הכנת הבן שלי (וגם את עצמי) לגן

ילדוני הדמיוני, המתסכל, המתוק והפרוע יהיה מתחיל גן בעוד כמה ימים.

ועם אבן דרך זו, כל הפחדים בילדותי ובגיל ההתבגרות שלי החלו לזרוק בגרוני. זיכרונות הבושה והמבוכה שלי בבית הספר, האורבים תמיד ממש מתחת לפני השטח, פורצים דרך. אני בלגן חסר ביטחון. למה? אני א אמא עם הפרעות קשב וריכוז, ופצעים מסוימים פשוט לא מרפאים ממש ממש.

בידיעה שגנים של הפרעות קשב וריכוז פועלות חזק במשפחתנו, החזרתי את בני בשנה שעברה. לא רק שנתתי לו, "המתנה של הזמן", כמו שאמר המנהל... אלא גם שמרתי עליו על הביטחון וקרוב לי עוד קצת. הזמן בעיקר חלף.

לפני כמה חודשים הבנתי ש - עם בית הספר ממש מעבר לפינה - שנינו צריכים להתחיל להתכונן למעבר הזה. מעברים אינם שמחה כאן.

וידעתי שאני צריך תוכנית - מכיוון שללא דברים פרטניים וספציפיים לעבוד עליהם, היום הראשון היה מסתובב בלי שנעשה דבר. אלה הצעדים שעשיתי כדי להתכונן בלי להתפרק או לבכות לעצמי נהר.

1. סיים ניירת מוקדם

כשההודעה הראשונה בנושא רישום לגן הגיעה, קפצתי ברשת ומילאתי ​​את כל הטפסים במכה אחת, לפני שהספקתי לשנות את דעתי.

לעיתים רחוקות מישהו קורא לי מאורגן, אבל 20 הדפים האלה של טופסי הרשמה מקוונים לבית הספר היו ממש מוקדמים ממש. אפילו העתקתי את חשבונות המס שלי, את תעודת הלידה שלו ואת רישומי החיסון שלו. זה היה לגמרי לא כמוני, וזה הרגיש מפואר.

במהלך ההערכה שלו בפועל הייתי צרור עצבים, אבל העובדה שהניירת הזו נעשתה לפני כן הקלה על חיי בהרבה. היה שווה את שעת השעות שהעבירו ברשת בחודש מרץ בכדי להבריח את חלק ההורים ביום ההרשמה.

2. עבודה עם מנהלי בתי ספר

אל תפחד לדון בצרכי ילדך עם המנהל או ראש המחלקה.

לבעלי ואני היה סיכוי לפגוש את כל הגננות בבית הספר שלנו במהלך ההרשמה. הייתה לנו זמן אחד על אחד עם כל מורה, כמו גם עם המנהל.

במהלך סקר ההקרנה הייתי בוטה עם המנהלת ואמרתי לה שמורה אחד מסוים לא יתאים לבני, ושאעדיף את אחד האחרים.

דברים שלא עשיתי: להעליב אף מורה, תן שם למורה האלטרנטיבי שאיני רציתי, או להגיד משהו שלילי. פשוט אמרתי למנהל שהרגשתי שהאישיות שלהם לא תהיה רשת.

נחש מה? קיבלתי את המורה שרציתי.

3. מדברים על ציפיות לבית הספר

התחלתי לדון בציפיות לגן לפני שנה, די ברגע שקיבלתי את ההחלטה לעצור אותו. תקשורת ברורה וציפיות חשובות באופן חיוני לילדים עם הפרעות קשב וריכוז; אנו הופכים את זה לנושא שיחה מתמשך בביתנו.

כשבני לא מתנהג או מתנהג בצורה לא הולמת בחדרו של טרום הקהילה, אנו מדברים על אופן הטיפול באותה התנהגות בבית הספר. אנו מדברים גם על איך ההתנהגות שלנו משפיעה על חברינו ועל האנשים הסובבים אותנו.

אני למעשה משחק איתו תפקידים ומתרגל דרכים חיוביות לקיים אינטראקציה ולהביע את רגשותינו. בני מבין כעת שיש לכבד מבוגרים (ומורים), גם כשהוא מרגיש מתוסכל או כועס.

4. סייר

הביקור בבית הספר לפני כן עזר לי שבני יהיה נוח עם הבניין והכיתה. ניתנו לנו שלוש הזדמנויות נפרדות לראות את פנים הבניין ולקחנו את כולן. הספרן קרא למעשה סיפור כדי להרגיש בנוח יותר לילדים.

כשהלכנו אחרי הביקור השני, הבן שלי התלהב במיוחד מבית הספר החדש שלו. עכשיו הוא מציין את זה בכל פעם שאנחנו נוסעים בשכונה, "תראה, יש את בית הספר החדש שלי!"

5. תישאר חיובי

אני ובעלי אומרים רק דברים חיוביים על בית ספר ולמידה. לא משנה כמה מתוסכל הבן שלי עם כל משימה אקדמית, אני אף פעם לא אומר שום דבר שלילי על המורה או בית הספר שלפניו.

בכדי שהוא יעבור היטב, עלי גם לשמור על רגשותי שלי. לא משנה מה החששות שלי מהתנהגותו או מוכנותו האקדמית, אני לא אתן לחוסר הביטחון שלי לעצירתו.

הוא מתבגר. הוא רוכב באוטובוס. (מרחרח) הוא מפוצץ מרץ והתלהבות מלמידה וחיים. כל מה שאני יכול לעשות זה לצאת מהדרך, לצלם המון תמונות ואז לתת לעצמי טפיחה קטנה ושקטה על הגב.

עשית טוב, אמא.

עודכן ב- 26 בינואר 2018