תן לניק הזדמנות
אני שייכת לקבוצה גדולה של תמיכה בהורים ילדים עם לקויות למידה ו הפרעת קשב, ריכוז והיפראקטיביות (ADD / ADHD), ואותו נושא עולה כמעט כל שבוע: "ה בית ספר אומר שאני מאפשר לילד שלי להיות כמו שהוא ", אומר אחד ההורים. "המורה אומרת שאם היינו משמיעים אותה יותר, היא הייתה בסדר", מוסיפה אחרת. הורים לילדים עם מוגבלות בלתי נראים לעתים קרובות מאשימים את קשייהם בבית הספר. אנחנו יעדים קלים.
הרסני לשמוע את ההאשמות הללו. רובנו בילינו שעות בחקר המוגבלות של ילדנו ובמציאת הרופאים המתאימים להם לאבחן ו טיפול ה תסמינים. ניסינו להסביר את הסימפטומים הללו לבית הספר, בתקווה לקבל את זה התאמות ותמיכה שהוא צריך לעשות טוב. אולם כשמתפרץ משבר בכיתה, ההורה נמצא לרוב בשערותיו של הגננת. קיבלתי פתק, כתוב במכתבים אדומים וכועסים, לאחרונה, מהמורה של בני שקראה "אם הוא רק היה עושה העבודה לא תהיה שום בעיה! ". היא התייחסה לעובדה שאני מאפשרת לבני, ניק, להכתיב שלו שיעורי בית תשובות לי.
הבנתי את התסכול שלה. גם אני הייתי מתוסכל. ניק לא רצה לכתוב שום דבר - מטלות בכיתה או שיעורי בית. יש לו דיסגרפיה, חוסר היכולת לייצר כתב יד קריא. עבורו כתב היד היה מאבק: לקח לו לנצח לכתוב משפט פשוט, והתוצאה הסופית נראתה תינוקית. הוא ידע שהוא לא הסתיים עם חבריו לכיתה.
הפסיכולוג של ניק אמר שעדיף לו לא לכתוב שום דבר מאשר להיראות טיפשי. הסכמתי, אבל לא יכולתי לגרום למורה להבין. לא היינו צוות. מוקדם יותר השנה, היא קראה לי את מה שכינה "שיחה בין אישה לאישה", והאשימה אותי בכך שהאפשרתי את בני. היא אמרה שזו אשמתי שלניק היו בעיות כתיבה.
הופתעתי ובכיתי. התחלתי לנחש את מעשי. במשך השבוע הבא לא יכולתי לחשוב על שום דבר אחר. האם באמת גרמתי לבעיות של ילדתי?
האם כואב לי, לא עזרתי?
זו הייתה הקלה לדבר עם הפסיכולוג של בני. האם הייתי מפעיל? שאלתי. "לא," היא אמרה. לא מנעתי מניק להתגבר על האתגרים העומדים בפניו. הורה הופך נואש ופוחד כאשר הילד שלה לא מצליח בבית הספר, היא הסבירה, אבל העזרה שנתתי לו הייתה מגורים לגיטימיים לילד עם דיסגרפיה. אולם בית הספר התעקש שיעשה הכל לבד, לא משנה כמה זמן זה לקח. האם היו מכריחים ילד בכיסא גלגלים להשתתף בשיעור כושר רגיל?
חברה שקיבלה לאחרונה את הדוקטורט שלה. חקר ילדים עם דלקת מפרקים שגרונית בילדות, ומצא כי אלה הסובלים ממחלות כרוניות זקוק ל"מאפשר "- מישהו שידאג שהילד יקבל את מה שהוא צריך ויגן עליו מתי נחוץ. ללא אדם חיוני זה, מחלתו - ואיכות חייו - מחמירה.
אני האדם הזה עבור ניק. אני דואג שהמגרש יהיה ברמה בשבילו, כך שניק רוצה לשחק ולא יתייאש.
מסובב את ניק
יום זה מגיע. בשנתיים האחרונות הוא נרשם לבית ספר פרטי שאיפשר לו להתעלם מהכתיבה בשנה הראשונה ולהתמקד בחוזקותיו. הוא עמד בדרישת הכתיבה שלו על ידי ציור קומיקס, משהו שהוא טוב בו ונהנה ממנו. הוא נכנס לתחרות לגו והציגו את עבודות האמנות שלו בתערוכת אמנות בבית קפה מקומי. הוא התעניין בצילום. לימדנו אותו גם למקלדת, משהו שבית הספר הקודם שלו היה צריך להתעקש שהוא ילמד.
השנה הוא עושה יותר כתיבה, כולל עבודת מדע. ניק כבר לא מתנגד לביצוע עבודתו. למעשה, הוא העביר הזמנה לבית של חבר לאחרונה, כך שיוכל לעבוד על נייר שעתיד היה להגיע.
אני מבין מדוע בתי ספר רוצים שילדינו יהיו אנשים אחראיים ופרודוקטיביים, אך כאשר ילד אינו מסתדר, "הפיתרון" הוא לפעמים מעצר או כישלון. גישה זו המתאימה לכל אחד מזיקה לתלמידים עם מוגבלות. בהתחלה חשבתי שאני הקורבן היחיד של האשמה שלא במקומה. לא הייתי. עכשיו אני מוטרד מכל ההורים האחרים שעובדים קשה כמוני כדי להבטיח את עצמאותם ואת הצלחתם האקדמית. הפעלה, במובן הטוב ביותר, יכולה להיות דבר טוב עבור ילדינו.
הוצג מתוך hoagiesgifted.com, על ידי דבורה ת'ורפ.
הורים ומורים לתלמידי ADD / ADHD העובדים יחד
עזרה בבית הספר ADD / ADHD: עבודה עם המורה
כיצד להתאחד עם המורה שלך / ילד / ת ADHD / ADHD
מורים והורים ADD / ADHD: טיפים לעבודת צוות
עודכן ב- 2 בנובמבר 2019
מאז 1998, מיליוני הורים ומבוגרים סומכים על הנחייתם והתמיכה של מומחי ADDitude לחיים טובים יותר עם הפרעות קשב וריכוז ומצבי בריאות הנפש הקשורים בה. המשימה שלנו היא להיות היועץ המהימן שלך, מקור הבנה והדרכה בלתי פוסקים בדרך לבריאות.
קבל הנפקה בחינם וספר אלקטרוני של ADDitude בחינם, ובנוסף חסוך 42% מהמחיר לכיסוי.
