מלקות למידה להרווארד: סיפור הצלחה של דיסלקסיה

אני אגיד לך על תלמיד כיתה א 'שהתקשה ללמוד לקרוא.

הוא נכנס לכיתה א 'בשנת 1955 בבית ספר ציבורי בעיירה קטנה בקייפ קוד. הוא התקשה איתו דיק וג'יין ואותיות, צלילים ומילים.

המורה שלו, אישה חביבה עם שיער לבן ומתולתל, לבשה הרבה אבקה שהפזורה על תלמידיה כשהיא עוברת לידו. היא הייתה סופגניית סוכר אנושית. שמה היה גברת אלדרדג ', ובעוד שהייתה תקיפה בשמירה על הסדר בכיתה, היא מעולם לא לעגה או הביכה מישהו.

במהלך תקופת הקריאה, כשהתלמידים ישבו ליד שולחנות עגולים והחליפו את הקריאה בקול רם - "ראו ריצה ספוט! רוץ! רוץ! רוץ! ”- גברת אלדרדג עברה משולחן לשולחן, האזנה ותיקנה הגיות, פיזרה אבקה על תלמידיה כשעברה ליד. כשהגיעה לילד שנאבק בקריאה, היא הרים כיסא והתיישב לידו, מקיף זרוע סביבו ומקרב אותו לחיקו המפואר והמגונן. כשהוא מגמגם וגמגם, בלי יכולת להפיק את הצלילים הנכונים, גברת. אלדג 'חיבק אותו אליה. אף אחד מהילדים לא צחק מהקריאה המסורבלת שלו כיוון שהיה לו האכף ליד.

הייתי הילד הקטן הזה. בסוף כיתה א ', הייתי עדיין קורא עני, ועד היום אני מאט בכאב לעבור ספר. הייתי מרוויח אז ממורה של אורטון גילינגהם.

[מבחן עצמי: האם הילד שלי סובל מדיסלקציה?]

עם זאת, את ההתערבות שהייתי הכי זקוק לה. זו הייתה גברת הזרוע של אלדרדג ', שהוציאה את הפחד ממנו מנסה לקרוא. כשזרועה הקיפה אותי, לא הרגשתי בושה בכך שיש לי את שלי סוג של מוח. יש לי מוח דיסלקטי, מוח לא מופרע, תקראו לזה מה שתעשו. אבל אם זה לא היה נועד לגברת אלדרג ', לא הייתי בא ליהנות ממוחי הישן המסכן. המוח שלי העביר אותי דרך הרווארד כמפקד אנגלי וכקטין לפני הרפואה. סיימתי את לימודי התואר בהצטיינות והמשכתי ללימודי רפואה, תושבות ואחריות. אני כותב ספרים.

שום דבר מכל זה לא היה קורה בלי גברת. הזרוע של Eldredge. למרות שגברת אלדרדג 'שוכנת כעת בשמיים - אולי מפזרת אבקה על עננים כשאני כותבת - היא ממשיכה לעזור לי. אני זוכר להודות לה כמעט כל יום.

אם נולדת עם מוח שיש בו נמלים דיסלקציה, הייתי אומר, "מזל לך!" יש לך פוטנציאל שלא ניתן לערער עליו. אתה חבילת הפתעה; אף אחד לא יודע מה אתה יכול לעשות, כולל אותך. אבל אני יכול להגיד לך מניסיון של שנים שאתה יכול לעשות דברים מיוחדים. יש לך כישרונות רבים שלא ניתן ללמד אותם, ומוח שחומק מהכוחות החיזוי של דברי החוכמה שלנו.

אבל הייתי אומר גם "היזהר!" אתה צריך מדריך, כזה שעבר בשבילים האלה ויכול להראות לך איך לעבור דרך המדבר ומעל ההרים. אתה צריך מישהו שלעולם לא יאפשר לך לוותר, מישהו שיכול לגרום לך לדעת שיש לך יותר ממה שאתה יכול להראות או להגיד ברגע זה.

[הסימנים הלא סבירים לדיסלקסיה שאסור לכם להתעלם מהם]

אתה צריך גם אימון זהיר ואבחון. אתה זקוק ליתרונות של הטיפולים הנפלאים לדיסלקסיה. יש לך מזל שיש לך דיסלקציה היום, מכיוון שתהליך הטיפול בה אפשרי כעת.

ליקויי למידה עשויים להיות מוגדרים כקושי ללמוד לקרוא ולאיית שלא ניתן להסביר על ידי חוסר השכלה, ראייה לקויה או יכולת נפשית לקויה. אם יש לך דיסלקציה, יתכן שתלמד לקרוא, אך תעשה זאת לקרוא בקושי. תוכלו להיאבק בפיתוח שוטף, או שהקלות בקריאה נמשכת עבור אנשים שאין להם את התנאי. עבורם הקריאה הופכת להיות אוטומטית כמו לרכוב על אופניים. הם לא צריכים לחשוב על שמירת האיזון שלהם. זה מה המשמעות של להיות רהוטה. אבל עבור הדיסלקלים, שטף קשה לרכוש. הוא יכול לקרוא, אך רק לאט ורק במאמץ וריכוז.

ליקויי למידה משפיעים על 15-20% מאוכלוסיית ארה"ב. זה נפוץ בקרב אנשים עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD). קשה להגיע לנתונים מדויקים, אך לפחות 20% מהסובלים מהפרעות קשב וריכוז סובלים מדיסלקציה. התייעץ עם מומחה קריאה כדי לקבל אבחנה מוחלטת.

לפעמים אנשים לבלבל הפרעות קשב וריכוז עם דיסלקציה, אך מדובר במוגבלויות שונות. ליקויי למידה הינם לקות למידה מבוססת שפה; הפרעת קשב וריכוז היא חוסר קשב. כאשר אתה מטפל בהפרעות קשב וריכוז, תסמיני הדיסלקסיה עשויים להשתפר; היכולת החדשה לשים לב מסייעת בקריאה. בעוד שטיפול הוא טיפול יעיל להפרעות קשב וריכוז, אין תרופות המסייעות לדיסלקציה.

מה שעוזר זה שיעורים מיוחדים. אתה צריך להתפתח מודעות פונטית, היכולת לפרק מילים לצלילים המרכיבים שלהם - המסומלים על ידי אותיות האלף-בית. סאלי שייביץ, מחלוצי מחקרי הדיסלקסיה [ומחברת הספר התגברות על ליקויי למידה], מכנה זאת "שבירת הקוד." שטף הוא בעיה לדיסלקט. בקש ממבוגר לקרוא משהו בקול רם. אם הוא מעד ומפסיק ומתחיל, סביר להניח שיש לו דיסלקציה. החדשות הטובות הן שניתן לטפל בו, לא משנה מה גילו.

בעוד ששיוויץ ומומחים אחרים מדגישים את החשיבות של מודעות פונמית, שבירת הקוד והופכים לשטף, המומחה הבריטי ד"ר רוי רות'רפורד מציע גישה חדשה, ועדיין לא מוכחת, שעשויה להיות טיפול משלים עבורה דיסלקציה. הוא ועמיתיו פיתחו את שיטת התרגיל של דור כדי לעורר את המוח הקטן, שנמצא בבסיס המוח. רתרפורד מאמין שיש לשלב שיעורים מיוחדים, הטיפול הסטנדרטי בדיסלקציה, עם גירוי מוחי לקבלת התוצאות הטובות ביותר.

"מיומנות פונולוגית היא רק חלק אחד מהבעיה," הוא אומר. "אימונים בלבד מודעות פונמית זה כמו לאמן רק את המצח בטניס. אם תרגלו את כף ידכם במשך שנה, תוכלו לפתח כף יד מעולה, אבל זה לא אומר שאתה שחקן טניס מעולה. אם אתה מודד מצוינות בטניס על ידי הערכת מיומנות אחת בלבד, ברור שאתה לא מתייחס למשחק כולו. אז זה עם דיסלקציה. "

כמו בטיפול בהפרעות קשב וריכוז, חשוב לחפש ולפתח את כשרונותיו וכוחותיו של האדם בעת הטיפול בדיסלקציה. אחרת, הילד או המבוגר הדיסלקטים ירגיש שהוא טיפש. הוא זקוק לאירוח - ספרים על קלטת, למשל - כדי לאפשר לו לבטא את היצירתיות שיש לרוב הדיסלקטים. לא משנה מה הטיפול שאדם מקבל בגין דיסלקציה או הפרעות קשב וריכוז, קידום הכישרון והחוזק שלו יעצים את הטיפול ויהפוך אותו ליותר חשוב.

דיסלקט זקוק למדריך מאומן ואופטימי המחפש את החיובי, ומציב תנאים לחיוביות להתגלות. הוא זקוק לגברת אלדרדגס והסאלי שייוויץ מהעולם הזה, שיחייכו כשאתם כותבים מצחיקים או קוראים הפוך או ממציאים מילים. אתה צריך מדריך שיודע שבלי זרוע מעודדת סביבך תתמוטט, אבל שעם אחד אתה יכול להמריא.

רחוק איפה? זה בשבילך כדי להראות לנו. אבל הדיסלקטי זקוק למדריך שיודע שכאשר הוא מדבר בצורה לא נכונה, מתמוטט, מתקשה, עושה בלגן ו מתגעגע לרמזים החברתיים שהוא כל כך מפורסם בגלל שהוא מפספס, ומניח את נעליו לאחור, יש לו מלאך חרוץ בפנים אותו. אם אתה יכול להאמין בדברים הרעים שאנשים בורים אומרים עליך, אני יודע שבסופו של דבר תוביל את האנשים הבורים האלה לעולם טוב יותר.

סימנים לדיסלקסיה: ילדים

קריאה וכתיבה של מכתבים בסדר הלא נכון הם רק ביטוי אחד של דיסלקציה, וזה לא מתרחש בכל המקרים. בעיות אחרות שחוות הדיסלקסיקה כוללות:

• לומדים לדבר
• ארגון שפה כתובה ומדוברת
• לימוד אותיות וצלילים שלהם
• שינון עובדות מספר
• איות
• קריאה
• למידה של שפה זרה
• ביצוע פעולות במתמטיקה בדיקה רשמית היא הדרך היחידה לאשר אבחנה של חשד לדיסלקציה.

סימנים לדיסלקסיה: מבוגרים

הסימנים המפורטים להלן קשורים לעיתים קרובות לדיסלקציה אם הם נראים בולטים בצורה יוצאת דופן, בהתחשב בגיל, ברמת ההשכלה או ביכולתו הקוגניטיבית של האדם. מאבחן מוסמך יכול לבדוק אדם כדי לקבוע אם הוא או היא באמת דיסלקטים.

• עלול להסתיר בעיות קריאה
• עלול לאיית לא טוב; מסתמך על אחרים לתקן את האיות
• נמנע מכתיבה; יכול להיות שלא יוכל לכתוב
• לעיתים קרובות מאוד מוכשר בשפה בעל פה
• נשען על הזיכרון; יכול להיות שיש לך זיכרון מצוין
• לרוב יש כישורי "אנשים" טובים
• לעתים קרובות הוא מוכשר מרחבית - מקצועות כוללים, אך אינם מוגבלים רק, למהנדסים, אדריכלים, מעצבים, אמנים ואומנויות-אנשים, מתמטיקאים, פיסיקאים, רופאים ורופאי שיניים
• עלול להתקשות בתכנון, ארגון וניהול של זמן, חומרים ומשימות

[חיבור הפרעות קשב וריכוז]

מ נמסר מההסחהמאת אדוארד מ. הולוול וג'ון ג'יי. זכויות יוצרים © 2004. הוצאת ספרי בלנטין.

עודכן ב- 4 ביוני 2018