מתמטיקה, שפה ומדע: "לעולם לא אלמד זאת!"

כשאנחנו רואים סטודנט ממשיך נאבק ללמוד מתמטיקה, שפה זרה, או אחד המדעים המתקדמים (פיזיקה, כימיה), אנו חושבים:

• אולי פשוט אין לה את "הגן המתמטי." (בהחלט לא.)
• אולי המורה הולכת מהר מדי.
• אולי היא לא מוצאת מתמטיקה או מדע מעניינים.

יתכן שכל הניחושים האלה נכונים. ב 2005, גאלופ ערך סקר שהראה שהתלמידים מצאו במתמטיקה את הנושא הפחות מעניין והאתגרי ביותר בכל רחבי הלוח.

בעיית הגבינה השוויצרית

זה היה 1983 וישבתי בשיעור האלגברה בכיתה ח '. הרמתי את עיני אל הלוח וראיתי עוד משוואה. חשבתי לעצמי: "אני לעולם לא הולך ללמוד את זה."

כשניסיתי להכין שיעורי בית, לא ידעתי מה אני עושה. בהתחלה הייתי עושה את רוב העבודה ומשאיר כמה שאלות ריקות. כמה שבועות אחר כך כמעט ולא עשיתי זאת. מה קורה כשאתה לא עושה את שיעורי הבית?

• אתה לא מקבל אף אחד מהאימונים הנוספים - מה שאומר,
• לא תדע מה קורה בשיעור למחרת כשתעבור לבעיות מורכבות יותר - מה שאומר,
• אתה עוד הולך לאיבוד כשאתה מנסה לבצע את הקבוצה הבאה של בעיות בשיעורי הבית.

ואז אתה מקבל C או D במבחן יחידה, שלך מוטיבציה נורה.

תמיד ישבתי בקדמת הכיתה, ונראה היה שאני שם לב, אבל ההבנה שלי הייתה כמו גבינה שוויצרית: הבנתי כמה מושגים, מספיק כדי לעמוד בהתחלה. אבל היו חורים בלמידה שלי שהתרחבו עם הזמן. זה היה המאבק שלי עם מתמטיקה, ואני רואה את אותו המאבק אצל רבים מהתלמידים שאני עוזר להם. זה גרוע עוד יותר אצל סטודנטים עם הפרעת קשב (

ADHD או ADD).

[לא עוד חרדה במתמטיקה: ארבעה טיפים קלים למתמטיקה שבאמת מסתכמים]

לימוד היסודות

מתמטיקה, השפות ורבים מהמדעים דורשים לימוד מצטבר. אם לא תלמדו את היסודות, תתבלבלו יותר ותפלו מאחור ככל שהכיתה תעבור הלאה.

ככל שהפערים הללו הולכים וגדלים, קשה יותר למלא אותם, וסביר יותר שתוכלו להבין לחלוטין אלגברה או צרפתית בהמשך. אם אתגרים לא מטפלים במהירות, התלמידים יתפכחו. אז מה עושים בקשר לזה?

שלב 1: האם ילדכם נופל מאחור?

יש כמה סימנים המצביעים על כך שילדך נופל מאחור בבית הספר. ככל הנראה אינך צריך להיכנס ולעזור אם ילדך:

• יש שיעורי בית נמוכים או שניים או שיעורי חידון, אך מתאוששים במהירות
• חוזרת הביתה עם ציון מבחן מאכזב עם סיבה ברורה שאינה קשורה להבנתה את החומר (טעות רשלנית, או להיות חולה כשלקחו את המבחן)
• מתקשה במושג ספציפי אחד או שניים, אך פתוח לעזור ומוכן לעבוד עליהם.

אתה בטח צריך להיכנס ולקבל עזרה נוספת אם היא:

• מגיע הביתה עם מחרוזת ציונים נמוכים על חידונים ומשימות
• עושה בצורה לא טובה במבחן יחידה או חוזר הביתה עם ציון נמוך מאוד לא אופייני
• נראה "למטה" לגבי הנושא או סלידה מלימודו
• אומר שאין לה שיעורי בית או לימודים לעשות בכיתה קשה
• לא רוצה ללכת לראות את המורה אם אתה מציע את זה.

שלב 2: עזור לילדך להתעדכן

במקרה של ציון מבחן לקוי, עליכם לעודד את ילדכם לעבור את המבחן שוב, אם יש למורה מדיניות מחזורית. אם הילדה שלך לא מבצעת תיקוני מבחן, או שהיא מודיעה לך שהיא חזרה למבחן, היא חשה מובסת.

[מדריך חינם: מקומות לינה נוחים שיעזרו לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז]

ילדים בדרך כלל לא מוכנים לשלוח דוא"ל למורה בשאלה או לבקש עזרה. אז שב איתה ועזור לה לכתוב מייל. להלן תבנית:

הי גברת סמית,

אני עובד על שיעורי הבית שלי ביום שלישי הקרוב, ואני לא מבין כיצד להשתמש במשפט פיתגורס. האם אוכל לעצור מחר אחרי השיעור כדי להיפגש ולשאול אותך על זה?

כתיבה ושליחה של דוא"ל אחד תוריד עומס מכתפי ילדה, במיוחד כשהיא רואה שהמורה שלה מוכנה לעזור לה.

שאל אם ילדך רשאי ללמוד באולם הלימודים לאחר הלימודים ולשבת בכיתה עם המורה שלה בזמן שהיא עושה שיעורי בית. התלמידים מרגישים יותר בנוח לבקש עזרה ללא תלמידים בכיתה.

כשמדריך הוא התשובה

רוב ההורים מסוגלים לעזור לילדיהם ללמוד, אך מורה בדרך כלל יעיל יותר בהעלאת ילד במהירות במתמטיקה או בשפה זרה. מורה דרך הוא פנים חדשות עם פחות אישיות במשחק.

הוא או היא יזהו את המאבקים של ילדכם, ינקוט צעדים כדי לסגור את הפערים הנושאים האלה ולתפוס אותו ולחזק את יכולתו לעמוד בחומר חדש. מדריכים:

• הערך היכן נמצא הסטודנט כעת, וזהה את הפערים בהבנת היסודות שצריך לטפל בהם.
• פיתוח וביצוע תוכנית ללימוד מחדש של חומר זה באופן מהיר, כך שלילד יהיה זמן לעבוד על המתרחש כעת בשיעור.
• הקדישו זמן לסייע לתלמיד לעבור את שיעורי הבית שלה, והתכוננו לחידונים ולמבחנים הקרובים.
• כאשר סטודנט מתחיל לשלוט בחומר הוא לא תפס את הפעם הראשונה, מורה יציג תצוגה מקדימה של חומר חדש, כך שהוא יהיה מוטיבציה וממוקדת כשיגיע לבית הספר.
• עבוד עם התלמיד במבחני תרגול לקראת הבחינות שלו. באופן כללי, ילדים שמציגים ביצועים גרועים לא יודעים כמה הם באמת יודעים. מבחני תרגול עוזרים לתלמידים לזהות היכן הם צריכים עבודה, ולהכין אותם ללחצי הבחינה.

[משאב חינם: 10 אסטרטגיות הוראה המותאמות לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז]

ANN DOLIN, M.Ed., בעל ניסיון של למעלה מ 20 שנה בהוראה, שיעורים וייעוץ. היא הקימה חיבורים חינוכיים, חברת מורים להדרכה שגדלה העסיקה 200 מורים ועבדה עם יותר מ 8,000 סטודנטים באזור וושינגטון הבירה.

עודכן ב- 12 בנובמבר 2018