כיצד לעודד את היצירתיות בקרב ילדים עם הפרעות קשב וריכוז

מתן זמן, מרחב וחופש לחטיבות הביניים עם הפרעות קשב וריכוז לעשות את מה שהם רוצים לעשות, ללא ביקורת, זה דבר נפלא לביטחונם. השבתה גורמת לדופמין שלהם לזרום, לא רק דרך החלקים החשובים במוח אלא גם מרכזי התגמול. זה אולי הזמן היחיד ביום שהם מרגישים בנוח בעורם.

לילדים עם הפרעות קשב וריכוז, כל לחץ להשגה עלול לגרום למתח וייאוש. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז רגישים במיוחד ביקורת. דרושות הרבה תגובות חיוביות כדי לנטרל תגובה שלילית אחת. וקשה להם לקבל תגובות חיוביות כאשר משימות יומיומיות נראות משעממות, הם נאבקים לעמוד ביעדים של אנשים אחרים, והם לא מתייאשים לחשוב מחוץ לקופסה.

החיים על הצד הפרוע

ילדים עם הפרעות קשב וריכוז מראים את שלהם יצירתיות הכי טוב כשהם נותרים למכשירים שלהם. קומיקאים מאולתר טבעי הם מרימים משהו וחושבים "מה אוכל לעשות עם זה?" "אני תוהה מה היה קורה אם ..."

[אמנות האושר - והערכה עצמית]

איך הורים יכולים לעזור לילדיהם לבטא את עצמם האותנטיים? הנה איך.

זמן: אל תזמן יותר מדי את הזמן של ילדך. הרשו לו זמן לעשות דבר. הוא (וחבריו) ימלאו את הזמן במשהו. זה לא סוד שלילדים עם הפרעות קשב וריכוז יש שפע של יצירתיות, רק מחפשים פורקן.

שטח: יצירתיות בדרך כלל מבולגנת. הניחו חלק ממרתף או מוסך לפרויקטים של ילדכם. או למסור לו את המטבח לשעות אחר הצהריים. כמה תלמידי חטיבות ביניים שאני מכיר מבצעים את הפרויקטים שלהם בקצה אחד של ארון ארונות או בבית עץ.

חומרים: עזרו לילדכם להרכיב חצר גרוטאות מיני - קלטות תיל, קולבי תיל, קופסאות שיבולת שועל עגולות, ארגזי נעליים ו אריזת קלקר, צינורות קרטון, שאריות בד או עץ, דברים עם חלקים חסרים, גלגלים ישנים מבית צעצוע. חומרי גלם אחרים הם נייר, עטים וטושים.

[8 בוני אמון לילדים עם הפרעות קשב וריכוז]

הגישה לכלים עוברת עם מבחר חומרים. מתנה טובה לילדי חטיבת ביניים היא ארגז כלים המצויד בכלים בסיסיים. לעולם אינך יכול לקבל יותר מדי מספריים, סיכות, סרגלים מתכתיים או מברגים. זרוק את הסדינים הישנים שלך, וילונות המקלחת והחולצות לחצר הגרוטאות לפעילויות מבולגנות.

חופש: לאחר שתצייד, אל תקשור את ידיו או דעתו של ילדך בכללים והוראות. וויתרו על ביקורות, אלא אם כן הבטיחות מחייבת אחרת. ילדה בת 13 שאני מכירה אמרה לאמה שהיא רוצה להכין שמלה. האם נתנה לה כמה שאריות, מחטים וחוטים, ונתנה לה לנסות.

הבת שמחה מהבגד חסר הצורה שיצרה, ושמחה מספיק עם החוויה של ייצור השמלה, אבל של אמה התגובה הייתה, "חשבתי שאתה רוצה להכין שמלה אמיתית." במקום שפל, היא הייתה יכולה לומר, "אני אוהבת את הצבעים האלה ביחד" או "זה היה מהיר. "

להציע עזרה; אל תדרבן בזה. אם הילד מאוכזב מהתוצאות, ואומר "זה עקום" או "חשבתי שזה יתברר גדול / שונה / ישר יותר, "זה הזמן לומר" אם אתה רוצה, אני אראה לך איך להשתמש בתבנית "או" יש דרכים כדי למנוע זאת. תן לי לדעת אם אתה רוצה שאראה לך איך. "אם אתה משתלט על הפרויקטים שלהם, הילדים ירגישו לא מספקים וחוששים שהאינטרסים שלהם אינם עומדים בציפיות שלך.

[כיצד "יצירת קשרים" עוזר לילדים עם הפרעות קשב וריכוז]

כאשר הורה מפגין ביטחון בבחירות של חטיבת הביניים שלו, ומעודד אותה לעקוב אחר תוכניתה או גחמה משלה, הביטחון הזה מדבק. היא לומדת שלעיתים הבחירות שלה צודקות, שהאישיות שלה בסדר, ושזה בסדר לעשות דברים מכיוון שהם מרגישים צודקים, גם אם הם לא משרתים את המטרה של מישהו אחר.

---

"תראה מה עשיתי!"

יש ילדים שאני מכירה עם הפרעות קשב וריכוז השתמשו בהשבתה שלהם כדי:

• חותכים קנה במבוק גדול ועשו ממנו כוסות שתייה עם 6 אונקיות.
• סכר במעלה נחל קטן. כאשר נשבר הסכר, בנו גשר מעליו.
• כתוב שירה, סיפורים, בדיחות ואפילו פרקים של רומן או אוטוביוגרפיה בזמן שנלכדו במכונית בטיול משפחתי.
• השתלה שנבטה בלוטים ושתילי עצים אחרים ל"חוות עצים ", ונוטה אותה במשך מספר שנים.
• כתוב, לביים, להתאמן, לצלם ולערוך סרטון.
• לאמן כלב ללחוץ ידיים עם אחת מהכפות הקדמיות.

עודכן ב- 8 במרץ 2018