היה המורה שפורץ דרך

מורים: האם היה לך אי פעם תוכנית שיעורים שלא פעלה כמו שרצית? אולי זה בגלל שתכננת לעצמך את השיעור. זה היה עובד מצוין עבור מישהו שלומד כמוך, אבל זה לא היה יעיל ללומדים שנאבקו. יש לך סטודנט שמתאבק במשימות פשוטות? האם הוא מתנהג מבולבל או מתעלם כשאתה מדבר? האם נראה כאילו הוא מכוסה את העיניים, מסתובב וביקש להופיע תוך שהוא מקבל יותר מדי מידע מהקהל המריע ובעל כוונות טובות? מה הופך מורה נהדר הוא מקשיב, מסתגל וסולח לתלמידים שמתפללים. להלן מספר אסטרטגיות להקל על תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז / LD בכיתה.

הסבירו שפה פיגורטיבית

כשאתה מדריך את התלמידים שלך במשימה שהטלת עליהם, הם עשויים להראות מבולבלים ממשהו שאמרת, כמו "שמור על הראש אם סטודנט לא יודע את הביטוי הזה ומפרש אותו כפשוטו, הוא עלול להיות מודאג מכך שראשו עשוי לבוא כבוי. הסביר למה אתה מתכוון כשאתה מדבר בצורה פיגורטיבית. אם ילד הוא מאוד מוסחת, המילים הפיגורטיביות שלך עשויות לגרום לו להחמיץ את תוכנית השיעור. פיתוח את הלינגו שאיתו תרצו ללמד, וודאו שהתלמידים שלכם מבינים אותו גם כן.

הראה וספר

הצג וספר אינו מיועד רק לתלמידים. כשמציגים נושא חדש, זה לא מספיק לדבר את התלמיד שלך דרכו. אתה צריך

עזרים חזותיים. בצע תנועה רוכסת בידיים שלך כשאתה אומר לו לרוכסן את הז'קט שלו. הצבע על האובייקט שאתה רוצה שהוא יאחזר. השתמשו במצב לייזר מדי פעם בכדי לכוון את מבטו לאן שהוא צריך להסתכל ולהתמקד.

כאשר התלמידים שלך מקבלים הוראות, הראו להם מה אתם רוצים בכך שתעשו זאת בעצמכם, או שבנו עמית לעצמכם להדגים מה לעשות. סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז עושים את הטוב ביותר כאשר מידע שמיעתי ויזואלי מוצג יחד. תן דוגמא שהם יכולים לעקוב אחריה. גם אם התלמיד החמיץ חלק ממה שאמרת, הוא עשוי להצליח בכך שהוא צופה בך להפגין.

[הורדה חינם: הרשימה הגדולה של משאבי בית הספר ל- ADHD מ- ADDitude]

לעבוד כצוות

התלמיד שלך עם הפרעות קשב וריכוז עשוי להיות לא מעוניין לחלוטין בנושא ובלי מושג לגבי "תכנון" של שיעור. אתה יכול לשנות את זה על ידי הכללתו. קבל אותו לחשוב על ידי כך שישאל אותו כמה זמן הוא חושב שייקח לבצע את העבודה.

תן לתלמיד שלך למצוא דרכים להדגים את מה שיש בתוכנית השיעורים. אולי הוא יכול למצוא סרטון ביוטיוב שמראה על מה אתה מלמד, או שהוא עשוי לפתח ניסוי או פרויקט שהכיתה יכולה לעשות. תלמיד עם הפרעות קשב וריכוז מעדיף משימות קצרות ועלול להיות מוצף מסיבוך. עליכם להישאר בשליטה על הנושאים והחומרים, אך מעורבות התלמיד תעזור לו להישאר מעורב.

אם אתה רואה את תשומת הלב של התלמיד שלך הולכת ודעכה, אתה יודע שהוא לא שומר על המידע שאתה מציג. המחשבות של כולם מסתובבות מדי פעם, אך השתדלו לא לתת לתלמיד שלכם עם הפרעות קשב וריכוז להיסחף יותר מדי מהשיעור. ברגע שהוא מאבד את המיקוד, אתה צריך לבזבז אנרגיה לסלול אותו שוב פנימה, ולוקח זמן מההוראה. אסטרטגיות התראה, כגון אמירת שם התלמיד שלך, שינוי עוצמת הקול או גובה הצליל שלך או עשייה משהו לא צפוי, כמו הקפצת כדור גומי מהקיר, יפנה את תשומת ליבו של התלמיד אליך במהירות.

למרות שתכנית השיעורים שלך צריכה להיות גמישה, היא זקוקה גם למבנה. אתה יודע את היעדים שלך, ותמצא את הדרך להשיג אותם בצורה הטובה ביותר. התלמיד שלך עם הפרעות קשב וריכוז או LD עשוי להרגיש חסר מנוחה, אך הוא זקוק לך להיות איתני וסבלני כשאתה מושך אותו חזרה לשיעור. אם אתה יכול להשתמש בהומור, אתה והתלמיד שלך יהיו פחות מתוסכלים מכיוון ששניכם מנסים להישאר במשימה יחד.

[הורדה חינם: מה שכל מורה צריך לדעת על הפרעות קשב וריכוז: פוסטר לבית הספר]

עושה שיעורים נכון

סטודנטים אימפולסיביים יהפכו מתוסכלים אם הם חסרי תשומת לב ולא יקבלו את ההוראות שלכם. הם ניגשים למשימות כמירוץ לסיום, כדי שיוכלו לחזור ולעשות משהו שהם באמת אוהבים. הקפידו להגדיר את כוונתכם על ידי ביצוע המשימה "ולא" רק כדי להשלים ככל שהם מתכוונים.

תלמידי ADHD / LD מבצעים הרבה טעויות, גם כשהם חושבים שהם עושים את מה שביקשת. הם יודעים כשאנשים מתוסכלים מהם. סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז זקוקים לעידוד רב יותר מבני גילם, אך לרוב מקבלים פחות. כדי להשיג את מטרת תוכנית השיעורים הספציפית, ספר לתלמידים שלך מתי הם עושים דברים בצורה נכונה. הודע להם שאתה שם לב ומעודד אותם להמשיך. ספר להורים מתי הילד הצליח, כך שהוא יכול לשמוע אותך אומר עליו משהו חיובי.

השתמש במחק שלך

תוכנית השיעור אינה מוגדרת באבן. לעולם אל תפחד לשנות את זה. העניין הוא לא לעצב את התלמיד לתכנית השיעור, וגם לא לעצב את תוכנית השיעור לתלמיד. זה לעצב את התוכנית ואת התלמיד יחד. חלק מהתלמידים שלך הם לומדים לא מסורתיים; לכן יש לבצע התאמות. כשאתה עוזר לתלמיד שלך למצוא את האסטרטגיות העובדות בשבילו, זכור שתוכנית השיעורים שלך עשויה לדרוש גם שינויים מסוימים. אם משהו לא עובד, אתה תמיד יכול להחליף הילוכים. אתה יכול ללמד את ילדך אם תוכל להגיע לילד שלך. שום תוכנית שיעורים אינה מושלמת, ולא ניתן לצפות את כל המקרים. כשצריך שינוי, גלגל עם האגרופים. אתה והתלמיד שלך תלמד הרבה אחד מהשני.

---

מורים: האם תלמידי הפרעות קשב שלך שוכחים (הרבה) דברים?

שכחה היא התנהגות של הפרעות קשב וריכוז שעשויה להראות כמו עצלנות או גישה רעה, אך היא מאפיין קלאסי של המוגבלות.

ענישה לא תגדל חומר לבן יותר או תשפר את תשומת הלב. למדו כישורי פיצוי להתמודדות עם האתגר.

הנה כמה דוגמאות מהוראת בני נוער עם הפרעות קשב וריכוז, הפרעות קשב וריכוז וליקויים בתפקוד מנהלים, מאת כריס א. זייגלר דנדי, מ.ס.

בעיה: שוכח לרשום מטלות שיעורי בית

אסטרטגיות הטובות ביותר שלי:
> בקש מתלמיד אחר או "קברניט שורות" לבדוק שוב את המחאות למטלות.
> השתמש במחברת מטלות / מתכנן סטודנטים.

בעיה: שוכח להביא הביתה את המטלות והספרים הנכונים

אסטרטגיות הטובות ביותר שלי:
> הניח רשימת בדלות על דלת הארונית שלו (בדוק שיעורי בית של אלגברה, קבל ספרים).
> כתוב הערת תזכורת בכף היד.
> מהדקים את תוכנית השיעור השבועית במתכנן התלמיד.

בעיה: שוכח לסיים פרויקטים ארוכי טווח

אסטרטגיות הטובות ביותר שלי:
> חלק פרוייקטים לקטעים, לכל אחד מהם תאריך יעד נפרד.
> שלח תזכורת להורים לגבי פרויקטים ותאריכי יעד.

בעיה: שוכח להשלים מטלות בכיתה או שלבים לפתרון בעיות

אסטרטגיות הטובות ביותר שלי:
> צמצם את הדרישות לזיכרון העבודה על ידי מתן הוראות בכתב.
> פשט הנחיות מרובות שלבים; השתמש ברשימות בדיקת משימות.

[סמינר מקוון חינם: חזרה לבית הספר מתחילה כעת: התוכנית שלך להצלחה אקדמית, התנהגותית וארגונית]

עודכן ב- 9 באוגוסט 2018