"שרדתי את מחנה האתחול (והמכללה) בזכות האסטרטגיה הצבאית הזו"

הייתי ילדה בת 19 בת 19 כשהגעתי למחנה המגף, ומהר מאוד למדתי את הערך של שלטון הצבא הזה: אם חייל אחד נכשל, המחלקה נכשלה. כשחזרתי במכללה כסטודנט מבוגר (ולא בטוח לחלוטין), מערכת החברים של הצבא הדריכה אותי בדרך מהימנה לקראת סיום הלימודים. הנה איך.

בגיל 19 עליתי על רכבת צבא אמריקאית ממיאמי לפורט ג'קסון, שם למדתי להיות חייל. תודה לאל שלא הייתי צריך לעשות את זה לבד. החל מהיום הראשון צעדתי במנעול עם 40 חיילים מכל רחבי הארץ; עשינו ממש ביחד.

יחד, למדנו להעמיס ולירות ברובה M16, להשתמש במסכת גז ולצעוד בצורה מתואמת - במהירות. הפיכת עבודת צוות נדרשת למיומנת והרבה תרגול. לא הייתה לנו ברירה אלא ליצור קשרים מהירים ולעזור זה לזה. לסמלים המקדחים שלנו היה כלל: אם חייל אחד נכשל, המחלקה נכשלה.

"בדוק את החבר שלך, בדוק את החבר שלך," היה ביטוי נפוץ. קראנו לזה מערכת החברים, ומאז אותם ימים בטירונות למדתי שזה עובד באותה הכיתה כמו בשדה הקרב.

חזרתי לבית הספר באמצע שנות הארבעים לחיי, לאחר שקיבלתי מלגה מטעם בית הספר הנהלת ותיקים ללמוד תואר בעבודה סוציאלית. חשבתי שאימוני הצבא והשנה הנוספת שלי יתנו לי רגל על ​​תלמידים צעירים יותר. טעיתי - לפחות במהלך הסמסטר הראשון שלי. ניהול חמש שיעורים בכל סמסטר והתגברות על קשרי הלימוד שלי

חרדהPTSD ו- הפרעת קשב וריכוז היה תהליך - תהליך שלא יכולתי לשרוד בלי בחור ותיק לצידי.

את "חביבי" הכרתי בקבוצת העבודה הסוציאלית שלי בבית הספר. אנו עובדים יחד על פרויקטים, משימות שיעורי בית ומכינות לבדיקה. היא מבינה את הכוח ואת האתוס של מערכת באדי באופן שלדעתי מעט סטודנטים אחרים יכלו. אנו עוזרים אחד לשני במשימות רבות ומתפקדים כיחידה אחת שצעדה לקראת סיום הלימודים.

[השג את המשאב החינמי הזה: 19 דרכים לעמוד בתאריכי יעד ולקבל את העניינים]

כעת, בשנה הבוגרת שלנו, הסתפקנו בסדרה של לימוד טכניקות אשר שינו את הדרך בה אנו לומדים למעשה. זו הדרך שלנו לשמור על קצב טוב לאורך הסמסטר. כמה מהטכניקות הבאות הושאלו מפרופסורים ועמיתים, אחרות מהצבא:

• אנו מוצאים סטודנטים אחרים המעריכים ומתעדפים להיות מוכנים.
• אנו עובדים בחדרי לימוד ייעודיים בספריית הקמפוס.
• קבענו טיימר במרווחים של שעה עם הפסקות של רבע שעה.
• אנו מדקלמים זה לזה חומר חדש בקול רם; הסבר מילולי זה עוזר לנו לשמור על מידע.
• איננו מאפשרים הפרעות מטלפונים סלולריים, הודעות טקסט או מדיה חברתית בתקופות לימוד ייעודיות.

טכניקות אלה עבדו בכל סמסטר. ה- GPA שלי טיפס בהתמדה כאשר חיזקתי את כישורי הארגון ואת ניהול הזמן שלי עם קבוצת הלימודים שלי. לפעמים החבר שלי ואני נחליף תזכורות באמצעות טקסט כדי לוודא שיש לנו את מה שאנחנו צריכים כדי להיות מוכנים לשיעור. זה עוזר בכנות רק לדעת שמישהו יש לי את הגב, גם אם לפעמים אנו נתקלים במכשולים.

יש ימים טובים וימים רעים, בטוח. קשה לא להרגיש כמו שטויות כשאתה קולע גרוע בחידון, מתגעגע לתאריך חשוב עבור הקצאה, קרא את הפרק הלא נכון לשיעור, או פשוט יש יותר מדי דברים בצלחת שלך ותן משהו שקופיות. כשאני עושה רע בחידון, החבר שלי יסתכל עלי ואומר, "זה נגמר; החידון נעשה. בואו נעבור קדימה. "כן, קל לה לומר, אבל עדיין זה מביא לי קצת נחמה לדעת שהיא שם כדי לתמוך בי.

אני שוקל ללמוד יצירה בעיצומה. בכל סמסטר אני משיג כלים חדשים מפרופסורים, חבר הלימודים שלי וסטודנטים אחרים. אני גאה בהכשרה הצבאית שלי, שלימדה אותי את החוסן הדרוש לי כדי להתמיד בקולג '. אקדמאים לעולם לא יהיו קלים עבורי, אבל אז אף אחד מהם לא היה מחנה האתחול - ורוב הסיכויים שהקריירה הפוסט-קולגדית שלי תציע גם כמה אתגרים.

הרעיון לחזור לקולג 'בגיל 45 הגיע מבוס שהיה לי בזמן שעבדתי כמנהל עוזר בבית חולים VA ​​בדרום דקוטה - מתקן של 100 מיטות לווטרינרים המחלים ממחלת PTSD ומחומרים התעללות. אהבתי את העבודה אבל למדתי שללא תואר, אפשרויות הקריירה שלי היו מוגבלות. לאחר סיום הלימודים אני מתכנן להשתמש בתואר העבודה הסוציאלית שלי כדי להמשיך בעבודתי עם ותיקים הנאבקים להתגבר על אתגרים. עבודה זו ללא ספק תאתגר אותי - אבל אני בטוחה שההכשרה הצבאית שלי, השירות והעבודה הצבאית שלי מכללה מערכת Buddy לימדה אותי את החוסן והכישורים הדרושים לי להרפתקה הגדולה הבאה של החיים.

[קרא את הבא: חזרה לבית הספר כמבוגר עם הפרעות קשב וריכוז]

עודכן ב- 20 בדצמבר 2019