ADDitude היקר: מה מתאים למטרה אקדמית?

ADDitude תשובות

זו שאלה נהדרת. זה נשמע כאילו המטרה זקוקה למעקב. יעדי IEP עוקבים אחר מתווה המטרה של SMART:

S- זה צריך להיות ספציפי (העלה רמת קריאה אחת בכל שנה) וזה יכול להיות ספציפי במיוחד (הוא יקרא 80 מילים בדקה).

M - זה אמור להיות מדיד (בסוף השנה צריכה להיות לך תמונה ברורה אם בנך עמד ביעד).

א - זה צריך לכלול מילות פעולה (רצון, הגדלה, ירידה, שיפור).

R - זה צריך להיות מציאותי ורלוונטי (היעדים צריכים להיות מבוססים על הצרכים הייחודיים של הילד ולהתחשב ברמת הקריאה הנוכחית שלו).

T - זה צריך להיות מוגבל בזמן (זה מציב יעדים מתווכים, כמו שיקראו ב 65 סל"ד לפי תאריך מסוים, 70 ואט במועד מאוחר יותר וכו ').

נראה שהמטרה שהצגת לא הוקמה ביעדי ביניים, אז איך תדע שבנך מתקדם לאורך השנה? בקש להכניס מטרות ביניים ל- IEP ודוחות התקדמות. אתה יכול להשתמש בדוחות האלה כדי לקבוע אם יש לקבל הדרכה נוספת לבנך. אם הוא מגיע בקלות למטרות, ניתן לדחוף אותו עוד קצת; אם הוא עדיין נאבק, ייתכן שהוא לא יהיה מוכן.

הועלה על ידי איילין ביילי
סופר עצמאי, מחבר המתמחה בהפרעות קשב וריכוז, חרדות ואוטיזם

ADDitude תשובות

אם לבנך יש תוכנית IEP או 504, יש צורך ביעדים ויעדים. כשמחליטים על תוכנית אקדמית מתאימה, חשוב לשאול את השאלות הללו. מה אתה רוצה שילדך ילמד? איזו מיומנות אתה מנסה לעזור לילדך לרכוש שיתמודד עם מוגבלותו? בין אם אתה קורא לתיקון, הדרכה, התערבות או אירוח, היעדים הם המטרה דברים שאנחנו מקווים שילדכם יפתח את היכולת לעשות את זה שאין לו בבית רגע.

[חידון: עד כמה אתה מכיר חוק אד מיוחד?]

אני מעודד את ההורים לוודא שכל המטרות והשירותים מפורטות מספיק בבירור כך שהמורים, הצוות וההורים יוכלו להבין אותם בקלות. בנוסף, יש לכתוב יעדים באופן שהם ניתנים למדידה. במקרה זה, רמת קריאה אחת בשנה היא מטרה ספציפית ונמדדת בקלות. בנה דרישה שמידע ישותף עם ההורים באופן קבוע. זה יכול להיות חודשי, רבעוני או שבועי, בהתאם לצרכי ילדכם. כאשר אתה מעודכן בהתקדמות ילדך, אתה יכול להתאים את היעדים כאשר ילדך מתקדם כדי לעזור לילדך להגיע למטרה נוספת, כמו רמת קריאה שנייה.

IEP מחייב לציין את תאריך ההתחלה, התדירות, המשך והמיקום של השירותים כדי לבסס את האחריות לבית הספר. להורים יש זכות להשתתף, יש להם זכות גישה למידע שנמצא ברשומת הילד ויש להם זכות חפש מידע על העניינים, מכיוון שאתה לא יכול להניח שבית הספר יעשה מה שהוא אמור לעשות לא משנה מה.

הועלה על ידי מתיו ד. כהן, J.D.
מייסד מאט כהן ומקורבים ופרשן משפטי של LDOnline

ADDitude תשובות

יתכן שאתה עושה את הטעות בשימוש באינטליגנציה של בנך כמדד ליכולתו. אם אתה יודע שהוא חכם, אתה מאמין שהוא "מסוגל" ללמוד יותר מרמת קריאה אחת בשנה.

אינטליגנציה יכולה להיות אותה סמן ברמה העליונה, אבל אז אתה צריך להתחיל לסגת בסולם עבור כל אחד חולשה התפתחותית המקשה עליו להעביר את האינטליגנציה שלו וכושר במיינסטרים ציפיות. האם יש לו לקות קריאה, כמו דיסלקציה? האם הפרעות קשב וריכוז שלו מקשות עליו להישאר מרוכזים בטקסט, או שזיכרון עבודה מוגבל מקשה עליו לזכור את העלילה?

[משאב חינם: ערכת הכלים האולטימטיבית ל- ADHD]

הפרעות קשב וריכוז הן הפרעה התפתחותית - כלומר ילדים אלה נמצאים 2-3 שנים מאחורי בני גילם בבגרותם וכישוריהם. כך, למשל, ילד בן 7 הוא באמת ילד בן 4-5 מבחינת החיים ותפקוד בית הספר: קרא מידע נוסף על הודעה זו.

נקודת מבט זו תעזור לך לגבש ציפיות מתאימות אליו:
קרא מידע נוסף על הודעה זו.

ילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז זקוקים לעיתים קרובות למשימות משתנות או לקצב למידה איטי יותר כשינויים. לרבים יש מהירות עיבוד איטית ו / או לקויות למידה המרכיבות את המשימה הקשה שכבר סיימה את עבודות הלימודים ביעילות, מבלי ללכת לאיבוד ומוסחת.

הועלה על ידי פני
ADDitude מנחה קהילתי, מחבר בנושא הורות עם הפרעות קשב וריכוז, אמא לילד נוער עם הפרעות קשב וריכוז, סרטן הדם ואוטיזם

תשובות קורא

אם לבנך יש IEP, עליו להיות כותרת שאומרת "רמות ביצועים הווה או רמות נוכחות של ביצועים אקדמיים ותפקודיים" (PLAFP). עליו לציין איזה סוג הערכה שימש כדי לקבוע את רמת הביצועים של התלמיד - למשל, תצפית או הערכה סטנדרטית. היעדים עבור ילדכם צריכים לשקף דרך לשפר את רמות הביצוע הנוכחיות שלו.

["אל תתן לילדך להיות מרוכז במלונות לסיוע בפס"]

הורים צריך קבל דוח התקדמות כלשהו - בתדירות גבוהה או באותה תקופה שתקבל כרטיס דוח - המשקף את התקדמותו לקראת יעדים אלה.

עוקבים מקרוב אחר ההתקדמות שלו - בבחינות הכיתה והאקדמיות. לעתים קרובות, הסטודנט מבצע שיפורים קטנים בתחום המטרה, אך אינו זז רבות על האקדמאים הכלליים. הדרך היחידה לדעת אם ההתערבויות עובדות היא הערכת דוחות ההתקדמות. אם המורים לא שולחים דוחות התקדמות באותו לוח הזמנים של כרטיסי דוח רגילים, הם צריכים לציין כי ב- IEP. עליהם לתת לך חוברת של זכויותיך והסבר מסוים על מונחים וראשי תיבות ב- IEP. הכירו גם את זה! בהצלחה!

הועלה על ידי DeeADHDMom

תשובות קורא

לבנך צריכה להיות תוכנית אקדמית עם תמיכה חיובית - ולא שלילית - כדי שהוא יוכל לעבוד לקראת תגמולים. זה נותן לילדים תמריץ לדחוף את עצמם חזק יותר לעבר יעדים.

וודאו שמורים נותנים לו מסר של הבנה ולא שיפוט. בקש עדכונים מהירים מדי שבוע, או תכופים יותר, מהמורה, כך שתוכל להתעסק בהצלחותיו בבית.

לדחוף ל- IEP. ואז בית הספר נמצא תחת לחץ רב יותר כדי להיות בטוחים שהמטרות עומדות. למרות שתוכנית IEP ו- 504 הן שתיהן מסמכים משפטיים, מורים נוטים להתייחס ברצינות רבה יותר ל- IEPs.

הועלה על ידי Peacfldove

תשובות קורא

משהו שכדאי לחשוב עליו - אם בנך לא מבצע את העבודה הנדרשת לרמת הקריאה הנוכחית שלו, אם זה בגלל למידה נכות או בגלל סוגיית התנהגות, מה גורם לך לחשוב שהוא יצליח להשיג יעד קשה עוד יותר שידרוש עוד יותר לעבוד?

אני לא מנסה להתייאש, אבל אני אוהב להיות כנה. הבן שלי פשוט מלא 13 ויעלה לכיתה ח ', אז יש לי ניסיון. שוחח עם בנך בכנות וברר אם המאבק להשלים את העבודה הנוספת שווה לו את זה. יעדים קשים יותר לא יהיו קלים לו או עבורך, במיוחד אם הוא באמת נאבק להשלים את העבודה הנוספת.

הועלה על ידי ADHDmom2000

תשובות קורא

אם יעדים מאתגרים יותר הם מה שאתה רוצה, אז נלחם בשביל זה, ועשה כל מה שאתה יכול. הציבו יעדים קטנים ועבדו כלפיהם עם בנכם. יש לקוות שהיעדים הקטנים יסתכמו במשהו גדול. אנחנו רוצים שינויים גדולים בהקדם האפשרי, אבל זה מדהים לילדים עם לקויות למידה והפרעות קשב וריכוז.

הבן שלך הוא שונה מכיוון שהמוח שלו שונה. עלינו לוודא שהיעדים מתאימים לילדינו, ללא קשר למטרה עבור ילדים אחרים בגילם שאינם סובלים מהפרעות קשב וריכוז.

חגגו את הניצחונות הקטנים ובתקווה שזה יניע את בנכם להמשיך להתקדם.

הועלה על ידי GHM

עודכן ב- 1 בספטמבר 2017