הוראת סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז: אסטרטגיות שעוזרות לכל ילד לזרוח

הורים לילדים עם הפרעות קשב וריכוז, האם המורה של ילדכם עושה הכל כדי לתמוך בלמידה? מורים מכתיבים לרוב את ההצלחה או הכישלון של חינוך הילד - במיוחד אם לילד זה יש הפרעת קשב וריכוז (ADHD או ADD).

ליד ההורים, המורים הם האנשים המשפיעים ביותר על חיי התלמיד. כאשר מורה מפתח אסטרטגיות של הפרעות קשב וריכוז כדי להראות לתלמיד שהוא מסוגל וכדאי, הילד מאמין בכך. והתוצאות עוקבות אחר כך.

להלן כמה אסטרטגיות הוראה של הפרעות קשב וריכוז הפועלות להקמת כיתה תומכת ומובנית שתעודד למידה, אכיפת משמעת ותגביר את ההערכה העצמית של כל התלמידים.

קביעת חוקים ושגרות לסטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז

הודעה כללי הכיתה לסטודנטים עם וללא הפרעות קשב וריכוז. בעזרת תשומות מהתלמידים, קבעו כללי כיתה קצרים ופשוטים. קבע אותם במונחים חיוביים שמעבירים את מה שאתה רוצה שהתלמידים יעשו.

לדוגמה, במקום לומר: "לא מדברים בקול רם כשאתה נכנס לשיעור", אמור, "כשאתה מגיע לשיעור, בדוק את המטלה על הלוח ותתחיל לעבוד בשקט. "או," שב קודם ואז אתה יכול לדבר בשקט עם השכן שלך עד שאני אתחיל הוראה. "

קבע שגרות בכיתה. זה יעזור לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז להישאר במשימה. שגרות לכל התלמידים יכולות לכלול: שיעורי בית שנכתבים תמיד על הלוח, "קברניטי שורות" הבודקים אם מטלות כתובות ונאספות עבודות שהושלמו וכו '. סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז יכולים להיכנס בסוף העזרה בכיתה בכדי לוודא שהם מבינים את מטלת שיעורי הבית ומה נדרש מהם.

[הורדה: משאב מומחה חינם למורי תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז]

תן השגחה מתאימה לתלמידי הפרעות קשב וריכוז.ילדים עם הפרעות קשב וריכוז דורשים פיקוח רב יותר מבני גילם בגלל בגרותם, שכחתם, הסחת הדעת וחוסר ההתארגנות שלהם. עזרו לתלמידים אלה על ידי זיווגם עם תלמידי הכיתה שיכולים להזכיר להם שיעורי בית ועבודה בכיתה סטודנטים שותפים להשתתף בפרויקט, ולערב עוזרי כיתה ככל שתוכלו במהלך ואחריו מעמד.

הצע לינה עבור הפרעות קשב וריכוז בכיתה

חלק מהתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז עשויים להזדקק ללינה בבית הספר. וודא שהם משיגים אותם. מקומות אירוח מסוימים יכולים להיות קלים כמו פיקוח על עבודתו של התלמיד ופיתוח תוכנית שתעזור לו לא ליפול מאחור ואף לקבל את המשימה המאוחרת מדי פעם - זה יכול להעניק לתלמיד ביטחון ולהחזיר אותה למצב מסלול.

נפוץ אחר התאמות של הפרעות קשב וריכוז כוללים: זמן ממושך במבחנים, משימות מקוצרות, הדרכה ברשמת הערות, שובר מטלות ומשימות מפולחות לפרויקטים ארוכי טווח (עם תאריכי יעד וציונים נפרדים). האיגוד להפרעות קשב (ADDA) מציעה את ההמלצות הבאות לאירוח:

[משחק חוזר מקוון בחינם: הוראת תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז]

צמצם את הסחות הדעת הפוטנציאליות. תמיד ישבו סטודנטים שיש להם בעיות בפוקוס בסמוך למקור ההוראה ו / או עומדים ליד התלמיד כאשר מתן הוראות על מנת לסייע לתלמיד על ידי צמצום המחסומים וההסחות דעת בינו לבין המדינה שיעור. ישב תמיד את התלמיד הזה באזור עבודה עם הסחת דעת נמוכה בכיתה.

השתמש במודלים של עמיתים חיוביים. עודדו את התלמיד לשבת ליד מודלים לחיקוי חיוביים כדי להקל על הסחות הדעת מתלמידים אחרים בהתנהגות מאתגרת או מסיטה.

היכונו למעברים. הזכר לתלמיד את מה שעומד הלאה (כיתה הבאה, הפסקה, זמן לספר אחר וכו '). לאירועים מיוחדים כמו טיולי שטח או פעילויות אחרות, הקפידו למסור הודעה מוקדמת ותזכורות. עזרו לתלמיד בהכנות לסוף היום ובחזרה הביתה, פיקחו על תיק הספר של התלמיד על פריטים הכרחיים הנדרשים לשיעורי בית.

אפשר לתנועה. אפשר לתלמיד להסתובב או לקשקש, עדיף ליצור סיבות לתנועה. ספק הזדמנויות לפעולה גופנית - עשו סידורים, שטפו את הלוח, שתו מים, לכו לשירותים וכו '. אם זה לא מעשי, הרשו לתלמיד לשחק עם חפצים קטנים המוחזקים בשולחנותיהם וניתן לטפל בהם בשקט, כמו כדור לחיצה רך, אם הוא לא מסיח את הדעת מדי.

תנו לילדים לשחק. הפסקה יכולה למעשה לקדם מיקוד אצל ילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז, לכן אל תשתמשו בה כזמן להכנת עבודות בית ספר שהוחמצו או כעונש כפי שאפשר לתלמידים אחרים.

התמקדו ביחסים חיוביים

ליצור קשר חיובי עם תלמידים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז. בירכו אותם בשעה שהם נכנסים לכיתה או כאשר קוראים להם בכיתה. צור לוח מודעות בכיתות לפרסום תחומי העניין האקדמיים והחוץ-לימודיים של התלמידים, צילומים, יצירות אמנות ו / או הישגים.

ספק משוב חיובי תכוף. סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז מגיבים בצורה הטובה ביותר למשוב שהוא מיידי. השתמש בשבחים חיוביים, כמו "אתה עושה עבודה נהדרת" או "עכשיו יש לך את זה." אם תשובת התלמיד אינה נכונה, אמור, "בוא נדבר על זה" או "האם זה נשמע לך נכון?"

שאל שאלות ולא ננזף. אם התלמיד לא מתנהג, בשיעור, שאל "האם זו בחירה טובה או בחירה רעה?" התלמיד יקבל את המסר שהתנהגותו אינה הולמת.

שותף עם ההורים

לקבלת התוצאות הטובות ביותר, על המורים לשתף פעולה עם ההורים כדי להבטיח שילדם יהיה מוכן ללמוד בכיתה. להלן מספר הנחיות לחלוק עם הוריהם של תלמידיך עם הפרעות קשב וריכוז:

1. תקשרו באופן קבוע עם המורה על בעיות.

2. ראו כי התרופות של ילדכם עובדות בצורה יעילה בבית הספר ובשיעורי שיעורי הבית.

3. עזור לילדך לארגן מסמכים לשיעורי בית בערב ולהתכונן ליום הלימודים הבא.

4. צפו בילדכם מכניס שיעורי בית שהושלמו לתיקיה המתאימה.

5. עקוב אחר השלמת העבודה בשיעורים שהוא בסכנת כישלון.

6. שמור את כל שיעורי הבית שהושלמו עד לסיום הסמסטר.

7. שוחח עם המורה על השימוש בדוח יומי או שבועי, במידת הצורך.

השתמש באסטרטגיות העובדות עבור סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז

הקצה עבודה שמתאימה לרמת המיומנות של התלמיד. תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז יימנעו מעבודות שיעורים קשות או ארוכות מדי.

הצע הצעות. ילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז ניתנות בבחירות להשלמת פעילות מייצרים יותר עבודה, הם תואמים יותר ופועלים פחות שליליים. קבע, למשל, רשימה של 15 בחירות פעילות לתרגול איות מילים כמו כתיבת מילים בכרטיסי פלאש, שימוש בהן במשפט או מילים על כתיבת אוויר.

ספק תזכורות חזותיות. סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז מגיבים היטב לרמזים חזותיים ולדוגמאות. לדוגמה, הפגין מיומנות כמו כתיבת מאמרים על מקרן תקורה או על הלוח. כשילדים מגיעים לעבודה העצמאית שלהם, השאירו נקודות מפתח על נושא גלוי על הלוח. פרסם מושגים חשובים שהילדים ישתמשו בהם שוב ושוב על לוח כרזות בצבע בהיר סביב החדר.

הגדל את ההשתתפות בכיתה פעילה. אסטרטגיות קבוצתיות כוללות בקשה מהתלמידים לכתוב את תשובותיהם על לוחות לבנים למחוקים יבשים, ולהראות אותם למורה, לבקש מהתלמידים לענות שאלות באחדות (תגובה מקהלתית), עם התלמידים לתת אגודלים למעלה או למטה אם התשובה לשאלה היא כן או לא - כף יד ברמה, אם הם לא יודעים התשובה.

עודדו למידה מעשית. צרו הזדמנויות למידה בהן ילדים חווים דברים ממקור ראשון. תן לתלמידים לכתוב ולהפעיל מחזה, להקליט מטלה על קלטת וידאו או לפרק ולהרכיב דגם של גלגל עין זעיר בעת לימוד גוף האדם.

[20 מקומות לינה בכיתה הממקדים אתגרים נפוצים של הפרעות קשב וריכוז]

עודכן ב- 16 בדצמבר 2019