"זה לא התקלה שלך, בן. יש בעיה במערכת החינוך. "

נהניתי מבוקר נדיר בהליכה עם הכלב עם בעלי לפני שהוא יצא לעבודה כשקיבלתי טלפון מבננו בן ה -14. בקושי הצלחתי להבחין, "אני מקבל זיכוי אפס", ו"הוא אמר שחשבתי שאמא שלי תחייב אותי ", ו"אני מוותרת." הנחתי את הטלפון ברמקול כדי שבעלי יוכל לשמוע.

יומיים קודם לכן נסעתי בחצי השעה לתיכון החדש של בני לקיים ועידה עם המורה שלו. המורה כנראה אמר לבן שלי, "לא אכפת לי ממך תכנית 504; עדיף שתכניס את שיעורי הבית שלך בזמן. "תוכנית 504 היא תוכנית המתוכננת על ידי בית הספר כדי לספק התאמה לתלמידים עם מוגבלות, כך שהם יוכלו להצליח בבית הספר. לבני יש הפרעת קשב (ADHD או ADD) - סוג היפראקטיבי / אימפולסיבי. מקומות הלינה שלו כוללים יום נוסף להפעלת מטלות, תזכורות שיעורי בית תכופות וביצוע הפסקות קצרות בכיתה.

כשנפגשתי עם המורה, הסברתי על הפרעות קשב וריכוז ועניים יכולות ארגוניות ובעקבות תכנית 504. הוא הינהן ונראה חמלה. ואז בני איבד את חבילת המדע שלו. זה כלל שבועיים של חישובים שלא הצליח להתאושש. הוא סרק את הכיתות שלו ואת הבית שלנו. הוא לא הצליח למצוא את זה. אי-מיקום הדברים אינו נדיר עבור אנשים עם הפרעות קשב וריכוז. גם זה לא חרדה. לפי הערכות, 30 אחוז מהילדים עם הפרעת קשב וריכוז סובלים מהפרעת חרדה.

בני התחרפן. אמרתי לו שהוא צריך לדבר ישירות עם המורה שלו. המשימה לא הייתה אמורה לצאת לשבועיים. הייתי בטוחה שהם יכולים לעבוד משהו.

"הוא נותן לי אפס", אמר בני בטלפון. "הוא אמר שחשבתי שאמא שלי תשחרר אותי." הוא היה כל כך מבולבל שהוא עזב את הכיתה להתקשר אלי. זה הרגיש כמו לולאה אינסופית. שנה שונה, מורה שונה, בית ספר שונה, אבל אותם סוגיות... שוב ושוב ושוב.

[מבחן עצמי: האם יכול להיות שלילדך יש ליקוי בתפקוד ניהולי?]

הפרעת קשב וריכוז היא מסובכת. אנשים רבים, כולל אנשי חינוך, אינם מאמינים בהפרעות קשב וריכוז. הם חושבים שהם יכולים לרפא את זה בכך שהם קשוחים בילד, או שהם רואים את הביטויים של הפרעות קשב וריכוז כפגמים באופי - כאילו סטודנט מטשטש, מסתובב, קוטע, לא שם לב, מאבד משימות או מדבר יותר מדי כי הוא לא מכבד את מורה.

זה לא נכון. התלמיד מתפוצץ, מסתובב, קוטע, לא שם לב, מאבד משימות ומדבר יותר מדי מכיוון שהוא היפראקטיבי ו אימפולסיבי. מכאן: התאמות. אולם התאמות פועלות רק אם הן מעוצבות היטב ואם הן מיושמות.

ידי אחזו בהגה כשפניתי לבית הספר של בני. נכנסתי למשרד. "האם המנהל זמין?" שאלתי. "לא? אני אחכה."

תכננתי לשבת שם כל היום. בסופו של דבר עוזר המנהל הזמין אותי למשרדו. אמרתי לו קיוויתי שהמורה ישתמש במשימה האבודה כרגע שניתן ללמד, בין אם הוא נתן לבני דרך להמציא כמה מהנקודות האבודות ובין אם לא. רציתי שזה יהיה שיעור ולא הזדמנות עונש והשפלה.

[מדריך חינם: 40 מקומות לינה מיטביים לילדים עם ADHD או LD]

כשדיברנו, הודעות טקסט המשיכו לצוץ מהטלפון שלי מבני: "אני כל כך נסערת" ו"בוא לאסוף אותי. "התעלמתי מהטקסטים שלו ושמחתי שלא היה לו את מצא את אפליקציית החברים שלי, או שהוא ידע שהייתי בבית הספר שלו באותו הרגע.

נסעתי לשם לדבר עליו, לא איתו. רציתי שהוא יצליח לעבור את היום ולהתאושש. ידעתי שהאפס ירגיז אותו. ידעתי כמה אכפת לו מהציונים שלו. ידעתי שהוא שונא את עצמו שהוא מאבד דברים. אבל ידעתי גם שתחושת העצמי שלו לא יכולה להיות תלויה בשאלה אם המורה שלו חשב שהוא עושה "עבודה טובה." לעתים קרובות מדי מוריו שפטו אותו לפי אמות מידה שהוא לא יכול היה לעמוד בהן. בין אם היה בן חמש או 15, הייתי כל הזמן מזכיר לו שהדבר היחיד שהיה חשוב היה אם הוא חשב שהוא עושה עבודה טובה. אם הוא עשה כמיטב יכולתו, זה הספיק.

אז לא, לא התכוונתי לתת לו לחזור הביתה ולתבשל בגלל זה. למרות שחשבתי שצריך לחנך את המורה לעבוד עם תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז. הייתי בזה לטובת הבן שלי, מה שלפעמים אומר חוסר הנוחות שלו.

במהלך המעקב שלנו ועידה, המורה והמנהל אמרו לי, "זה בית ספר תיכון." התשובה שלי לכך היא, אז מה? ילד עיוור עדיין עיוור בתיכון. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז עדיין נאבקים עם היפראקטיביות ואימפולסיביות בתיכון. הם עשויים לדרוש זמן נוסף ותזכורות נוספות וימים נוספים כדי להצליח - אפילו בתיכון.

גלגלי הסנגור ממשיכים להסתובב. נשלחים אימיילים, נערכים ישיבות, משתתפים ועידות. הבן שלי מרגיש אשם שזה לוקח כל כך הרבה זמן. למרות שהוא יודע שהוא זכאי על פי חוק ל"חינוך חופשי ומתאים ", הוא גם יודע שזו עבודה קשה להשיג זאת. "יש בעיה במערכת," אני אומר לו. "זו לא אשמתך."

בסופו של דבר, זה לא האפס שהפריע לי. מה שהפריע לי הוא שאחרי 15 שנה של תומכי אימא, אני עדיין מסתכל לשמיים, מנענע את הראש ושואל: למה זה צריך להיות כל כך קשה? אני יודע שהורים רבים לילדים עם צרכים מיוחדים שואלים את אותה שאלה. הלוואי והיה לי התשובה.

[הורד את זה: מדריך חינם לפיתרון חוסר התארגנות בבית הספר

עודכן ב- 29 ביולי 2019