ניהול התנהגות לילדים עם הפרעות קשב וריכוז בכיתה
סיקור מעמיק של נהלי טיפולי התנהגות בכיתות לסטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז.
נהלים אלה לניהול קשיים בהתנהגויות מסודרים לפי ההליכים הקלים ביותר והפחות מגבילים ליותר אינטנסיביים ומגבילים ביותר. חלק מתוכניות אלה עשויות להיכלל ב 504 תוכניות או בתוכניות חינוכיות אינדיבידואליות לילדים עם AD / HD. בדרך כלל, התערבות הינה אינדיבידואלית ומורכבת ממספר מרכיבים המבוססים על צרכיו של הילד, משאבי הכיתה וכישוריו והעדפותיו של המורה.
1. כללי ומבנה בכיתה
השתמש בכללי הכיתה כגון:
- היה מכבד את הזולת.
- ציית למבוגרים.
- לעבוד בשקט.
- הישאר במושב / אזור שהוקצה.
- השתמש בחומרים באופן מתאים.
- הרם יד לדבר או לבקש עזרה.
- הישאר במשימה וסיים משימות.
- פרסם את הכללים ובחן אותם לפני כל שיעור עד שנלמד.
- הפוך כללים לאובייקטיביים ומדידים.
- התאם את מספר הכללים לרמה התפתחותית.
- הקימו סביבה צפויה.
- לשפר ילדים? ארגון s (תיקיות / תרשימים לעבודה).
- הערך מעקב אחר הכללים ונתן משוב / השלכות בעקביות.
- התאם את תדירות המשוב לרמה התפתחותית.
2. שבח על התנהגויות מתאימות ובחירת קרבות בזהירות
- התעלם מהתנהגויות לא מתאימות שאינן מקבלות חיזוק מתשומת לב עמית.
- השתמש לפחות בתשבחות מהשבחות כהערות שליליות.
- השתמש בפקודות / נזיפות בכדי לתת הערות חיוביות לילדים שמתנהגים כראוי? כלומר, מצא ילדים שניתן לשבח אותם בכל פעם שנזיפה או פקודה ניתנים לילד שלא מתנהג.
3. פקודות נזיפות מתאימות
- השתמש בפקודות ברורות וספציפיות.
- תן נזיפות פרטיות בשולחן הילד ככל האפשר.
- הדחיות צריכות להיות קצרות, ברורות, ניטרליות בנימה, ומיידיות ככל האפשר.
4. התאמות ומבנה פרטניים לילד עם הפרעות קשב וריכוז
- בנה את הכיתה בכדי למקסם את הצלחת הילד.
- מקם את שולחן העבודה של התלמיד ליד המורה כדי להקל על המעקב.
- גייס עמית לעזר לתלמיד להעתיק משימות מהלוח.
- חלקו את המטלות לנתחים קטנים.
- תן משוב תכוף ומיידי.
- דרוש תיקונים לפני מתן עבודה חדשה.
5. התערבויות יזומות להגברת הביצועים האקדמיים - התערבויות מסוג זה יכולות למנוע התנהגות בעייתית ויכולות להיות מיושמות על ידי אנשים שאינם המורה בכיתה, כמו עמיתים או עוזר בכיתה. כאשר התנהגות משבשת אינה הבעיה העיקרית, התערבויות אקדמיות אלה יכולות לשפר את ההתנהגות בצורה משמעותית.
- התמקדו בהגברת השלמת ודיוק העבודה.
- הצע אפשרויות למשימה.
- לספק שיעורי עמיתים.
- שקול הדרכה בסיוע מחשב.
6. מקרי "מתי-אז" (משיכת תגמולים או הרשאות כתגובה להתנהגות בלתי הולמת) - דוגמאות כוללות זמן הפסקה המותנה בסיום העבודה, שהייה לאחר בית הספר להשלים עבודה, להקצות עבודה פחות רצויה לפני משימות רצויות יותר, ודורש השלמת מטלות באולם הלימודים לפני שמאפשרים חינם זמן.
7. כרטיס דוח יומי בבית הספר (חבילת הוראות זמינה בשעה http://wings.buffalo.edu/adhd) - כלי זה מאפשר להורים ולמורה לתקשר באופן קבוע, לזהות, לפקח ולשנות בעיות בכיתה. זה לא יקר ונדרש זמן מורה מינימלי.
- המורים קובעים את התנהגויות היעד האישיות.
- המורים מעריכים יעדים בבית הספר ושולחים את כרטיס הדוח הביתה עם הילד.
- הורים מעניקים תגמולים ביתיים; יותר תגמולים עבור ביצועים טובים יותר ופחות עבור ביצועים פחותים.
- המורים ממשיכים לפקח ולעשות התאמות למטרות ולקריטריונים ככל שמשתפרות ההתנהגות או מתפתחות בעיות חדשות.
- השתמש בכרטיס הדוח עם רכיבים התנהגותיים אחרים כגון פקודות, שבחים, כללים ותכניות אקדמיות.
8. תרשים התנהגות ו / או תוכנית תגמול ותוצאה (מערכת נקודה או אסימון)
- קבע התנהגויות יעד וודא שהילד מכיר את ההתנהגויות והמטרות (למשל, רשימה בכרטיס אינדקס המודבק לשולחן).
- קבע תגמולים להצגת התנהגויות יעד.
- עקוב אחר הילד ותן משוב.
- תגמל ילדים צעירים מייד.
- השתמש בנקודות, אסימונים או כוכבים שניתן להחליף אחר כך לתגמולים.
9. התערבויות בכיתות ובאירועים קבוצתיים - התערבויות כאלו מעודדות ילדים לעזור זה לזה מכיוון שכולם יכולים להיות מתוגמלים. יש גם פוטנציאל לשיפור בהתנהגות של כל הכיתה.
- קביעת יעדים לכיתה וגם לאדם.
- קבע תגמולים על התנהגות הולמת שכל תלמיד יכול להרוויח (למשל, הגרלת כיתות, צנצנת שעועית ג'לי, דולרים מטורפים).
- הקימו מערכת תגמול כיתתית בה כל הכיתה (או תת המשנה של הכיתה) מרוויחה תגמולים על בסיס על תפקוד כיתתי בכללותו (למשל, משחק התנהגות טובה) או תפקודו של התלמיד עם AD / HD.
- התאם את תדירות התגמולים וההשלכות לרמה ההתפתחותית.
10. פסק זמן -- הילד מורחק, בכיתה או במשרד, מהפעילות השוטפת במשך מספר דקות (פחות לילדים קטנים יותר ויותר עבור מבוגרים) כשהוא או היא לא מתנהגים.
11. תכניות בית ספריות - ניתן לבנות תוכניות כאלה, הכוללות תוכניות משמעת ברחבי בית הספר, כדי למזער את הבעיות חווים ילדים עם AD / HD, ובמקביל מסייעים בניהול התנהגותם של כל התלמידים בא בית ספר.
מקורות:
- מרכז המשאבים הלאומי בנושא הפרעות קשב וריכוז
הבא: מה גורם להפרעת קשב / הפרעות קשב וריכוז?
