ראשים למעלה, מורים: דגלים אדומים עבור LD אפשרי

מרבית הילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז אינם מאובחנים עד כיתות בית הספר היסודי. עם ילדים צעירים יותרקשה יותר להבחין בין התנהגות תקינה, בלתי-קשובה וחסרת מעצורים, לבין התנהגות שאינה תקינה וסימפטומטית של הפרעות קשב וריכוז.

זיהוי מוקדם של הפרעות קשב וריכוז או כל בעיה התפתחותית קשורה והתערבות מוקדמת יכולה לעשות הבדל חיובי וחיובי בחייו של ילד ומשפחתו. הם יכולים למזער באופן משמעותי את קשיי החברה, ההתנהגות או הלמידה שהילד חווה כתוצאה מההפרעה, ולמנוע מאבק רב בהמשך הדרך.

הגננות והגנים נמצאים במצב הטוב ביותר לתפוס סימנים מוקדמים ותסמינים של עיכוב או מוגבלות התפתחותית, וזיהוי ילדים הנמצאים בסיכון למאבקים בלימוד ובבית הספר. המורים צריכים להיות מודעים לתסמינים - ולשתף את ההערות והדאגות שלהם עם הורים ומומחים אחרים בבית הספר (כמו הצוות הרב תחומי של בית הספר).

ילד עם הפרעות קשב וריכוז עלול לסבול מחולשות או עיכובים התפתחותיים אחרים בתחומים מסוימים - שפת דיבור, מיומנויות מוטוריות, או מוכנות אקדמית, המוצגת על ידי קושי בלימוד וזיכרון ABCs, מספרים, צורות וצליל אותיות עמותות. חשוב להיות מודעים לכך שלילדים עם הפרעות קשב וריכוז קיימים לעתים קרובות

לקויות למידהכמו דיסלקציה. כמה אזהרות של LD בגן ובגן כוללות את הדברים הבאים:

שפה

1. התפתחות איטית בדיבור במילים או במשפטים ("מדברים מאוחרים")
2. בעיות הגייה
3. קושי בלימוד מילים חדשות; צמיחת אוצר מילים איטי
4. קושי למצוא את המילה הנכונה לשימוש כשמדברים
5. קושי להבין ולעקוב אחר הוראות פשוטות (שלב אחד)
6. קושי להבין שאלות
7. קושי בזיהוי או לימוד מילים מחורזות
8. חוסר עניין בסיפורי סיפורים
9. דקדוק לא בשלה (תחביר)

[מבחן עצמי: האם ילד שלי יכול היה לקות למידה?]

מיומנויות אוריינות מתפתחות

1. מהירות איטית בשמות של עצמים וצבעים
2. מודעות פונולוגית מוגבלת (חרוזים ומיזוג הברות)
3. קושי להבין ששפה כתובה מורכבת מפונמות (צלילים בודדים) ומאותיות המרכיבות הברות ומילים
4. עניין מינימלי במודעות מודפסת ומוגבלת
5. קושי בזיהוי ולמידה של אותיות האלף-בית
6. קושי ללמוד את הקשר בין אותיות לצלילים

קוגניציה

1. בעיות בשינון האלף-בית או בימי השבוע
2. זיכרון גרוע למה שצריך להיות שגרתי (נהלים יומיומיים)
3. קושי עם סיבה ותוצאה, רצף וספירה
4. קושי במושגי יסוד, כמו גודל, צורה וצבע

מיומנויות מוטוריות

1. סרבול
2. איזון לקוי
3. קושי במיומנויות מוטוריות עדינות ובתמרון חפצים קטנים (מחרוזת חרוזים, קשירת נעליים, כפתור)
4. סרבול עם ריצה, קפיצה או טיפוס (מיומנויות מוטוריות ברוטו מאוחרות)
5. קושי עם רישום, צביעה, עקיבה או העתקה או הימנעות ממנו

התנהגות חברתית

1. בעיות באינטראקציה עם אחרים, משחק לבד
2. מתוסכל בקלות
3. קשה לניהול, התפרצויות זעם
4. מתקשה לעקוב אחר ההוראות

[מחצית מכלל הילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז סובלים מלקות למידה או מצב קשור]

תשומת לב והתנהגות

1. הסחת דעת וחוסר תשומת לב
2. אימפולסיביות
3. היפראקטיביות
4. קושי בשינוי פעילויות או טיפול בשיבושים בשגרה.

הוצג ומותאם מתוך: RIEF, SANDRA (2016) כיצד להגיע וללמד ילדים ובני נוער עם הפרעות קשב וריכוז, מהדורה שלישית. סן פרנסיסקו: ג'וססי-בס (וויילי).

עודכן ב- 20 במאי 2019