"מה תהיה המשמעות של חזרה ללמידה אישית עבור הילד שלי עם הפרעת קשב וריכוז?"

בתחילת 2020, בני בן ה -9 פסע בצעדו. עם אבחנות קשב וריכוז ודיסלקציה בשנה הקודמת, הוא קיבל תמיכה חדשה ופרח. הוא הצליח בלימודים, אהב את המורה שלו והתחיל להכיר כמה חברים טובים.

ואז, ב -11 במרץ 2020, סיאטל הפכה לרובע הציבורי הגדול הראשון במדינה שסגר את בתי הספר שלה, והכל השתנה. מָהִיר.

כמו משפחות רבות בחודשים ובמקרה שלנו בשנה שלאחר מכן, נאבקנו בעולם החדש הזה של למידה מקוונת.

בני לא אהב ללמוד דרך מסך, והתקשה להתחבר עם חבריו לכיתה ומוריו. באופן אישי, הוא השתתף באופן מלא בדיונים בכיתה. עם למידה וירטואלית, הוא היה שקט ומסתגר. אם לא הייתי מוודא שהוא נכנס בשעה 8:30 בבוקר, הוא היה יושב לעתים קרובות ובוהה במחשב שלו מבלי להפעיל אותו. ללא מבנה של כיתה פיזית, הוא גם התקשה להתמקד, והוא התקשה לבצע את משימותיו האסינכרוניות.

לילד שפעם עוגן בחוזקה בבית הספר ובקהילה שלו, נראה שהוא צף ללא מטרה. והאנשים היחידים שנראו לב לזה היו אני ובעלי.

[קבל הורדה בחינם: 4 סודות להנעת סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז]

הורות בזמן משבר - עם הפרעת קשב וריכוז

כדי להוסיף דלק למדורה, יש לי הפרעת קשב וריכוז, גם. עם למידה מרחוק, נאבקתי להשאיר את הראש מעל המים. הורים נוירוטיפים אחרים יתלוננו שהמצב קשה (וכך היה), אך עם המוח שלי, המאבקים האלה הוגדלו.

התכנון מעולם לא היה הכוח שלי, ועם שני ילדים בבית הספר המקוון - אחד בגן ואחד בכיתה ד ' - בתוספת העבודה שלי לאתחול, כל יום הרגשתי כמו מצב הישרדות.

נוכח ריבוי סיסמאות, בעיות טכניות ושינויי לוח זמנים, לא הרגשתי שאני נכשל - ידעתי שכן. התייאשתי במהלך החודשים, והחלקים המהנים של להיות ההורה שרציתי להיות - זה שאפה ודיבר צרפתית לילדים שלי והיה בסדר איתם כיסו את רצפת המטבח בסודה לשתייה כאשר עשו ניסוי מדעי - התחילו להימלט. ככל שאיבדתי אנרגיה איבדתי את האישיות שלי.

הייתי חינוך ביתי הילדים שלי בלי כל היתרונות של חינוך ביתי ששמעתי עליהם, והייתי במערכת בית ספר בלי התמיכה הדרושה לי כדי שהמערכת הזו אכן תעבוד עבור המשפחה שלי.

[קראו: חזרת הלמידה האישית היא במידה רבה טובה-ומלחיצה]

מה יחזיק העתיד?

בסיאטל, כל התלמידים אמורים לחזור לבית הספר במשרה מלאה ובאופן אישי בספטמבר 2021. למרות שאני מרגיש שמח מזה, ככל שאנו מתקרבים לנפילה, אני מתמלא במה-אם ובחששות לגבי החזרה.

יש את הדאגות שאני מנסה להסיר, כמו גרסה חדשה שגורמת הרס וגורמת לבתי ספר לעצור את פתיחתם מחדש (בבקשה, יקום, אל תתנו לזה לקרות).

ואז יש את הפחדים המציאותיים יותר שלי: מה אם לבן שלי יהיה בית ספר מסורתי משעמם? בפעמים הבודדות שהייתה לו הדרכה אישית בשנה האחרונה, בית הספר תכנן תכנית לימודים של 3 Rs, מה שלא עשה דבר כדי להעסיק את הילד שלי מחדש. האם הפעם זה יהיה אותו הדבר? או מה אם, במאמץ הרקולאי כלשהו לאסוף ילדים בגלל הפסדי למידה סבל במהלך המגיפה, בית הספר שלו דוחף נושאים כמו אמנות ולימודי חברה לשוליים לטובת קריאה, כתיבה ומתמטיקה? אם זה קורה, אני לא יכול לדמיין שהבן שלי ימצא שוב בית ספר מקום מעניין כי, למען האמת, זה לא יהיה.

ואז יש את הפחד האחרון שלי: אובדן למידה ממשי. עם הפרעות קשב וריכוז ו דיסלקציה, בני לעתים קרובות בעמדת נחיתות בקריאה ובכתיבה, והוא לא היה מוטיבציה לבצע את עבודות הלימודים שלו בשנה האחרונה. למרות שהציונים שלו בסדר, אני דואג איך יסתדר בכיתה ה '. אין ספק שגם לתלמידים אחרים יהיו פערים בלמידה, אך הזמן הוכיח כי פערים בלמידה של הבן שלי באמת משפיעים עליו, ואינם מתמלאים בקלות.

בספטמבר הקרוב, האם הוא יראה את חבריו להדביק את ההפסדים האקדמיים שלהם בקצב הרבה יותר מהיר ממנו? ואם כן, כיצד זה ישפיע על הביטחון והמוטיבציה שלו ללמוד?

יחד עם המחשבות האלה שתמשיכי להישאר בלילה, אני כן מגלה תקוות לשנה הקרובה. אמנם לעתים קרובות התלוננו על 'תקלות טכניות' בשנה האחרונה, אך הטכנולוגיה הגיעה גם עבור הבן שלי בצורה עיקרית. בפעם הראשונה הוא ביצע את משימות הכתיבה שלו במחשב נייד, ותוכנית הדיבור לטקסט שהשתמש בה שינתה הבדל עצום ביכולתו לייצר תוכן. פתאום, במקום לדפוק כמה מילים תוך דקה, הוא יכול ליצור סיפורים ודוחות מלאים. זה יהיה עבורו כלי שימושי ביותר להמשך, ואני אסיר תודה שלימוד מרחוק עזר לו להתחיל להשתמש בו מוקדם יותר.

כמו כן, יכולנו להיות עדים לאופן בו הילד שלנו לומד ולמצוא דרכים חדשות לתמוך בו. הבנו, למשל, הבן שלנו צריך יותר זמן כדי להשלים משימות בכיתה ודאגנו שהלינה הזו מעודכנת IEP. כשהוא נכשל במבחן במתמטיקה ואמר שהוא היה רוצה יותר זמן לעשות את זה, עודדתי אותו לבקש מהמורה שלו לתת לו להיבחן מחדש ולתת לו יותר זמן. גם ביתו וגם המורה לחינוך מיוחד הסכימו, והוא קיבל ציון כמעט מושלם בפעם הבאה. עם קצת עזרה מאיתנו, הוא הצליח לדגום בעצמו ולראות את ההבדל שיכול להתאים לימוד למידה. אני מקווה שהניסיון הזה עם הסברה עצמית דבק בו.

כיצד לתמוך בילד שחוזר ללמידה אישית

אין ספק בכך - הלימודים מרחוק היו קשים, ואפילו עם כל השאלות המתקרבות, רובי נרגש לקראת תחילת הלימודים במשרה מלאה. עם קצת עזרה מאיתנו, הילדים שלנו יכולים לבצע את המעבר בהצלחה ולחגוג את שלהם לחזור ללמידה אישית בשנת הלימודים הקרובה על ידי ביצוע הטיפים הבאים:

• תמיכה קשרים לילדים: לפני תחילת שנת הלימודים, עזור לילדך ליצור קשר עם ילדים אחרים שילכו לבית הספר שלהם. קבע תאריכי משחק אישיים או מקוונים, רשום את הילד שלך במחנה קיץ, או שהצטרף לקבוצת ספורט מקומית או לפעילות חוץ-לימודית. אם אינך מכיר משפחות הלומדות בבית הספר, פנה למנהל בית הספר שלך או לנשיא PTA לקבלת רעיונות כיצד לפגוש כמה.
• תישאר חיובי: הזכיר לילדך את הצלחות העבר שלו. לא משנה מה היה מצבם בבית הספר בשנה שעברה, יש סיכוי גבוה שזה לא היה נורמלי ולא אידיאלי - והם עשו זאת! הם גיבורי על עכשיו, והם ייקחו את שנת הלימודים החדשה. כן, אולי הם עדיין יצטרכו לחבוש מסכות, אבל עכשיו הם יכולים לעשות מדעים בכיתה או (מחזיקים אצבעות) יותר חופש לשחק באזורים שונים בחצר בית הספר בהפסקה.
• הזכיר לילדך: 'אתה מכיר אותך'. אם השנה האחרונה לימדה אותי משהו, זה מה שעבד עבור הילד שלי ומה לא. ידיעה עצמית כזו היא דבר בעל עוצמה שיש לילד. עודד את ילדיך לקחת את מה שלמדו על עצמם כלומדים לשנת הלימודים הקרובה. משמעות הדבר עשויה להיות תרגול הסברה עצמית, הישענות לאסטרטגיית למידה חדשה, או שילוב הטכנולוגיה בחינוך שלהם בדרכים חדשות.

ילדים שחוזרים לבית הספר: השלבים הבאים

• הורדה חינמית: בלוקים של בית ספר - מדריך לבניית פונקציות מנהליות בסיסיות
• לקרוא: בניית טירות חול בצונאמי: כיצד לתמוך בילדך תוך שינויים בבית הספר המסתחררים
• לקרוא: שיעורים מפתיעים שנלמדו בהסגר: כאשר מוח מוח ADHD עוצר והרהר

---

תמיכה בתמיכה
תודה שקראת ADDitude. כדי לתמוך במשימתנו לספק חינוך ותמיכה ב- ADHD, אנא שקול להירשם כמנוי. קהל הקוראים והתמיכה שלך מסייעים לאפשר את התוכן וההסברה שלנו. תודה.

עודכן ב -5 באוגוסט 2021