9 דרכים להמציא מחדש את ועידת ההורים-מורים

ה כנס מורה-הורה הוא חלק בלתי נפרד מהקשר בין בית הספר לבית הספר. הקשר החיובי, בתורו, משמש לחיזוק המוטיבציה והרצון של הילד להצליח. להלן האסטרטגיות הטובות ביותר שלי להפיכת הכנס לעבוד עבור הורים ומורים.

• • שלח טופס להורים לפני ועידת מורה-הורה, שואל את הדאגות או השאלות שלהם. ניתן להשתמש בטופס זה קבע סדר יום לישיבה: "ברוך הבא, גברת בייקון. היום עלינו לדון בתוכניותיו של בראד ליריד המדע, קשיי שיעורי הבית והתקדמות הכתיב שלו. "על ידי קביעת סדר יום, סביר יותר שהפגישה תהיה פרודוקטיבית וממוקדת. תמיד השתדלו להתחיל ולסיים את הפגישה בנימה חיובית.
  • קבעו מטרה לכל פגישה, ועשו כמיטב יכולתכם לפגוש אותה בסוף הסשן. "גברת. הנדל יסכים להעריך מחדש את משקפי המרשם של ג'ק. "" מר ברוס יסכים שהמטפל בשפה יבצע הערכה. "
  • אני ממליץ למורים להתחיל את הפגישה בהערה חיובית המשקפת את הידע האישי והאישי שלך על הילד. "מקס כל כך מתלהב מהמשחק בסוף השבוע בסוף השבוע למשחק של רד סוקס", או "שרי אומרת לי שיש לכם כלב חדש. פשוט קנינו דלמטי בשבוע שעבר. " התחלה מיטיבה חשובה במיוחד אם אתה צופה שהפגישה עשויה להיות קשה
  • הקפידו לקיים ועידה בעיצומה - אנא אל תפריעו לשלט על הדלת
    instagram viewer
    . זה מונע שיבושים ומתקשר להורה שהפגישה היא בעדיפות עבורך, ואתה לוקח את זה ברצינות.

[למורים: פרופיל תלמידים תובעני ביותר]

• • התמקדו בדיון בהתנהגויות ובביצועים שניתן לשנות. התלונה להורה על בעיית הלמידה של הילד אינה פרודוקטיבית. בשנה הראשונה שלי כמורה הייתה לי כנס עם אב לילד עם הפרעת קשב קשה (ADHD או ADD). במשך 10 הדקות הראשונות לדיון, תיארתי בפירוט את הילד היפראקטיביות, חוסר היכולת שלו להישאר במושב שלו, והתנהגותו המשבשת. אחרי שישב כמה זמן בסבלנות, האב הבין אמר, "ריק, שלחתי לך ילד עם ADD ואתה מתלונן שהוא מסתובב יותר מדי. זה יהיה כאילו הייתי שולח לך ילד עם רגל שבורה ואתה מתלונן שהוא צלע. "נקודה לקחה. הערה לעצמי: הימנע מתלונה להורים על דברים שלא ניתן לשנות.

    ישיבות מורים-הוריות, בהגדרה, כוללות סוגיות מורכבות ורגישות. כתוצאה מכך, אפילו פגישה שתוכננה היטב עלולה להפוך למחלוקת וקשה. זה נכון במיוחד כאשר המורה מביא חדשות רעות או מטרידות. אחת הדרכים למנוע פגישה קשה היא הימנעו מהפתעת ההורה או העיוורון. אם אתה מרגיש שילד עלול להיכשל בקורס, מומלץ להשאיר אותו בכיתה, או לדרוש בדיקות מקיפות, הימנע מהטלת הפצצה הזו לפתע בפגישה. אם הורה המום מחדשות כאלה, המורה לא עשה עבודה מספקת בהכנת ההורה. היה צריך להזכיר את הנושא כאפשרות בדיונים קודמים.

  • אם אתה מצפה לוועידה קשה, בקש ייעוץ מיועצי בית הספר. ייתכן שתרצה לשחק תפקידים ולחזור על הפגישה עם עמית, או לבקש ממפקח להצטרף לפגישה.
  • ניגש לפגישה באופן חיובי ושתדל לא להראות חרד. הביאו פתקים כתובים אם זה ירגיש בנוח יותר, ואל תהסס לרשום הערות זהירות לאורך כל הדיון. בעבר הצעתי למסור להורה עותק של רשימותי בכדי להבטיח ששנינו מבינים היטב את ההליכים ואת תוצאות הפגישה.

[משחק חוזר מקוון בחינם: הוראת תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז]

• • הימנע משימוש במילים טעונות ורגשיות במיוחד - "רמאות", "שקר", "גניבה", "גס רוח". ההורה יזכור אותם ויפריד אותם מההקשר בו הם הופיעו במקור. מדוד את מילותיך בזהירות. כשבנו דן היה בכיתה ד ', המורה שלו החל את ועידת ההורים-מורים שלנו באומרו שדן היה "לוחמני מאוד." דן היה (והוא) אדם מתוק מאוד ומכבד, והופתענו מאוד מכך תגובה. למרבה המזל, המשכתי להמשיך בהערה זו ושאלתי את המורה למה הכוונה "לוחמנית".
    "אתה יודע," הוא הגיב, "הוא מתפתל הרבה במושב שלו."

    "אבל זה לא המשמעות של 'לוחמני'," הסברתי.

    "לוחמני פירושו גס רוח, חסר כבוד ודיון."

    "אה, לא!" השיבה המורה. "דני מאוד מנומס ומכבד. אני מניח שהשתמשתי במילה הלא נכונה. "
    תהיתי כמה מההורים של תלמידיו הענישו את ילדיהם במהלך השנים בגלל חולשות אוצר המילים של המורה הזה.

  • לאחר פגישה מחלוקת, צרו קשר עם כל הצדדים בקרוב לתאם פגישת המשך לדאוג לנקוט בצעדים המוסכמים. חייגו או שלחו דוא"ל להורים והודו להם על השתתפותם בפגישה, והעירו בחיוב על הצעה או המלצה ספציפית שהם עשו. חפש הזדמנויות להעביר אליהם חדשות חיוביות.

---

אל תשכח רגעים של קודאק

איזו חוויה נעימה להורים לקבל הודעה חיובית, פעימה מהמורה המשקפת את תמיכת המורה בילד.

כששימשתי כמנהל בית ספר למגורים לתלמידים עם צרכים מיוחדים, נתקלתי במצב בו התלמיד גילה חום ואמפתיה יוצאי דופן. אהרון היה בן תשע והוא טיפח את שלו מוניטין כבחור קשוח. לעיתים רחוקות הוא הראה לחבריו לכיתה את הצד הרגיש שלו.

יום אחד הוא היה חסר בארוחת הצהריים והתחלתי לחפש אותו. נכנסתי לשיעור המדע שלו ומצאתי אותו הצטופף על הרצפה כשהוא מחזיק את שפן הניסיונות בעדינות בזרועותיו. החיה הייתה חולה מספר ימים והתלמידים דאגו לה. אהרון ליטף את פרוותו של חזיר הניסיונות ושיר לה ברוך שיר ערש אירי. כשנכנסתי לחדר, הוא הביט בי בביישנות.

התרשמתי ומגעתי בזה, וידעתי שאמו הייתה נהנית לראות את מה שזכיתי לראות, אז כתבתי לה פתק. זה התחיל, "פספסתם היום את קודאק ...", והמשכתי לתאר את האירוע.

אמו של אהרון התקשרה אלי ביום שהגיע הפתק שלי. היא שלחה עותקים לכל קרובי משפחתו של אהרון והציגה את הפתק על המקרר. היא הייתה אסירת תודה בצורה יוצאת דופן. זה שימש ל לחזק את הקשר שהיה לי איתה.

---

מ פריצת המוטיבציה: 6 סודות להפעלת הילד המכווןמאת ריצ'רד לבואי. זכויות יוצרים 2007. הודפס מחדש באישור של Touchstone, חותם של סיימון ושוסטר, בע"מ.

[אסטרטגיות מומחיות נוספות למחנכים ברמה העולמית]

עודכן ב- 18 באוקטובר 2019