"אני לא יכול לעשות את זה, אבא!"

"ואתה לא יכול לנצח נגדם לא משנה כמה תשתדל, כי יש להם את כל ההפסקות ואפילו להצליף בהן לא ישנה את העובדה הזו."
- S.E. הינטון, הזרים

מעלה מהפוסט האחרון שלי על קריאה, כתיבה ותקשורת יצירתית עם הפרעות קשב וריכוז במקום שהתכוונתי לדבר עליו התמוססות לימודי החברה של הבת בכיתה ז 'ובמקום זאת הלכו על משיק על לימודי החברה שלי בכיתה ז' קשיים. בהפרעות קשב וריכוז ונספג בעצמך, אני נוטה לשוטט בשבילים שבדרך כלל מתפתלים סביב הטבור שלי.

אז, התנצלויותיי, והמשך ליל ליל הבנות של שיעורי הבית. עכשיו, מלבד הפרעות קשב וריכוז, בתי, קוקו, נאלצת להתמודד גם עם ליקויי למידה אחרים כמו דיסלקסיה די קשה וכמה בעיות זיכרון נלוות שדומים לשלי. כתוצאה מכך, במשך שנים זה נראה כאילו היא לעולם לא תוכל לקרוא או לכתוב. בכיתה ב 'היא עדיין לא הצליחה לזהות אותיות. זה היה מאבק מתסכל ושובר לב יומיומי עבורה כשהיא עבדה בזה בבית איתנו, בבית הספר עם המורים שלה ואחרי הלימודים עם מורים. היו ימים שבהם נראה שהיא קיבלה את זה - זיהה אותיות ומילים ואיך משפטים עבדו, ולמחרת זה כבר ייעלם.

"אני לא יכול לעשות את זה! אני לא יכול! אני טיפש מדי, "היא בכתה, כלואה בתבוסה המתמדת. בכל פעם שנמשיך בעידוד הסבלני, הרגיע אותה תמיד שהיא בכלל לא טיפשה. אמרנו לה שבקרוב היא תוכל להבין, למרות שגם אנחנו התחלנו לאבד אמונה שהיום הזה יבוא אי פעם.

ואז, כשהייתה בת אחת עשרה, קוקו איכשהו חיבר את הכל, ולכאורה בן לילה, עשה פריצת דרך מדהימה בקריאה ובכתיבה. כמובן שזה לא היה בן לילה. פריצת המחסום הזה הייתה התוצאה המצטברת של שנות עבודתה הקשה בשילוב עם תעלומת המוח המתבגר ההולך וגדל. עכשיו, בגיל שלוש עשרה, היא כותבת למטלות בית ספר, וגם כותבת סיפורים על חייה. היא גם מסוגלת לקרוא בבית הספר מעל לרמת הכיתה שלה וגם קוראת כמו משוגעת להנאה - עוברת ספרים מכל הסוגים דמדומים סדרת ערפדים לקלאסיקה העבריינית הנוערת, הזרים למוות ומלא אסון תולדות הספינות. היא אוהבת את תענוג הקריאה שלה עם מעט יתרון.

אבל העניין הוא שקוקו עבד קשה ופרץ מחסום עצום לא רק בקריאה וכתיבה, אלא גם מחסום תבוסה זה החזיק את ביטחונה ותקוותה כבני ערובה לשופט פנימי שאינו פוסק, כל הזמן משמיך את הדימוי העצמי שלה. היא שברה את הדפוס הזה כשהשלימה את מה שנראה כל כך הרבה זמן בלתי אפשרי, והיא עוררה מחדש את סקרנותה ואת פתיחותה הטבעית.

ואז הגיע סוף הסמסטר הזה. למרות עזרתנו ומסירותה לבדוק את המתכנן שלה במהלך הסמסטר, הייתה לקוקו איבדו או לא השלימו שיעורי בית מאוחרים במתמטיקה, אנגלית ומדע. אבל היא התכווצה בשבועיים האחרונים, הלכה לאולם הלימודים והצליחה לגרום לכל זה להיכנס.

בסוף השבוע האחרון של הלימודים, בלילה שלפני השיעור האחרון ללימודי החברה, היא מכה שהיא לגמרי חילק את פרויקט הגמר שלה ואת מצגת השיעורים שלה על ההיסטוריה של האי נורפוק שצפוי מחר והיא אפילו לא התחילה זה. והיא אמורה לעשות כמצגת PowerPoint מול כל הכיתה ואז זה גם מכה אותה שלמרות מה שהיא אמרה למורה שלה, אין לה את הרעיון הראשון כיצד ליצור PowerPoint מצגת.

עכשיו, שלא כמוני והמורה שלי ללימודים חברתיים בכיתה ז ', קוקו אוהב את המורה שלה ללימודי חברה, אבל באופן פרדוקסלי זה רק מחמיר את המצב.

"היא תשנא אותי!" היא צועקת, דומעת טובלת, "אני לא יכולה לעשות את זה! אני לא יכול! אני טיפש מדי! כולם יודעים שאני טיפש. היא תשנא אותי ותתן לי F! "

כשאשתי, מרגרט, מנסה לעזור לה, קוקו משליכה החוצה, משליכה את המתכנן שלה, "עזוב אותי, אתה לא יודע כלום. אני לא יכול לעשות את זה - זה בלתי אפשרי! "

כולם, ובוודאי כל ילד בחטיבת הביניים, התמודדו עם נוף דומה של תבוסה אפשרית.

אבל לפעמים בתי והילדים האחרים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה מורכבות מתמודדים עם הנוף הזה בידיעה שלא לא משנה מה הם משיגים שיש כל כך הרבה מוקשים יבשתיים של הפתעות דמוראליות לפניהם שנראים מפלה וכישלון מראש מראש. הם נשחקים במאמץ העצום שנדרש כדי לעשות את מה שהם מצפים מעצמם, שכאשר סערה מושלמת של הפרעות קשב וריכוז מושלמת משימות, עבודה מאוחרת, הבטחות שבורות ומועדים מועדים פוגעים בהם הם מכנים עצמם טיפשים ועצלנים וחמור מכל לפני מישהו אחר יכול. ואז הם נופלים שוב בתוך המחסומים שהם כל כך עבדו כדי לשבור, ונלכדים שוב - אך מוגנים בציפיות הנמוכות שלהם.

אלה התקופות שמנסות את נפשם של ילדים.

עודכן ב- 4 באוקטובר 2017