12 דרכים להכנת הוראות לשקיעה

הבעיה: קושי בביצוע ההוראות הוא סימן ההיכר של הפרעת קשב וריכוז. נראה כי ילדים עם הפרעות קשב וריכוז מבינים ואף כותבים את ההוראות, אך לאחר מכן יעבירו את המטלה הלא נכונה או יבצעו אותה בצורה לא נכונה.

הסיבה: סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז מתקשים להתמקד ולקיים תשומת לב. כמו כן, יתכן שהם לא "מכוונים" באותו רגע מדויק הוראות ניתנות. לעתים קרובות תלמיד ישמע את הכיוון הראשון של המורה ואז יוסח על ידי מחשבות או גירויים אחרים. היא עשויה לשמוע רק חלקים, או לשמוע ולהשיג רק אחת מארבע משימות שהוקצו לה. קושי בעיבוד שפה מחמיר את הבעיה.

המכשולים: תלמידה עם הפרעות קשב וריכוז עשויה לעזוב את כיתתה בהנחה ששמעה ו"יש לה "הכל נכון. יתכן שהיא הקשיבה הכי קרוב שיכלה, אך עדיין פספסה צעדים או הוראות ספציפיות. כשהיא פונה לעבודה שנעשית באופן חלקי או לא נכון, קל למורים לכעוס ומתוסכל. אבל מתן ציונים ירודים רק יחמיר את המצב, מכיוון שזה יכול לפגוע בהערכה העצמית של הילד בכך שהיא תגרום לה לחשוב שהיא טיפשה או נופלת מאחור. במקום זאת, השתמש בפתרונות אלה עבור ללמד את התלמידים לבצע הוראות.

[מבחן עצמי: האם ילד שלי יכול היה לקות למידה?]

פתרונות בכיתה

הכירו את התלמידים שלכם. היו מודעים לאופן שבו המוחות של התלמידים נוטים לנדוד. דעו גם שילדים עם הפרעות קשב וריכוז יכולים לאבד את מקומם בקלות בשיעור בגלל כישורי עיבוד שפה איטית.

-ליצור קשר עין. כשאתה נותן הנחיות ספציפיות לתלמיד עם הפרעות קשב וריכוז, צור קשר עין. יתכן שתצטרך להשהות את המשפט שלך עד שעיני התלמיד יפגשו את שלך.

- קח את זה בקצרה. כשאתה נותן הוראות, היה ספציפי וקצר. במידת האפשר, יש לספק הוראות באופן אישי לילד ולא לחדר כולו.

—שימוש חזותיים. כתוב הוראות או הוראות על הלוח בגיר צבעוני כדי להדגיש את הנושא החשוב או המשימה הספציפית. התעקש שהתלמידים יעתיקו את המשימה מילה במילה. ואז בדוק מה התלמיד כתב.

[40 מקומות הלינה הטובים ביותר בבתי ספר לבעיות בכיתות קומום]

- ספק הוראות בכתב. תלמידה של מורה אחת עם הפרעות קשב וריכוז הבטיחה לו שהיא כתבה את המטלות, אבל אז לא הייתה בטוחה מה לעשות כשחזרה הביתה. המורה גילתה שהילד כתב "מטלת קריאה" אך לא הצליח לרשום אילו פרקים לקרוא ואילו שאלות לענות. לאחר מכן המורה תמיד סיפק רשימת הוראות מוקלדת.

- חקור אותם במשימות. כשנותנים הנחיות מילוליות, חיזקו אותם. זה מועיל וכיף לבקש משלושה תלמידים, ממקומות שונים בחדר, לחזור על המשימה. שיטה זו מעניקה לסטודנט יותר מהזדמנות אחת "להתכוונן" להוראות.

- השתמש בקול שלך. הרם או הורד את קולך בצורה דרמטית לתפוס את תשומת הלב של סטודנט שאולי התכוונן באופן זמני.

נסה טכנולוגיה. מקליטי שמע דיגיטליים יכולים לעזור לילדים לאחסן מספר דקות של מידע שניתן לנגן חזרה מייד - שימושית להכתבת מטלות שיעורי בית ותזכורות אחרות ברחבי בית הספר יום.

[הורדה חינם: 11 טיפים להפניית מיקוד]

פתרונות בבית

בבית, כמו גם בבית הספר, כיוונים מרובי שלבים כמעט בלתי אפשריים לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז. יש פשוט יותר מדי מידע לקחת ולשמור עליו. הורים צריכים לחלק עבודות גדולות עם משימות מרובות לשלבים קטנים יותר ויחידים. תן לילדך הוראה אחת, בקש ממנו להשלים אותה ואז דווח לך בחזרה. ספק את השלב השני רק לאחר ביצוע הצעד הראשון.

- נסה רשימות ביקורת. תלמידים מבוגרים עושים את הטוב ביותר עם א צ'ק ליסט או שגרת יומי, מה שמאפשר להם לקחת אחריות רבה יותר על ידי התייחסות לרשימת הדברים שניתן להשיג. הם יכולים לבדוק משימות שהושלמו במהלך ההליכה.

—ערוך ציר זמן לצילום. עבור תלמידים צעירים יותר, חלק מההורים והמורים מצטלמים בכל שלב בשגרה. לדוגמה, הכנות לבית הספר בבוקר כוללות מספר צעדים והוראות. צלמו את ילדכם בכל פעילות - להתלבש, לאכול ארוחת בוקר, לצחצח שיניים, להכין אותה תרמיל גב - ואז מקם את התמונות האלה לפי הסדר כך שלילדך תהיה תזכורת חזותית לבוקר היומי שגרה.

- השתמש בתגמולים. אם ילדכם זקוק לחיזוק נוסף, לאמץ מערכת תגמול או אסימון לספק מוטיבציה חיצונית. כך או כך, הפיכת ההוראות לפשוטה וברורה יותר תעזור לילדים להפרעות קשב וריכוז להרגיש יותר אחראיות ולהפוך למוצלחים יותר בבית ובבית הספר.

- כיוון התנהגות רעה. אם הילד מסכים לעשות משהו אך נתקל במשהו אחר, נסה "להפנות מחדש" במקום להעניש. אם ביקשת ממנו להאכיל את הכלב, אך מצאת אותו מחוץ לשחק כדורסל, הפנה אותו מחדש באומרו: "זכור, אתה אמור להאכיל את הכלב. אני אוחז בכדורסל, אז תדע איפה למצוא אותו כשתסיים. "

עודכן ב- 23 בינואר 2018