מה לעשות כאשר בית הספר לא מקבל את ילדך
אם אתה קורא את הבלוג הזה, רוב הסיכויים שאתה מכיר שבית הספר יכול להיות מאתגר לילדים עם הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה. זה לא חצי מהקרב, אבל זו התחלה טובה. הורים רבים אינם מודעים לילד שלהם יש בעיה. אין זה מפתיע בהתחשב בכך שמורים בכיתה לעתים קרובות מתגעגעים לסימנים או מאשימים עצלות.
זה מה שאמר לי המורה בכיתה ג 'של בני הנרי, למרות שהוא נכנס לכיתה שלה עם IEP במקום. לכן, לאור בורותם של מחנכים רבים, חובה שלא רק שתזהה לילדך יש הבדל לימודי, אלא שתתמודד עם נקודות החוזק והחולשה שלו. אינך יכול לספק פיגומים ותמיכה נאותים לילדך, אם אינך יודע בדיוק מה זה אתה מנסה לתקן.
המציאות היא ששני ילדים יכולים לאבחן אותה אבחנה, אך הם סובלים מתסמינים שונים. הבן שלי, למשל, הוא דיסלקטי. כל כך הרבה מורים היו מניחים שהוא נאבק בקריאה. הוא לא. הוא קורא בגישה שפה שלמה, הנשענת על מילות ראייה ועל רמזי הקשר. כבר בבית הספר היסודי בבית הספר היסודי לא כך לימדו את הקריאה. הם עודדו את הילדים להשתמש ברמזים לניפוח כדי להשמיע מילים. גישה זו נכשלה כישלון חרוץ עבור הנרי. הוא למד לקרוא, אך לא באותו אופן כמו חבריו לכיתה.
המומחה למידה בבית הספר הציבורי שלו לא הבין את זה. "למוח יש רק יכולת לשנן כל כך הרבה מילות ראייה. הוא בטח יכול להחזיק רק כמה מאות, "התעקשה. היא רצתה שיישלח לעזרה בקריאה. זה הכניס את הנרי לסחרור בושה, שכן הקריאה הייתה הנושא שהוא חשב שהוא גילה.
אני לא יודע אם יש מחקר לגיבוי מה שאמר לי מומחה הלמידה, או אם היא פשוט נותנת לי מס שפתיים. אבל במקרה של הנרי זה לא היה נכון. הוא ממשיך להצטיין בקריאה. למעשה, הוא קורא ברמה של כיתה י"א בגיל 12. אז, בכיתה ג ', שמנו את הקיבוש על תליוני הקריאה. ה"עזרה "שהציע בית הספר החמירה את המצב.
[מדריך חינם: כיצד להילחם למען זכויות ילדכם בבית הספר]
איות, לעומת זאת, הוא תחום של חולשה. עני זיכרון עובדיחד עם מודעות פונמית לקויה, הופכים את האיות למאתגר ביותר עבור הנרי. נוסף על כך, יש לו דיסגרפיה. כאשר ילד עובד קשה רק כדי להניח עט על הנייר, טעויות הן בלתי נמנעות. אז ביקשנו שהנרי ייקח את מבחן האיות שלו על מחשב נייד ולא יכתוב תשובות יד ארוכה. עם מקום הלינה הזה במקום, ציוניו עלו באופן אקספוננציאלי.
משימות הכרוכות במיומנויות מוטוריות עדינות גם יוצרות מכשולים עבורו. חיתוך עם מספריים, יצירת איורים או אפילו בניית מודל תלת מימדי לא משפיעים על היכולות הקוגניטיביות של האדם. אבל במשך זמן מה הם פגעו בהצלחה האקדמית של בני ועוררו הערכה עצמית שלו.
איך זה? שלוש מילים: פרויקט לוח פוסטר. רוב הילדים אוהבים להציג את הידע שלהם בנושא בעזרת דבק נצנצים, נייר בנייה וטושים צבעוניים. אך כאשר המאמצים הטובים ביותר של הילד מניבים תוצאות שלא היו מרשימות את הגננת, המשימות מטרידות אותו מבחינתו.
אני לא בטוח מדוע מורים סומכים כל כך על לוח הכרזות, אבל דאגנו להנרי תמיד תהיה דרך חלופית להשלים את המשימה שלו. יש פעמים שהוא עושה סרטונים, ופעמים אחרות מצגות PowerPoint. אנו מבקשים שתרשו לסטודנטים אחרים להשתמש באפשרויות הללו, כך שהנרי לא מרגיש שהוא שונה.
אם יש לך IEP או 504 במקום, בית הספר שלך מחויב לעמוד בפשטות התאמות כמו אלה שהוזכרו לעיל. עם זאת, חלק מהמורים טובים יותר בכיבוד בקשות מאשר אחרים. כשמורי בני לא עקבו אחר הבקשות שהגשתי לבני, החלטתי לעזוב את מערכת החינוך הציבורית. קרא על המסע שלי בבלוג הבא שלי.
[כל מה שאתה צריך לדעת על IDEA, IEPs, וסעיף 504 תוכניות]
עודכן ב- 7 באוגוסט 2018
מאז 1998, מיליוני הורים ומבוגרים סומכים על הנחייתם והתמיכה של מומחי ADDitude לחיים טובים יותר עם הפרעות קשב וריכוז ומצבי בריאות הנפש הקשורים בה. המשימה שלנו היא להיות היועץ המהימן שלך, מקור הבנה והדרכה בלתי פוסקים בדרך לבריאות.
קבל הנפקה בחינם וספר אלקטרוני של ADDitude בחינם, ובנוסף חסוך 42% מהמחיר לכיסוי.
