"איך עזרתי לבתי הלא קונפורמיסטית לשרוד את מערכת בתי הספר"

בתי מרוחק מאוד עם הפרעת קשב (ADHD או ADD) יש דרכי למידה ייחודיות. יש לה סוגיות רפואיות מאתגרות. היא נון-קונפורמיסט, אדם משלה. היא גם בהירה במיוחד, חדשנית, מצחיקה ושאפתנית במיוחד.

עם כניסתה למערכת בית הספר, עם זאת, ביטחונה ו הערכה עצמית כמעט נעלם. לא ידוע שתוכניות בית ספר מסורתיות הן צדקה או ידידותיות בכל הקשור לאירוח הבדלי למידה.

אכן, החוויה הכוללת של בתי של ביתי התבררה כחסרת אונים. הפנסים הנמוכים כוללים:

• סימנים כושלים הגיעו לעתים קרובות, לעיתים רחוקות מלווים בהסבר מבית הספר.
• מורים רבים לעגו וגערו בבתי בגלל הבדלי הלמידה שלה ובעיות רפואיות.
• ערימות של עבודות בית ספר לא גמורות נשלחו הביתה באופן קבוע ללא אזהרה וללא הוראות.
• האחריות, החמלה והתמיכה האמיתית מבית הספר היו חסרים מאוד.

למה אני לא? לימודים מהבית הילד הזה? מדוע לא נפלה? בתי סירבה לשניהם. היא יצור חברתי, והיא גם עקשנית, לא גוזלת.

ידעתי שעלי לבוא עם תוכנית פעולה למניעת אסון בבית הספר. זה יהיה רחוק מלהיות מושלם וזה יהיה קשה.

[מבחן הפרעות קשב וריכוז לבנות]

האסטרטגיות הבאות עבדו:

הפכתי לפרקליט של הבת שלי במשרה מלאה. שמרתי על קשר עם אנשי בית הספר. עזרתי להתפתח

תכניות לינה. מסרתי לבית הספר את כל המידע הדרוש להם, כולל המלצות מרופאים ומומחים. שיתפתי פעולה באופן מלא. הנוכחות המתמשכת שלי, המקצועיות והדקירות שלי עשו את ההבדל. צוות בית הספר הבין מהר שאני לא ננוח עד שהילד שלי יטופל בהגינות ויצליח יותר מבחינה אקדמית.

הפכתי למורה למשאבים במשרה מלאה של בתי. כשהעבודה המוגזמת בבית הספר החלה לחזור הביתה, ללא אזהרה וללא הוראות, התייאשתי. ברור שעזרה במשאבים שהוצעה בבית הספר נכשלה. התחננתי בפני בית הספר להסדר טוב יותר וחביב יותר. זה לא קרה. הפכתי למורה למשאבים ללא שכר, ועבודת בית הספר של בתי הסתיימה.

קיבלתי החלטות לא פופולריות. האחת היא שאני (מדי פעם) סליחתי את בתי משיעורים. היא נאלצה להישאר ערה עד מאוחר כדי לסיים את עבודות הלימודים. היא לא קיבלה את המנוחה שמצבה הרפואי דרש. לעתים קרובות היא הייתה עייפה. דיווחתי והסברתי על היעדרויות, והבטחתי במורים שהחמצת העבודה תושלם. התגובה מצד הצוות הייתה לרוב לא נעימה וחסרת חמלה. השמירה על בריאותה ורווחתה של בתי הייתה חשובה ביותר. כשנוחה כראוי, היא תמיד חזרה להתחייבויותיה בבית הספר וסיימה את עבודתה.

ניהלתי רשומות מוקפדות. היו לי רשומות של כל התקשורת בבית הספר (שיחות טלפון, מיילים וכדומה) שהייתה מעורבת בבת שלי. כאשר התעלמו מהבטחות בית הספר דיווחתי עליהן. בסופו של דבר קיבלתי מכתב התנצלות ממנהל בית הספר מכיוון שכל כך הרבה ביטוחים הופרו. רישומי התקשורת שלי סיפקו ראיות חשובות לגבי המתרחש באמת. זה נתן לי כוח.

[הורדה חינם: 40 מקומות לינה מיטביים לילדים עם ADHD או LD]

העברתי קרבנות גדולים. שמתי את הקריירה שלי בצד במשך 10 שנים. הכספים במשק הבית, המשפחה והזמן החברתי הושפעו עמוקות. זה הוכיח עד כמה מדאיג מצב החינוך של בתי. הקורבנות אלה (ורבים אחרים) הוכיחו שהמשימה שלי לעזור לבת שלי בבית הספר הייתה אמיתית ורצינית.

הבת שלי ואני קיבלנו אנטגוניזם. פקידי בתי הספר תויגו אותי כ"עוינים "על כך שהעזתי להיות תומכי ילדתי. עם זאת שיתפתי פעולה באופן מלא וסייעתי לבית הספר בכך שהייתי מורה למשאבים. הילדה שלי המשיכה להתנכל לה על ידי מורים, אבל היא עבדה שעות ארוכות כדי להבטיח שהעבודה בבית הספר שלה תושלם.

האנטגוניזם היה בלתי נתפס. אבל הבת שלי ואני סירבנו לתת לזה להגיע אלינו. זו הייתה משימה הרקולאית להביא את ילדתי ​​למערכת החינוך. ההשפעות השליליות על בתי (ואותי) היו חמורות ומשמעותיות. אבל בסופו של דבר סיימה את לימודיה בבית הספר היסודי, בתיכון ובמכללה. הכוח ו חוסן היא הפגינה במשך כמעט שני עשורים במערכת החינוך הייתה מדהימה.

הורים כמוני, גיליתי, חייבים להיות אמיצים, יצירתיים, מתמידים, ממוקדים ונחושים אם הם רוצים לעזור לילדיהם הלא קונפורמיסטיים.

אבל יש תקווה. בהחלט.

הבת שלי עכשיו בשנות העשרים לחייה. היא גרה באופן עצמאי בעיר גדולה. היא רודפת אחרי תשוקותיה ואת הקריירה שלה בנחישות מדהימה. היא משתמשת בכישוריה העצומים בביטחון ובמרץ. היא ניצולה.

מעולם לא ויתרתי עליה. תודה לאל שהיא מעולם לא ויתרה על עצמה.

[מדוע בני נוער מפסיקים לנסות - ולהשיג - בבית הספר]

עודכן ב- 11 ביוני 2018