שלבים לביצוע אבחנת הפרעות קשב וריכוז
כיצד יש לאבחן ילד עם הפרעות קשב וריכוז? להלן מדריך צעד אחר צעד שרופא או מטפל של ילדכם צריכים לבצע כדי להעריך את ילדכם לגבי הפרעות קשב וריכוז.
באופן אידיאלי, האבחון של הפרעות קשב וריכוז צריך להיעשות על ידי איש מקצוע באזורכם עם הכשרה בהפרעות קשב וריכוז או באבחון של הפרעות נפשיות. פסיכיאטרים ופסיכולוגים של ילדים, רופאי ילדים התפתחותיים / התנהגותיים, או נוירולוגים התנהגותיים הם הנפוצים ביותר באבחון דיפרנציאלי. עובדים סוציאליים קליניים עשויים גם לקבל הכשרה כזו.
המשפחה יכולה להתחיל בשיחה עם רופא הילדים של הילד או עם רופא המשפחה שלהם. רופאי ילדים עשויים לבצע את ההערכה בעצמם, אך לעיתים קרובות הם מפנים את המשפחה למומחה מתאים לבריאות הנפש שהם מכירים וסומכים עליהם.
לא משנה מה מומחיותו של המומחה, המשימה הראשונה שלו היא לאסוף מידע שישלול סיבות אפשריות אחרות להתנהגות הילד. בפסילת גורמים אחרים, המומחה בודק את רישום בית הספר של הילד ואת הרפואה. המומחה מנסה לחוש האם הסביבה הביתית והכיתתית לחוצה או כאוטית, וכיצד ההורים והמורים של הילד מתמודדים עם הילד. יתכן ויחפשו אצל רופא בעיות כמו הפרעות רגשיות, התקפים בלתי ניתנים לגילוי (ראיה קטנה) וראייה או שמיעה לקויים. מרבית בתי הספר מנסים אוטומטית לחזון ושמיעה, כך שלעתים קרובות מידע זה כבר רשום. רופא עשוי גם לחפש אלרגיות או בעיות תזונה כמו "שיאי קפאין" כרוניים שעלולים לגרום לילד להראות פעיל מדי.
בשלב הבא אוסף המומחה מידע על התנהגותו השוטפת של הילד על מנת להשוות התנהגויות אלה לתסמינים ולקריטריוני האבחון של הפרעות קשב וריכוז המופיעים ב- DSM-IV (המדריך האבחוני וסטטיסטי של הפרעות נפשיות). זה כרוך בשיחה עם הילד ובמידת האפשר התבוננות בילד בשיעור ובמסגרות אחרות.
המורים של הילד, בעבר ובהווה, מתבקשים לדרג את התצפיות שלהם על התנהגות הילד על טפסי הערכה סטנדרטיים כדי להשוות בין התנהגות הילד לבין התנהגותם של ילדים אחרים גיל. כמובן שמדדי הדירוג הם סובייקטיביים - הם רק תופסים את התפיסה האישית של הגננת לגבי הילד. אף על פי כן, מכיוון שמורים לומדים להכיר כל כך הרבה ילדים, שיקול הדעת שלהם על אופן ההשוואה של ילד לאחרים הוא בדרך כלל מדויק.
המומחה מראיין את מורי הילד, את הוריו ואנשים אחרים שמכירים את הילד היטב, כמו צוות בית הספר ומפגשי התינוקות. ההורים מתבקשים לתאר את התנהגות ילדם במגוון מצבים. הם עשויים גם למלא סולם דירוג כדי לציין עד כמה נראה שהתנהגויות חמורות ותכופות.
במקרים מסוימים, הילד עשוי להיבדק בהתאמה חברתית ובריאות נפשית. ניתן לבצע בדיקות של אינטליגנציה והישגי למידה כדי לבדוק האם הילד סובל מליקוי למידה והאם הלקויות הן בחלקים מסוימים או רק בחלק מתוכנית הלימודים בבית הספר.
בבחינת הנתונים, המומחה מקדיש תשומת לב מיוחדת להתנהגות הילד בזמן רעש או לא מובנה מצבים, כמו מסיבות, או במהלך משימות הדורשות תשומת לב מתמשכת, כמו קריאה, בעיות במתמטיקה או משחק א משחק לוח. התנהגות במהלך משחק חופשי או תוך כדי תשומת לב אישית מקבלת פחות חשיבות בהערכה. במצבים כאלה, מרבית הילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז מסוגלים לשלוט בהתנהגותם ובביצועים טובים.
לאחר מכן מפרסם המומחה פרופיל של התנהגות הילד. אילו התנהגויות דמויות הפרעות קשב וריכוז המופיעות ב- DSM מראה הילד? באיזו תדירות? באילו מצבים? כמה זמן הילד עושה אותם? בן כמה היה הילד כשהבעיה התחילה? האם ההתנהגויות מפריעות ברצינות לחברויות של הילד, לפעילותו בבית הספר או לחייו הביתיים? האם יש לילד בעיות קשורות אחרות? התשובות לשאלות אלה עוזרות לזהות האם היפראקטיביות, אימפולסיביות וחוסר תשומת לב של הילד משמעותיים וארוכי שנים. אם כן, יתכן והילד מאובחן עם הפרעות קשב וריכוז.
מקורות:
- הפרעת קשב וריכוז, פרסום על ידי NIMH, יוני 2006.
הבא: אנימציה רפואית תלת-ממדית ~ מאמרי ספריית adhd ~ כל מאמרים להוסיף / adhd
