5 דרכים לשינוי משימות כתיבה

השלמת עבודות כתובות ושיעורי בית בזמן היא אחד האתגרים הגדולים ביותר שעומדים בפני תלמידים עם הפרעת קשב וריכוז. למעשה, מעל 50 אחוז מתקשים בביטוי בכתב בגלל זיכרון עבודה מוגבל, מהירות עיבוד נמוכה, קשיים מוטוריים עדינים או בעיה אחרת.

אבל מורים שמוכנים להיות יצירתיים עם מטלות כתובות ורישום הערות בלי לדלל את החומר - יכולים לעזור לתלמידים להצטיין. להלן מספר אסטרטגיות שיש לקחת בחשבון:

1. הקצה פחות בעיות או שאלות.

שיעורי בית במתמטיקה יכולים להיות אתגר אמיתי. מורים עשויים שנה מטלות כך שהתלמיד נדרש לעשות רק כל בעיה שנייה או שלישית. בכיתה או לצורך שיעורי בית, תלמידים מסוימים עשויים להפיק תועלת מצילום מצילום מתמטיקה, מדע או היסטוריה דפים מתוך ספרי הלימוד שלהם ומילוי החסר במקום לכתוב את כל הבעיות או משפטים.

2. ייעל רישום הערות.

אם תלמיד הפרעות קשב וריכוז מוסח מתהליך רישום הערות, הוא יתקשה להתמקד במה שנאמר בכיתה. פיתרון אחד הוא לבקש מתלמיד המצטיין בנושא לרשום הערות לכל הכיתה ולגרום לו לצייר כוכבים ליד הנושאים החשובים בשיעור. לאחר מכן הכין עותקים לכל תלמיד הזקוק לתווים. אסטרטגיה נוספת היא לספק הכוונה לתלמידים שמנסים בטירוף להוריד כל מילה שאתה אומר. הקפידו לומר לעיתים קרובות, "עכשיו זה ממש חשוב - רשמו את זה!"

3. אפשר תכתיב.

חוקרים גילו כי איכות ואורך הדיווחים והמאמרים השתפרו כאשר התלמידים דיברו אותם עם מכשיר הקלטה. במקום שתלמיד יכתוב עבודה, הרשה לו להכתיב את החומר שלו להורה או לחבר, שיכולים להקליד את זה.

4. התחל להיות יצירתי עם דוחות.

פיתוח "תפריט" של מטלות המציע משימות יצירתיות ופעילות, ולא רק כתובות. מורה לאמנויות בשפה אחת אפשרה לתלמידיה לצלם את עצמם כשהם מציגים שניים או שלושה סצינות אהובות או אפיית עוגה שתוארה בחומר הכתוב. פעילויות יצירה אחרות כוללות בניית מודל או פתיחת גורם רשמי בנאס"א, נאמר לחוות דעת בנושא.

5. אם סטודנטים נקלעים למשבר, חתכו אותם מעט.

אם נראה שהילד מבין את הרעיון הבסיסי של השיעור, קבל את העבודה בכיתה לא גמורה מדי פעם. ערימת עבודה על עומס רב שכבר על מטלות הבית יכולה לגרום לתלמיד לבצע ביצועים טובים יותר או גרוע מכך. תלמידי הפרעות קשב וריכוז עשויים להיות מוצפים בעבודות לימוד מאוחרות עד שהם מוותרים מכיוון שהם מרגישים שלעולם לא יתפוסו.

עודכן ב -1 בנובמבר 2019