"אני יודע! אני יודע! ”פתרונות שליטה עצמית לילדים המפלטים

הבעיה: תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז לא יכולים תפסיק להפריע המורים שלהם ואת חבריהם לכיתה על ידי קריאה של תשובות או הערות בזמן שאחרים מדברים.

הסיבה: ילדים עם הפרעות קשב וריכוז מתקשים לשלוט בדחפים שלהם. מדענים מאמינים כי רמות נמוכות יותר של דופמין, מעביר עצבים במוח, גורמות להם להגיב באופן מיידי וברפלקסיבי לסביבתם - האם הגירוי הוא שאלה, רעיון או א טיפול. לכן נראה שלעתים קרובות הם פועלים או מדברים לפני שהם חושבים, וסובלים כתוצאה מכך.

המכשולים: ילדים עם הפרעות קשב וריכוז לא תמיד מבינים שהם מפריעים או שהתנהגותם מטרידה אחרים. פשוט לומר לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז שההתנהגות שלהם שגויה זה לא עוזר. למרות שהם יודעים שהם פועלים מחוץ לתור, שלהם האימפולסיביות גוברת על השליטה העצמית שלהם. גם ילדים רבים עם הפרעות קשב וריכוז לא יכולים להבין נזיפות לא מילוליות, כמו זיפות.

פתרונות בכיתה

ילדים עם הפרעות קשב וריכוז זקוקים לתזכורות התנהגות בכיתה כדי להישאר במסלול. אולם הזכרתם מילולית בפני תלמידים אחרים עלולה לפגוע בהערכה העצמית השברירית של ילד עם הפרעות קשב וריכוז. במקום זאת, נסה תזכורות חזותיות כחלק מ"חוזה "סודי שהגדרת עם התלמיד.

שיהיה לך אות סודי. החליטו על מחווה או איתות שיעבירו לתלמיד שהוא מפריע וצריך להפסיק. לדוגמה, מורה אחד הצליח עם איתות יד "הרחק אותו" בצורת גרם מדרגות לולייני יורד.

[מבחן עצמי: יכול להיות שילד שלי סובל מ- ODD?]

פרסם רשימת כללים. וודא כי כל תלמיד עם הפרעות קשב וריכוז מכיר את התלמידים חוקי הכיתה ויכול לראות אותם בבירור ממקומו. אתה יכול גם לנסות להדגיש "ללא הפרעה" ברשימה לקבלת תזכורת נוספת.

קבל תזכורת על השולחן. הדבק פתק לשולחן הילד עם האותיות "N.I." כתוב עליו כדי לעמוד על "לא אף אחד מהתלמידים האחרים לא צריך לדעת שראשי התיבות אינם מתכוונים לדבר דומה "המצאות חדשות."

שמור ספירה חזותית. הראה לתלמיד עד כמה הוא קוטע על ידי הפניית תשומת לב אליו באמצעות חזותיים. מורה אחת משתמשת במכוסה שבה היא יכולה להחליק בשקט מעל חרוז בכל פעם שתלמידה שלה להפרעות קשב וריכוז מדברת מתוך תור. אף אחד אחר לא ידע מה היא סופרת והרמז החזותי החוזר על עצמו עזר לתלמיד הפרעות קשב וריכוז לרסן את התנהגותו.

פתרונות בבית

עשו אימונים "ללא הפרעה". אמור לילדך שאתה הולך לעשות פעילות שלא ניתן להפריע (נניח, מדבר בטלפון). הגדר לילדך משימה שתשמור על תשומת לבו בזמן שאתה מדבר, ואז הפסק כל כמה דקות לבקר עם ילדך ו שבחים אותו על כך שלא הפריע. אתה יכול גם לעשות קצת טיפול בהתנהגות באמצעות שיטת אבקוס, אך כחלק ממערכת תגמול.

[חלוקה חופשית: פתרון אתגרים בכיתה]

הוסף תמריצים. התחל את השבוע בסיר של 5 $. הקצה ערך - נניח 10 סנט - לכל חרוז באבכוס או בדלפק חזותי אחר. בכל פעם שצריך להחליק חרוז בגלל הפרעה, יש להוציא 10 סנט מהסיר. בסוף השבוע הילד שלך צריך לשמור על מה שנשאר.

אם ילדכם אינו מגיב טוב לשיטת "השליליות", הפוך את המערכת כדי לספק תגמולים חיוביים. החלק את החרוז לכל פעם שילדך לא מפריע, כדי לחזק התנהגות טובה. בסוף השבוע הילד שומר על מה שנצבר.

בשני המקרים, הוציאו את ילדכם לרכישה של פינוק בכספו הרוויח. תשומת הלב האחת על אחד תכסה את תחושת ההישג שלו ותספק חיזוק נוסף לאי-הפרעה.

עודכן ב- 26 במרץ, 2019