהירים בילדים האלה. בואו למצוא אותם ונדגיש אותם. ואז אנו מדברים על תחומי אתגר משותפים. שאר אימוני הצוות מבזבזים בלמידה כיצד להקל על רעיון זה. "

"כשאנשים מבקרים אצלנו, זה נראה כמו מחנה," אומר פעמון הפסגה. "הם לא רואים את היחס הגבוה יותר של הצוות, הם לא רואים את הרקע והכישורים והתעודות של הצוות. הם רואים ילדים נהנים. "

ילדים עם הפרעות קשב וריכוז רואים את שנת הלימודים כזמן של חוויות שליליות ומאבקים בלתי פוסקים. מחנה צריך להיות מקום שמתמקד בחוזקות, לטפח תחושת ביטחון והעצמה, אומר וילסון.

"אנו מתמקדים בלתפוס ילדים שעושים נכון", הוא אומר. "אז כשאנחנו צריכים לתת הנחיות מתקנות, זה מגיע לאחר ששיבחנו אותם מאוד. אנו מבנים את הסביבה שלנו כך שילדים יוכלו להצליח. האתגר הגדול ביותר עבור תלמידי הפרעות קשב וריכוז הוא לעבור מפעילות אחת לאחרת. אנו עוזרים לילדים לנהל את המעברים. אנו אומרים, 'זה מה שעומד לקרות. למישהו יש שאלות? בואו ונמשיך לעשות זאת. '"

אנו מציגים מחדש את מה שמורים ואולי הורים רואים כתכונות שליליות בכך שהם מוצאים בהם חיובי, אומר דונלאפ. "נניח, ילד יוצא לטיול, ויש לו מודעות נוקבת לכל הסובבים אותו. יכול להיות שהוא איטי כמו מולסה ושיטתי מאוד. אנשי הצוות שלנו מקבלים את זה. הם לא דוחפים אותו למהר כי הם צריכים להגיע לתרגיל הבא. הם מבינים שהילד הזה תופס דברים אחרת. נתנו לילד ההוא לבלות 15 דקות נוספות בשביל בו מצא את החיידק הכי מגניב בעולם. אנו מאפשרים לילדים להיות מי שהם.

"בארוחת הערב, כשאנחנו מכירים את החניכים שלנו ומשבחים אותם, יכול איש הצוות לומר, 'ג'וני היה תורם גדול לטיול הטבע שלנו היום. הוא היה הטבע הטבע שלנו, ובאמת בקנה אחד עם הטבע. 'ההרגל הזה אולי יניע את אמו ואביו או המורה שלו בגלל שג'וני לא יכול לעבור, אבל אנחנו חוגגים אותו. יש לנו אפשרות לראות ולעזור לחניכים שלנו לראות את התכונות הללו כיכולות, לא כמוגבלות. "

גישות משמעת

"לעתים קרובות לילדים האלה הייתה הרבה משמעת," אומר וילסון. "מה שהם הכי צריכים זה חופשה מכישלון." מחנה טוב יכול להתמודד עם התנהגות בעייתית בצורה חיובית. "כשיש מקרים של התנהגויות מאתגרות, אנו מטפלים בהם בצורה חמלה. אנו רואים בזה סיכוי לפתור בעיות, שלא לומר שהילד פישל. דבר אחד שאני מלמד את הצוות שלי הוא שאם אתה מתנגש עם סטודנט, נסה להבין מאיפה הוא בא ולעזור לילד למצוא פיתרון. "

חברות גוברת

"הילדים שלנו מתקשים במחנה נוירוטיפי בגלל סוגיות הארגון שלהם, בעיות תקשורת עמיתים ומגוון מיומנויות חברתיות הדורשות רמיזות והפניה מחדש", אומר בל. "בני גילם של הילדים האלה לא מתקשרים אליהם או מזמינים אותם לפעילויות מהנות. בדרך כלל הם נותרים בחוץ, והם מרגישים כאילו רוב הילדים בבית הספר לא אוהבים אותם. הילדים מיומנים במחשבים שלהם ובמכשירים האלקטרוניים שלהם, אך הם מוצאים את זה מאתגר לקיים קשר ולהתייחס לבני גילם. "

היתרון הגדול של קייטנות הוא שילד חולק את חוויות היום יום שלו עם בעיות למידה ותשומת לב עם ילדים אחרים. הוסף את זה לסביבה חיובית ומטפחת, ולעובדים שעוזרים לילד לנווט במים העכורים של חברות, ומשהו קסום קורה.

דונלאפ חולק את הנסיעות האהובות עליו מהקייטנה. "מה שההורים הכי מרוצים כשהם באים לאסוף את הילד שלהם הוא רואה אותו הולך זרוע עם ילד אחר."

[11 בוני מוח קיץ]

עודכן ב- 19 בפברואר 2019