האם ילדך צריך לעבור לבית ספר ידידותי להפרעות קשב וריכוז?
ילדים עם הפרעת קשב וריכוז יכולים ללמוד - לעיתים קרובות, כמו גם רבים מבני כיתתם - אך כאשר הם נאבקים בניהול הסימפטומים שלהם, הם מסתובבים בכיתה. אחד התלמידים שלי, ג'וזף, היה ילד פעיל בן 10, יצירתי, אך לפני שקיבל את הפרעת הקשב המתאימה טיפולים ולינה בבית הספר ובכיתה, הוא קרא לעתים קרובות בכיתה והחליף הילוכים שרירותי. הוא היה אוסף את חומריו המפוזרים ומפטפט עם חבריו לכיתה כשהיה צריך לעבוד על משימה. היה לו קשה להתיישב ולהתמקד בשיעורי בית או בשיעורים. הוא פגר אחרי בני גילו בכל מה שדורש כישורי תפקוד מנהלים.
איך הורים ומורים יכולים לעזור לילדים לחבב את ג'וזף? א דוחות צרכנים סקר בקרב 934 הורים שנערך בשנה שעברה, מצביע על כך שהגישה השנייה היעילה ביותר (לאחר שינוי טיפול) היא מעבר לילד לבית ספר המתאים יותר לילדים עם הפרעות קשב וריכוז. ילדים רבים נהנו מההתחלה החדשה והזדמנות נוספת להצליח מבחינה אקדמית.
כשבית ספר חדש עושה את כל ההבדל
מכיוון שג'וזף עשה עבודה בכיתה, נאבקתי על ההחלטה להמליץ להעביר אותו לבית ספר אחר. לא רציתי להפריד אותו מקבוצת העמיתים שלו או מחבריו השכונתיים, אבל הוריו של ג'וזף דבקו בבתי הספר המתחלפים שלו. כאשר הם מצאו בית ספר פרטי מהזרם המרכזי, עם שיעורים קטנים יותר ולימוד מעשי יותר והשתתפות פעילה, הם קפצו על הסיכוי שג'וזף יתחיל לכיתה ה 'עם צפחה נקייה.
"אנחנו אוהבים את בית הספר השכונתי שלנו, אבל ג'וזף הוא חכם, ובית הספר לא ישקול להכניס אותו לתוכנית המחוננת והמוכשרת מכיוון שהוא הוריו לא התנהלו, יש לו כתב יד גרוע ולפעמים לא מצליחים למצוא את הדברים שלו ", אמרו הוריו והתלבטו אם ג'וזף צריך להישאר באולם הישן שלו בית ספר. "הוא טוב יותר ממה שהיה בשנה שעברה, אבל המורים מדברים אחד עם השני, ואנחנו חושבים שהוא היה ממוקד כאדם עסוק. הם היו מתוסכלים מדי, כך נראה, כדי לעזור לו. "
המעבר עשה הבדל גדול עבור יוסף, מכיוון שהוריו, מוריו, והוא הבין את נקודות החוזק והחולשה שלו. יוסף עשה טוב בבית הספר החדש שלו, והוא יצר חברים חדשים. הוא שמר על חברויות ישנות בכך שהוא נשאר מעורב בפעילויות, כמו ארוחת ערב שבועית בחנות פיצה מקומית ומשחק בייסבול בליגת שבת.
שינוי דינמיקה בכיתה כדי לעזור לילדך
לפעמים החלפת כיתות או בתי ספר מורכבת יותר. בשנה שעברה, מורה אמרה להוריה של לסלי שלסלי הייתה פעילה יתר ומשבשת יותר מכל תלמידי כיתות ג 'אחרות. הוריה של לסלי אמרו לי שהם מודאגים מכיוון שהבת שלהם מכוונת, מכיוון שהיא לא מצייתת ושקטה. הם ביקשו שלזלי תחליף שיעורים ותעבוד עם מורה שעשוי להתאים יותר. הבעיה הייתה שהמורה שמצאו הייתה בבית ספר יסודי אחר, ולסלי הסתפקה בכך שהשאירה את חברותיה בבית הספר הישן שלה.
כאשר הערכתי את לסלי, גיליתי שלמרות שהיא הייתה פעילה וחסרת מנוחה, לא היו לה בעיות למידה. מכיוון שהיא לא אובחנה כחולה בהפרעות קשב וריכוז, לא היה ברור אם מורה אחרת תעזור לה.
במאמץ לשמור על לסלי בבית הספר הנוכחי שלה, המלצתי על הכשרת הורים. הוריה של לסלי למדו לשבח ולשים גבולות. אחרי חודש, הוריה נתנו לנו משוב: "למדנו טריקים לניהול ההתנהגות של לסלי", הם אמרו. "עכשיו מדוע המורה לא יכול לרכוש את אותם כישורים?"
לאחר התייעצות עם סנגור משפטי ושיחה עם מורים ומנהלי בתי ספר מספר פעמים, הצלחנו ליזום התאמות בכיתה עם הפרעות קשב וריכוז, כולל תכנית 504 שכללה הבאת פסיכולוג התנהגותי לכיתתו של לסלי אחת לשבוע, במשך שישה שבועות, להכשרת המורה בניהול התנהגות. טכניקות. כמו הוריו של לסלי, כמו של ג'וזף, הייתה תמונה ברורה של צרכי ילדם, והם דגלו בהתערבות מתאימה עם מורה שהיה בן זוג מוכן.
ילדים הסובלים מבעיות התנהגות זכאים לרוב להדרכה בקבוצה קטנה. במקרים רבים, הורים עשויים גם לבקש ממורה של ילד או רופא מומחה לבצע שינויים בכיתה, כגון כמתן לילד הוראה אחת בכל פעם או לאפשר לילד הפסקות קצרות להחזיר את האנרגיה והריכוז שלה. לזלי נהנתה מההכשרה שקיבלה המורה שלה.
החלפת בתי ספר יכולה לחולל פלאים עבור תלמידים נאבקים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז. אך יתכן שזו רק אחת מהאפשרויות עבור ילדכם. התחמשות במידע על הסימפטומים הספציפיים של ילדך תעצים אותך ואת צוות ילדך בבית הספר לבנות תוכנית חינוך שתעבוד.
עודכן ב- 20 במרץ, 2017
מאז 1998, מיליוני הורים ומבוגרים סומכים על הנחייתם והתמיכה של מומחי ADDitude לחיים טובים יותר עם הפרעות קשב וריכוז ומצבי בריאות הנפש הקשורים בה. המשימה שלנו היא להיות היועץ המהימן שלך, מקור הבנה והדרכה בלתי פוסקים בדרך לבריאות.
קבל הנפקה בחינם וספר אלקטרוני של ADDitude בחינם, ובנוסף חסוך 42% מהמחיר לכיסוי.
