מחקר: דו לשוניות הקשורה למעט יתרונות קוגניטיביים בקרב ילדים עם בעיות קשב
27 באוגוסט 2019
היתרונות של הדו-לשוניות בתפקודים נפשיים נצפו זה מכבר ונחקרו. בהשוואה לבני גילם החד-לשוניים, אנשים דו-לשוניים שיפרו את היכולות הקוגניטיביות ב- תפקוד מנהלי ועיבוד חזותי - תחומים הכוללים מיומנויות עיכוב ואפליה חזותית. אך במחקר שנערך לאחרונה1 בקרב ילדים הסובלים מהפרעות עצביות ובעיות קשב, היתרונות הקוגניטיביים של הדו לשוני הפסיקו להיות קצרים.
המחקר שפורסם בחודש שעבר ב- כתב העת להפרעות קשבמצא כי "היתרון הדו-לשוני" מילא לעיתים רחוקות תפקיד בהפחתת ליקויי הקשב בקרב המשתתפים. ממצאים אלה מגיעים מחוקרים במחקר המכון הפסיכיאטרי של מדינת ניו יורק, ה המרכז הרפואי של אוניברסיטת קולומביה, ו המרכז הרפואי של אוניברסיטת רוש בשיקגו אשר העריך 311 דו לשוניים (דוברי אנגלית וספרדית) ו 165- דו לשוני (דוברי אנגלית) רק) ילדים בשלושה תהליכים קוגניטיביים - בקרת הפרעות, עיבוד חזותי ומילולי שוטף. מצבים כמו הפרעת קשב (ADHD או ADD), חרדה, אוטיזם והתנהגות משבשת היו בין האבחנות הקומורבידיות שהוצגו בקרב המשתתפים.
לצורך מדד בקרת ההפרעה, המשתתפים הוצגו בסדרה של צורות ואמרו להם לתת תגובה מתחרה (כמו "מעגל" כאשר הוצג להם ריבוע). החוקרים מצאו כי מצב השפה לא היה קשור לביצועיהם של הילדים, אלא רמות הקשב היו עם ירידה ניכרת בביצועים הקשורות לרמות קשב גבוהות יותר בעיות. התוצאות היו מנוגדות להשערה של החוקרים כי דו לשוניות תביא יתרון, כפי שקרה במחקר קודם שעסק בנושאי הקשב בקרב ילדים מתפתחים בדרך כלל.
ילדים חד-לשוניים הצליחו בהשוואה לבני גילם הדו-לשוניים בהערכת השטף המילולי, שם המשתתפים קיבלו משימה לנקוב במהירות במילים תחת כמה קטגוריות סמנטיות, כמו אוכל ו צבעים. הממצאים תואמים את הממצאים במחקרים קודמים שגילו יתרון חד-לשוני על פני המיומנות.
מדד העיבוד החזותי, שילדים שילמו התאמה בין נתון למספר חמש אפשרויות אפשריות, היה האזור היחיד בו הופיע יתרון דו לשוני דק. כפי שהועלו השערה, ילדים דו לשוניים הצליחו יותר טוב מבני גילם החד-לשוניים, אך רק ברמות גבוהות יותר של בעיות קשב. עם זאת, ילדים חד-לשוניים הצליחו יותר במדד ברמות נמוכות יותר של בעיות קשב.
נראה כי ההשפעות המנוגדות של דו-לשוניות ובעיות קשב על תהליכים קוגניטיביים פועלות בצורה שונה בקרב ילדים הסובלים מבעיות התפתחות עצבית... מאשר אצל ילדים מתפתחים בדרך כלל, "המחקר מסכם.
החוקרים אומרים כי לממצאים שלהם יכולות להיות השלכות בכיתה. בהתחשב ביתרון העיבוד הוויזואלי שלהם, מורים יכולים להציג לומדים דו לשוניים כ"מודלים של עמיתים חיוביים "במהלך פעילויות המתמקדות במיומנויות אלה. על המחנכים להיות ערים לקשיים הפוטנציאליים של ילדים דו לשוניים במהלך דיונים בכיתה ובמשימות כתיבה, על סמך ממצאי הערכת השטף המילולית. אפשר יותר זמן להשלים משימות תחת קטגוריה זו, הציבו החוקרים, יכול לעזור להתמודד עם אתגריהם. באופן דומה, על המורים לדעת זאת ילדים עם רמות גבוהות של בעיות קשב, ללא קשר לכישורי השפה, עשוי להיאבק עם כללי הכיתה כמו להרים את היד לפני שאתה עונה על שאלה - פעילות הכרוכה בבקרת הפרעות.
צוות המחקר פירט מספר מגבלות במחקר. בקרב המשתתפים לא נמצא שום מדד למיומנות בשפה הספרדית, אשר זוהו רק כשתי לשוניות אם ההורים דיווחו כי הילדים נחשפו לספרדית בבית. גם הגיל בו נחשפו לראשונה ילדים דו לשוניים לאנגלית לא נקבע - פרמטר חשוב שעשוי להשפיע על היתרונות של דו לשוניות בקוגניציה. יתר על כן, המשתתפים הגיעו כולם מרקע בעל הכנסה נמוכה, מה שמגביל עד כמה ניתן ליישם את הממצאים על ילדים מרקע חברתי-כלכלי אחר.
מקורות
1 הרדי, ל. מ., קבר, מ., צ'ה, י., בנקר, ש., מונז, פ., פול, א., ומרגוליס, א. ה. "דו לשוני עשוי להיות מגן מפני תפקוד ניהולי וליקויים בעיבוד חזותי בקרב ילדים עם בעיות קשב." כתב העת להפרעות קשב (יולי. 2019). doi: 10.1177 / 1087054719861745
עודכן ב- 5 בדצמבר 2019
מאז 1998, מיליוני הורים ומבוגרים סומכים על הנחייתם והתמיכה של מומחי ADDitude לחיים טובים יותר עם הפרעות קשב וריכוז ומצבי בריאות הנפש הקשורים בה. המשימה שלנו היא להיות היועץ המהימן שלך, מקור הבנה והדרכה בלתי פוסקים בדרך לבריאות.
קבל הנפקה בחינם וספר אלקטרוני של ADDitude בחינם, ובנוסף חסוך 42% מהמחיר לכיסוי.
