חופשת קיץ: מציאת המחנה הטוב ביותר

עבור רוב ההורים, מחנה קיץ מעלה מחשבות על ימים מלאי שמש באוויר הצח, עושה מלאכות, שירת שירים והתיידד חברים חדשים.

אבל, עבור הורים לילדים עם הפרעת קשב וריכוז, יש גם שלל דאגות. הילד שלהם ישתלב? האם הוא יתיידד? מי יפקח על התרופות שלו? מה יקרה אם הוא צריך להיות ממושמע? האם הוא יכול להתמודד עם היותו מחוץ לבית? האם הוא יאבד את הרווחים האקדמיים שהושגו במהלך השנה?

בוני קין מעולם לא חשבה שבנה, צ'רלי, 13, ילך לקייטנה. "צ'רלי סובל מהפרעות קשב וריכוז ומתקשה ליצור ולשמור חברים", היא אומרת. "בשלב מוקדם הוא תויג את הילד הרע והמוניטין דבק, הרבה עד חטיבת הביניים."

קיין מספרת שצ'ארלי פנה אליה בשקיקה לקראת השתתפות במחנה של הפרעות קשב וריכוז, לאחר שפגש חבר בבית הספר שלמד בשנה שעברה.

"צ'רלי הולכת למחנה מאז שהיה בן 10", היא אומרת. "הוא יכול להיות בעצמו במחנה, מבלי לחשוש שהוא יתייג או יקניטר את הילדים האחרים." קיין אומר כי היתרונות הועברו לשנת הלימודים. "לצ'רלי יש יותר ביטחון והוא מסוגל להתפשר ביתר קלות, שני דברים שהיו קשים מאוד עבורו."

בימים אלה להורים יש הרבה מחנות הפרעות קשב וריכוז לבחירה - כיצד אתם בוחרים את הטוב ביותר עבור ילדכם? דיברנו עם מנהלי המחנות וההורים של הפרעות קשב וריכוז וגילינו שלמרות שתוכניות המחנות שונות, הטובים ביותר חולקים את רוב המאפיינים הבאים.

• תוכנית מבוססת חוזק. "מחנה קיץ צריך להתמקד במה שהילד עושה טוב ולעזור לו להצליח בזה", אומר ג'ון וילסון, מ- SOAR, המנהל מחנות בצפון קרוליינה, פלורידה, ויומינג וקליפורניה. "התלמידים שלנו חווים לעתים קרובות רמה גבוהה של כשלים נתפסים - בבית הספר, בגן המשחקים, בבית. חשוב להם להצליח כשהם יוצאים למחנה. "

• יחס צוות-ילד נמוך. מדריך אחד לכל שניים או שלושה ילדים הוא אידיאלי. (ילדים עם לקויות למידה קשות או בעיות התנהגות צריכים לקבל תשומת לב רבה יותר.) הדבר מאפשר ליועץ להכיר את הילד ולתת תשומת לב פרטנית. יתרון נוסף: פחות סבירות להיווצר בעיות משמעת אצל קבוצות קטנות יותר של ילדים תחת עינו הפקוחה של יועץ.

• צוות שמעודד את ילדכם. בנג'מין מיטשל, מנהל הקבלה במכללת לנדמרק בוורמונט, אומר שהצוות של בוגרים אחרונים עם הפרעות קשב וריכוז עוזר. "עבור תלמידים רבים בתכנית שלנו לשלושה שבועות בתיכון, זו הפעם הראשונה שהם נמצאים בקהילה שמבינה אותם באמת ומה הם עוברים", הוא אומר. "אתה לא צריך להעמיד פנים שאתה משהו שאתה לא, ואתה לא צריך להתנצל בעצמך. לשינוי הדינמיקה החברתית יכולה להיות השפעה מתמשכת על תחושת העצמי של התלמיד. "

• הגישה הנכונה למשמעת. ברוב המקרים, פיקוח צמוד וציפיות מוגדרות היטב מבטלים סוגיות התנהגותיות. וכשיש בעיה? השלכות טבעיות - אם ילד מסרב ללבוש מקטורן הצלה בזמן שיט, הוא נשאר על החוף, בשילוב עם סליחה והבנה, בדרך כלל די בכך כדי להרתיע מעבירות חוזרות.

אם לילדכם יש בעיות התנהגות קשות ועקבית, יש להגדיר תוכנית מפורטת יותר. עדיף לקיים פגישה או שיחת טלפון עם מנהל המחנה. על ההורים לדון בנסיבות של ילדם ולעקוב אחר כך בכתב עם עותק ליועץ. אם המטפל של ילדכם מוכן, קבעו שיחת ועידה עם אנשי המחנה. ככל שיש במחנה מידע רב יותר על ילדכם, כך הם יכולים להתאים את התוכנית לצרכים שלו טוב יותר.

• ניטור אחראי על תרופות. אם לשלושה ילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז דואגת שמדריכים יוכלו לשמור על תרופות ישרות. בדוק עם המחנה כדי לגלות מי יחלק תרופות. במחנות רבים עובדים צוות גדול של אחיות מיומנות, המנהלות באופן שיטתי תרופות. כמעט כולם עובדים עם חברות אשר אורזות מראש מינונים תרופתיים יחידים, כך שהאחות אינה במצב של צורך לספור גלולות.

• זמן מספיק לימודי חוץ. לקמפיינים צריכה להיות הזדמנות טובה לבחור פעילויות שמעניינות אותם. הזדמנויות חוץ-לימודיות אלה מאפשרות להם ללמוד מיומנויות חדשות וליצור חברויות עם קמפינגים אחרים. בתוכניות רבות מתקיימות פעילויות בקתות בכל יום, כדי לעודד קשירה ולתרגל מיומנויות חברתיות.

• אותה מטרה עבור ילדכם. עבור הילד הנאבק מבחינה חברתית במהלך שנת הלימודים, מחנה עשוי להיות הזדמנות ראשונה ליצור קשרים מתמשכים. אימונים כישורים חברתיים, המשולבים בפעילויות במחנה, צריכים להיות מרכיב חשוב בכל תוכנית ADHD / LD. חלק מההורים עשויים לזכור יותר מכישורים חברתיים. אולי הם רוצים שילדם יהיה מאזין טוב יותר או שישמור את ידיו לעצמו. שוחח עם המחנה על פיתוח תוכנית שתעזור לילד להשיג יעדים כאלה. מחנה, הורה וילד צריכים להיות תמיד באותו דף.

עודכן ב- 6 באוקטובר 2017