כיצד לדבר עם ילדכם על רפואת הפרעות קשב וריכוז

ג'ניס יודעת שאחרי שבנה, בילי, לוקח את התרופות שלו לטיפול בהפרעות קשב וריכוז, הוא יכול לשבת ולהתמקד בכיתה. אבל באביב שעבר המורים שלו התחילו להתלונן שהוא לא מבצע את העבודה שלו וכי הוא היה מטריד את חבריו לכיתה.

היא תהתה אם התרופות שלו הפסיקו לעבוד, או אם הוא זקוק למינון גבוה יותר לטיפול בהפרעות קשב וריכוז שלו.

יום אחד כשניקתה את מגירותיו, היא מצאה את הכדורים שלו. כשהיא התעמתה איתו הוא צחק, "אין שום דבר רע איתי. אני לא צריך כדורים בכדי להיות טובים. "

יש ילדים חכמים עוד יותר. מרי למדה "לבדוק" את הכדורים שלה - כשהיא מסתירה אותם בין לחיים למסטיק - ואז לצאת מהחדר ולשטוף אותם בשירותים. לא היו שום הוכחות שהיא לא לקחה את התרופות שלה.

ילד אחר החליט לא ללכת למשרד אחותו בבית הספר כדי לקבל את התרופות שלו. האחות דיווחה להוריו שלא באחריותה למצוא אותו: "הוא יודע שהוא צריך לבוא." ואז התלונות של המורים אחר הצהריים היו הגיוניים.

מה אתה עושה כאשר ילדך מסרב ליטול את תרופת הפרעת הקשב שלו? מה אם כל אחד מהם זמן התרופות הוא קרבאו שאתה מגלה שהילד שלך רק העמיד פנים שהוא לוקח את התרופות שלו? אין תשובות קלות, אבל הנה כמה הצעות.

לגרום לזה להיות משהו

ילדים (וגם מבוגרים) משתפים פעולה יותר כשהם מבינים את הסיבות למשהו. לכן חשוב לחנך את ילדך מדוע היא זקוקה לתרופות, ולתת לה לקחת חלק פעיל בניהולו. כאשר לילדך מקבלים תרופות מרשם, הסבירו מדוע הדבר נחוץ ואיך זה יעזור לה. התאם את המסר שלך לגיל הילד שלך. אמירת "זו רק כדור ויטמין" תחזור לאחור כאשר תלמד את האמת. אמון וכבוד הם הכרחיים.

בספרי שלי להורים, אני מציע כיצד תוכל להסביר לילדך תרופות. השתמש במילות מפתח שילדים יכולים להבין והעבירו כי המוח של ילדכם אינו פגום, פגום או מפגר. אני רוצה לומר שזה פשוט מחווט אחרת. להלן כמה הסברים לדוגמה:

להיפראקטיביות: "אתה יודע שלפעמים קשה לך לשבת בשקט. יתכן שאתה למעלה ולמטה או לקשקש במושבך או לאהוב להקיש על הדברים על השולחן? הסיבה לכך היא בלמים במוח שלך, שמאט אתך, לא עובד הכי טוב שהם יכולים. התרופה תעזור לבלמים לעבוד בצורה יעילה יותר, ותעזור לך להירגע ולהסתובב פחות. "

להפרעות: "המוח נפלא. יש לזה פילטרים שיכולים לחסום צלילים או מראות לא חשובים, ולאפשר לנו להתמקד בדבר אחד בכל פעם. אבל לפעמים המסננים אינם פועלים ביעילות. הצלילים הלא חשובים אינם חסומים, ואתה הופך להיות מוסח בקלות. התרופה שלך עוזרת למסננים האלה לעבוד בצורה יעילה יותר, כך שתוכל להתמקד יותר ולהיות פחות מוסחת. "

למען אי-המשמעות: "המוח שלנו מסוגל להרהר במחשבותינו לפני שהוא מחליט לפעול עליהן. עיכוב זה עוזר לנו להחליט מה לעשות בכל זמן נתון. אם זה משקף לא עובד כמו שצריך, אנחנו לא מפסיקים לחשוב לפני שאנחנו פועלים. זו הסיבה שאתה עשוי לקרוא או להפריע. (או מדוע אתה עושה דברים בלי לחשוב ולהרגיש רע בעניין.) התרופה תעזור לרפלקטור שלך לעבוד בצורה יעילה יותר, כך שתוכל לחשוב לפני שאתה מדבר או פועל. "

בקש לתשומה: "מרי, אני זקוק לעזרתך. האם אתה חושב שהתרופה עוזרת לך בלמים לעבוד טוב יותר? מה לגבי ה... שלך פילטרים? אולי עלינו לדבר עם הרופא על התאמת הסכום שאתה לוקח. "

ככל שילדכם מבין את מטרת הטיפול התרופתי ואיך זה עובד, כך גדל הסיכוי שהוא ישתף פעולה. אם יש תופעות לוואי, היא תתעצבן פחות אם תסביר אותן ותבטיח לה שתדבר עם הרופא שלה על זה.

תציע קצת שליטה

מעורבות פעילה בקבלת ההחלטות מגדילה את שיתוף הפעולה של הילד. אז תנו לילד שלכם תפקיד בהערכת השפעות התרופות שלו. לדוגמה, הגדר תרשים לכל יום בשבוע המחולק לתקופות זמן (לפני הלימודים, אחרי ארוחת הצהריים, אחרי הלימודים). בחלק העליון כתוב בלמים, פילטרים, ו מחזירי אור. בסופו של יום, ילדכם יספר לכם כיצד התרופה שלו עבדה במהלך היום. סמנו את הממצאים שלו בתרשים ותוכלו לראות מתי זה עובד ומתי זה לא. מאמץ הצוות שלך יכול לעזור לקבוע את מינון התרופות שלו ואת העיתוי שלו.

לפעמים ילד חושש לבלוע כדורים או לא יודע איך. אם הוא מנסה ללעוס (אינסטינקט טבעי), טעם התרופה יכול להיות כיבוי. במקום להניח שילדכם יודע לקחת כדורים, לימדו אותו. הציע נתח ממתק בגודל גלולה (הוא ירגיש בטוח בזה), והסביר שאין שום בלוטות טעם בחלק העליון של הלשון, רק לאורך הצדדים. עזור לו להניח את הממתק על ראש הלשון, הרחק מהקצה. הסביר שלגלולה שלמה אין טעם רע. ואז יש לשטוף את "הגלולה" עם מעט מים. רוב הילדים יכולים ללמוד לבלוע כדורים בעזרת מעט תרגול. אם זה לא עובד, בקש מהרופא שלך לרשום כמוסה של שמונה שעות (כמו ריטלין LA או Adderall XL), שניתן לפתוח ולפזר מעל אוכל.

לדרוך קלות עם הנערות

רוב הילדים ילמדו לקחת את התרופה שלהם. הם יבינו שזה עוזר וישתף פעולה. אך בעיות יכולות להיווצר בשלב הצעיר. ילדי חטיבת הביניים לא רוצים להיות שונים. חיוני שהם יתקבלו כ"נורמליים ". פתאום, בגיל זה, ילד ששיתף פעולה פעם אחת יתמרד ויתנגד לתרופות שלו. זמן הגלולות הופך לקרב, וההורים בדרך כלל מפסידים.

אני מייעצת להורים לנסות שוב עם השכלה. אולי רופא המשפחה יכול לעזור. הסבירו שוב - אך אל הרצו - על בלמים, פילטרים ומחזירי אור. נאמר שאם אזורים במוח פועלים היטב, יש סיכוי גבוה שהוא ייחשב כרגיל ולא שונה. כבד את הפחד של מתבגר שמישהו יגלה על הפרעות קשב וריכוז שלו. כיסוי לאורך כל היום עשוי לעזור. בקש מהמורה של ילדך להימנע מלומר בפומבי, "ג'יימס, האם לקחת את הגלולה שלך היום?" מצא דרך להביא הבנה ועזרה.

לפעמים הדינמיקה המשפחתית תורמת לסירוב התרופות. אח יכול להקניט את הילד הנוטל תרופות, לקרוא לו "מפגר" או "נפשי". אם זה קורה, תחילה מטפלים באח. אולי הורה אחד אינו מסכים ש"הילד שלי "צריך להיות בתרופות. הוא או היא עשויים להסכים לכך מילולית, תוך כדי שהוא מסר מסר ברור של חוסר אישור. הילד רואה זאת ומתנגד לנטילת התרופות. אם זה נשמע כמו המשפחה שלך, שקול ייעוץ משפחתי. שיחה עם מטפל - או לפחות שיחה עם רופא המשפחה שלך - עשויה להיות בסדר, אם ההשלכות משמעותיות ואם כל המאמצים האחרים שלך נכשלו.

אפילו התוכניות הטובות ביותר משתלבות עם תלמידי חטיבות הביניים. לפעמים אני ממליץ להורים רק לנסות למזער את הנזק שנגרם כתוצאה מניתוק תרופות. יתכן שזה לא יקרה עד שילדם יהיה מבוגר ונוח יותר לעצמו שהוא שוב מסכים לקחת את זה.

עודכן ב- 24 באפריל 2017